|
Количество часов: 34
|
№ п.п.
|
Часы
|
Тема урока
|
Музыкальный
материал
|
Основные понятия
|
Методические
пособия
|
|
Форма и драматургия музыки
|
|
1
|
1
|
Форма музыки.
Драматургия
|
Музыка различной формы
|
Часть, завязка, развитие, кульминация,
контраст
|
Схемы музыкальных форм, портреты
композиторов, диски с музыкальными произведениями, ноты, видеофрагменты
|
|
2
|
1
|
Одночастная форма
музыки
|
П.И. Чайковский «Марш деревянных
солдатиков»
|
Кульминация, развитие
|
|
3
|
1
|
Двухчастная форма
музыки
|
П.И. Чайковский «Неаполитанский танец»
|
Контраст
|
|
4
|
1
|
Трехчастная форма
музыки
|
|
Музыкальная симметрия
|
|
5
|
1
|
Инструментальная
миниатюра. Прелюдия.
|
С. Рахманинов прелюдии
|
Жанр прелюдии
|
|
6
|
1
|
Инструментальная
миниатюра. Этюд.
|
Ф. Шопен этюды
|
Жанр инструментального этюда
|
|
7
|
1
|
Инструментальная
миниатюра. Ноктюрн.
|
Ф. Мендельсон ноктюрны
|
Жанр песни без слов
|
|
8
|
1
|
Куплетная форма
|
Песни с разнообразным построением куплета
|
Запев, припев, строение куплета
|
|
9
|
2
|
Вариационная форма
музыки
|
М. Равель Болеро, Э. Григ «В пещере
горного короля, р. н. п.
|
Тема, вариация
|
|
10
|
2
|
Форма рондо
|
В.А. Моцарт Рондо в турецком стиле
|
Эпизод, рефрен
|
|
11
|
2
|
Драматургия
музыкальных произведений простой формы. Контрольный урок
|
Закрепление пройденного материала
|
Драматургия, развитие
|
|
12
|
2
|
Сонатная форма
|
Сонаты венских классиков
|
Экспозиция, разработка, финал
|
|
13
|
2
|
Форма симфонии
|
Симфонии венских классиков
|
Главная партия, побочная партия
|
|
14
|
1
|
Концерт
|
П.И. Чайковский Концерт №1, С. Рахманинов
Концерт №3
|
Солист, тутти, партитура
|
|
15
|
1
|
Сюита
|
И.С. Бах Английские и французские сюиты
|
Строение сюиты, аллеманда, Куранта, Жига
|
|
16
|
1
|
Кантата
|
И.С. Бах Кантаты
|
Хор, оркестр, строение кантаты
|
|
17
|
2
|
Месса
|
Католическая месса
|
Строение католической мессы
|
|
Строение и драматургия сценической
музыки
|
|
18
|
2
|
Опера
|
Ж. Бизе «Кармен», М. Глинка «Иван Сусанин»
|
Увертюра, антракт, ария, ариозо, хор,
финал
|
|
|
19
|
2
|
Балет
|
П.И. Чайковский балеты
|
Вступление, дивертисмент, апофеоз
|
|
20
|
2
|
Оперетта
|
И. Штраус «Летучая мышь», И. Дунаевский
«Белая акация»
|
Сравнительный анализ оперы и оперетты
|
|
21
|
2
|
Рок-опера, мюзикл
|
Э.Л. Уэббер «Иисус Христос – суперзвезда.
|
Сравнительный анализ оперы оперетты и
мюзикла
|
|
22
|
2
|
Развитие образов
сценической музыки.Контрольный урок
|
Закрепление пройденного материала
|
|
|
23
|
1
|
Заключительный
урок-концерт
|
|
|
|
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса:
1.
Понимать роли музыки в жизни человека.
2.
Эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные
произведения различных жанров и стилей классической и современной музыки.
3.
Знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов
и исполнителей, узнавать наиболее значимые их произведения.
4.
Ориентация в нотной записи как средстве фиксации музыкальной
речи.
5.
Участвовать в индивидуальном, групповом и коллективном
музицировании, выполнять творческие задания.
6.
Выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами
искусства.
7.
Представление о крупнейших музыкальных центрах мирового
значения (театры оперы и балета, концертные залы, музеи), о текущих событиях
музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом.
|
1.docx
