Тест: Туник. Психодиагностика невербальной креативности.

Диагностика вербальной и невербальной креативности (Дж. Гилфорд и П. Торренс в модификации Е. Туник)

Назначение и краткая характеристика. Большинство текстов является модификацией тестов Гилфорда или Торренса. Время проведения батареи тестов — 40 минут. Тесты предназначены для возрастной группы от 5 до 15 лет, С детьми от 5 до 8 лет тесты проводятся в индивидуальной форме. С возрастной группой от 9 до 15 лет тесты проводятся в групповой форме (возможно проведение в индивидуальной форме). Следует отметить, что субтест 3 («Слова или Выражения») имеет две модификации, одна модификация — «Слова» — предназначена для детей от 5 до 8 лет, вторая модификация — «Выражения» — предназначена для 9-15 лет.

Тесты можно проводить как в индивидуальной, так и в групповой форме. С тем чтобы избежать беспокойства испытуемых я создать благоприятную психологическую атмосферу, тесты называются занятиями, и, как все время подчеркивается, занятиями веселыми.

Часто занятия проводятся в игровой манере, как веселые занятия, но могут использоваться педагогами не только в качестве диагностических, но и для развития творческого мышления у детей. Хотелось бы предостеречь педагогов от вынесения отрицательных оценок по результатам тестов. В процессе проведения аналогичных занятий допустимо только поощрение детей, а при обсуждении результатов занятий приведение только самых лучших ответов с поощрением. Не очень качественное выполнение тестов обсуждать не следует, а детям надо просто сказать: «Ну что ж, нормально». При обсуждении лучших ответов педагог пытается расширить мыслительные горизонты детей, умение посмотреть на вещи и явления с разных сторон, умение увидеть необычное в обычном, самостоятельное мышление, умение предложить что-то новое, фантазировать, связать на первый взгляд несвязуемые  вещи, т. е. воспитывать творческий подход к жизни.

В предварительной инструкции, которая дается в свободной форме, испытуемым предлагается давать как можно больше разнообразных ответов на задания, проявлять свои юмор и воображение, постараться придумать такие ответы, которые не сможет придумать никто другой.

Субтест 1.  Использование предметов (варианты употребления)

Задача. Перечислить как можно больше способов использования предмета, отличающихся от обычного употребления.

Инструкция испытуемому. Газета используется для чтения, ты можешь придумать другие способы использования газеты. Что из нее можно сделать? Как ее можно использовать?

Инструкция зачитывается устно.

Время выполнения субтеста 1-3 минуты. Все ответы дословно записываются психологом при индивидуальной форме проведения. При групповой форме проведения ответы записывают сами испытуемые. Время засекается после прочтения инструкции. Результаты выполнения теста оцениваются в баллах.

Учитываются три категории:

1. Беглость (беглость воспроизведения идеи) — суммарное число ответов. За каждый ответ дается 1 балл, все баллы суммируются.

Б= 1n,

где п — число классов (категорий ответов).

2. Гибкость — число классов (категорий) ответов.

Все ответы можно отнести к различным классам. Например, ответы типа: сделать из газеты — шапку, корабль, игрушку и т. д., можно отнести к одному классу — создание поделок и игрушек.

Далее перечисляются основные категории ответов.

Категории ответов субтеста 1:

1. Использовать для записей (записать телефон, решать примеры, рисовать...).

2. Использовать для ремонтно-строительных работ (заклеить окна, клеить под обои...).

3. Использовать в качестве подстилки (постелить на грязную скамейку и сесть, положить под обувь, постелить на пол при окраске потолка...).

4. Использовать в качестве обертки (завернуть покупку, обернуть книги, завернуть цветы...).

5. Использовать для животных (подстилка кошке, хомяку, привязать на нитку бантик из газеты и играть с кошкой...).

6. Использовать как средство для вытирания (вытереть пол, протирать окна, мыть посуду, туалетная бумага...).

7. Орудие агрессии (бить мух, наказывать собаку, плеваться шариками из газеты...).

8. Переработка (сдать в макулатуру...).

9. Получение информации (смотреть рекламу, давать и смотреть объявления, делать вырезки, проверить номер лотерейного билета, посмотреть дату, посмотреть программу ТВ и т. д.).

10. Покрытие (сверху) (укрываться от дождя, прикрыть что-то от пыли, укрыться от солнца...),

11.  Сжигание (для растопки, для разведения костра, сделать факел...).

12.  Создание поделок, игрушек (сделать корабль, шапку, папье-маше...).

Следует приписать каждому ответу номер категории из вышеперечисленного списка, если несколько ответов будут относиться к одной категории, то учитывать первый ответ из этой категории, т. е. учитывать каждую категорию только один раз. Затем следует подсчитать число использованных ребенком категорий. В принципе, число категорий может изменяться от 0 до 12 Кто-то может дать много ответов, т. е. иметь высокий показатель по фактору «беглость», но все ответы могут относиться к одной категории, например к категории 13 — «Создание поделок, игрушек». За одну категорию даем 3 балла.

Г= 3m

где Г — показатель гибкости; m — число использованных категорий.

Ответам, не подходящим ни к какой категории, присваивается новая категория и соответственно добавляется по 3 балла за каждую новую категорию. Таких ответов может быть несколько. Но прежде, чем присваивать новую категорию, следует очень внимательно соотнести ответ с приведенным списком категорий.

3. Оригинальность — число ответов с необычным употреблением понятия. В данном случае оригинальным считается ответ, данный один раз по выборке объемом 30-40 человек. Один оригинальный ответ — 5 баллов.

Все баллы за оригинальность суммируются.

Ор=5k,

Op — показатель оригинальности; k — число оригинальных ответов.

Строгий подсчет суммарного показателя по каждому субтесту следует проводить после процедуры стандартизации, т. е. перевода сырых баллов в стандартные. В данном случае мы предлагаем проводить суммирование баллов по различным факторам, отдавая себе отчет в том, что такая процедура не является достаточно корректной, а следовательно, суммарными баллами можно пользоваться только как приблизительными и оценочными.

Т1 = Б1 + П + Op1= n + 3m + 5k,

где Т1 — суммарный балл по 1 субтесту, Г1 — гибкость по 1 субтесту; Б1— беглость по 1 субтесту; Opl — оригинальность по 1 субтесту; п — общее число уместных ответов; m — число категорий; k — число оригинальных ответов.

Следует обратить особое внимание на термин «уместные, адекватные ответы». Первое — следует исключать из числа учитываемых те ответы, которые упоминались в инструкции, — очевидные способы использования газет: читать газету, узнавать новости и т. д., помимо специально оговоренных в категории 1 Но в этом случае надо исключать только самые очевидные способы использования газеты, по сути, только вышеприведенные. Второе — следует исключать повторяющиеся (полностью), дублирующие друг друга ответы.

Субтест 2. Заключения

Задача. Перечислить различные последствия гипотетической ситуации.

Инструкция испытуемому. Вообрази, что случится, если животные и птицы смогут разговаривать на человеческом языке.

Время выполнения субтеста — 3 минуты.

Оценивание. Результаты выполнения субтеста оцениваются в баллах:

1.Беглость (беглость воспроизведения идей), п — общее число приведенных следствий, 1 ответ (1 следствие) — 1 балл. Б = п.

2.Оригинальность — число оригинальных ответов, число отдаленных последствий. Здесь оригинальным считается ответ, приведенный только один раз (на выборке 30- 40 человек).

Один оригинальный ответ — 5 баллов.

Op = 5k,

где Ор — показатель оригинальности; k — число оригинальных ответов.

Т2 = п + 5k,

где Т2 — суммарный показатель 2 субтеста.

Как и в первом субтесте, следует обратить внимание на исключение «неуместных» (неадекватных) ответов, а именно: повторяющихся ответов, я-ответов, не имеющих отношения к поставленной задаче.

Субтест 3. Слова

Модификация для детей 5-8 лет

Субтест проводится индивидуально.

Задача. Придумать слова, которые начинаются или оканчиваются определенным слогом.

Инструкция. Первая часть: придумай слова, которые начинаются на буквы«по», например «полка».

Даются 3 минуты.

Вторая часть: придумай слова, которые оканчиваются на буквы «ка». Например, «сумка». Даются 2 минуты.

Время выполнения всего субтеста — 4 минуты.

Оценивание. Результаты выполнения субтеста оцениваются в баллах.

Учитываются два показателя:

1. Беглость — общее число приведенных слов. Одно слово — 1 балл.

2. Оригинальность — число оригинальных слов, приведенных один раз на выборку 30- 40 человек. Одно оригинальное определение — 5 баллов.

Op = 5k,

где k — число оригинальных слов; Ор — показатель оригинальности.

ТЗ = п + 5k,

где ТЗ — суммарный показатель третьего субтеста.

Модификация для 9-15 лет

Задача. Придумать предложения, состоящие из четырех слов, в которых каждое слово начинается с указанной буквы.

Инструкция. Придумай как можно больше предложений, состоящих из четырех слов, причем каждое слово в предложении начинается с указанной буквы. Вот эти буквы (испытуемым предъявляются напечатанные буквы): В М С К.

Используй буквы только в таком порядке, не меняй буквы местами. Пример предложения: «Веселый мальчик смотрит кинофильм».

А теперь придумай как можно больше своих предложений с этими буквами.

Время выполнения субтеста — 5 минут.

Оценивание результатов. Выполнение субтеста оценивается по трем показателям:

1. Беглость — число придуманных предложений — п, одно предложение — 1 балл.

Б = п.

2. Гибкость. Считаем число слов, используемых испытуемым, причем каждое слово считается только один раз. То есть в каждом последующем предложении учитываются только те слова, которые не употреблялись испытуемым ранее или не повторяют слова в нашем примере. Однокоренные слова, относящиеся к разным частям, считаются одинаковыми, например: веселый, весело.

Число слов, используемых один раз — m.

Одно слово — 0,1 балла.

Г = 0,1m

где Г — показатель гибкости.

3. Оригинальность. Считаем число оригинальных по смысловому содержанию предложений, т. е. таких предложений, для которых главная выраженная в них мысль является оригинальной. Оригинальным будет считаться предложение, которое встречается один раз на выборке в 30-40 человек. Одно оригинальное предложение — 5 баллов.

Op = 5k,

где Ор — показатель оригинальности; k— число оригинальных предложений.

T3 = n+ 0,1m + 5k,

где ТЗ — суммарный показатель третьего субтеста (для 9-15 лет).

Субтест 4. Словесная ассоциация

Задача. Привести как можно больше определений для общеупотребительных слов.

Инструкция. Приведи как можно больше определений для слова «книга». Например: «красивая книга» — какая еще бывает книга?

Время выполнения субтеста — 3 минуты.

Оценивание. Результаты выполнения субтеста оцениваются в баллах по трем показателям:

1. Беглость — суммарное число приведенных определений — п. Одно определение — 1 балл.

Б = n.

2. Гибкость — число приведенных классов — категорий ответов. Одна категория — 3 балла.

Г = 3m,

где Г — показатель гибкости; m — число категорий ответов. Список категории:

1.  Время издания (старая, новая, современная, старинная...).

2. Действия с книгой любого типа (брошенная, забытая, украденная, переданная...).

3. Материал и способ изготовления (картонная, пергаментная, папирусная, рукописная, напечатанная...).

4. Назначение, жанр (медицинская, военная, справочная, художественная, фантастическая...).

5. Принадлежность (моя, твоя, Петина, библиотечная, общая, своя...).

6. Размеры, форма (большая, тяжелая, длинная, тонкая, круглая, квадратная...).

7. Распространенность, известность (известная, популярная, знаменитая, редкая...).

8. Степень сохранности и чистоты (рваная, целая, грязная, мокрая, потрепанная, пыльная...).

9. Ценность (дорогая, дешевая, ценная...).

10. Цвет (красная, синяя, фиолетовая...).

11. Эмоционально-оценочное восприятие (хорошая, веселая, грустная, страшная, печальная, интересная, умная, полезная...).

12. Язык, место издания (английская, иностранная, немецкая, индийская, отечественная...).

Все ответы, относящиеся к одной категории, учитываются один раз и получают 3 балла. В принципе, максимально возможный балл 12 х 3 = 36 баллов (это в случае, когда в ответах присутствуют все двенадцать категорий, что на практике встречается исключительно редко). Как и в случае субтеста 1, ответам, не подходящим ни к какой категории, присваивается новая категория и соответственно добавляется по 3 балла за каждую новую категорию. В этом случае максимально полученное число баллов может увеличиться.

3. Оригинальность — число оригинальных определений — в нашем случае — k Оригинальное определение — приведенное всего один раз на выборке из 30- 40 человек.

Одно оригинальное определение — 5 баллов.

Ор = 5k (показатель оригинальности).

Т4 = п + 3т + 5k,

где Т4 — суммарный показатель 4 субтеста.

Субтест 5. Составление изображений

Задача. Нарисовать заданные объекты, пользуясь определенным набором фигур.

Инструкция. Нарисуй определенные объекты, пользуясь следующим набором фигур: круг, прямоугольник, треугольник, полукруг. Каждую фигуру можно использовать несколько раз, менять их размеры, но нельзя прибавлять другие фигуры или линии.

В первом квадрате нарисуй лицо, во втором — дом, в третьем — клоуна, а в четвертом — то, что ты хочешь. Подпиши четвертый рисунок.

Испытуемому предъявляется набор фигур, изображенный на рис. 1, и образец выполнения задания — лампа — рис. 2 Образец незаполненног тестового бланка приведен на рис. 3

Время выполнения всех рисунков —1-8 минут. Длина стороны квадрата — 8 см (для тестового бланка).

Оценивание производится по двум показателям:

1.  Беглость — гибкость. В данном показателе учитываются:

N1 — число изображенных элементов (деталей), 1 деталь — 0,1 балла;

N2 — число использованных классов фигур (из четырех заданных, а, b, с, d), один класс фигур — 1 балл;

N2 — изменяется от 0 до 4;

N3 — число ошибок, ошибкой считается использование в рисунке незаданной фигуры или линии, одна ошибка — 0,1 балла;

Б = Σ(n1 + п2 – п3) (беглость).

Затем баллы Б (беглость) суммируются по четырем рисункам.

2.  Оригинальность.

k1 — число оригинальных элементов рисунка. Под оригинальным элементом понимается элемент необычной формы или необычное расположение элемента, необычное использование элемента, оригинальное расположение элементов относительно друг друга.

Один оригинальный элемент — 3 балла.

В одном рисунке может быть несколько оригинальных элементов (см. рис. 4).

k2 – оригинальность рисунка (по теме, по содержанию). Может встречаться один раз на выборку в 30-40 человек. k2 может принимать значения 0 или 1.

За оригинальный сюжет — 5 баллов.

Ор = 5k + Σ3k,

Т5= Б + Ор,

Б – беглость, Ор – оригинальность.

Т5 – суммарный показатель 5 субтеста.

 

 

Субтест 6. Эскизы

Задача. В квадратах теста приводится множество одинаковых фигур (кругов), каждую из них надо превратить в различные изображения.

Инструкция. Добавь любые детали или линии к основному изображению так, чтобы получились различные интересные рисунки. Дорисуй эти картинки. Рисовать можно внутри круга и снаружи круга. Подпиши название каждого рисунка.

Время выполнения двадцати картинок — 10 минут.

На рис. 5 изображена часть неиспользованного тестового бланка для данного субтеста. Размер квадрата 5x5 см.

Испытуемому предъявляется в качестве примера нарисованная рожица (рис.6).

Тестовый бланк состоит из двух листов стандартной бумаги, на каждом листе изображено по 10 квадратов с кругом посередине (см. рис. 5).

Оценивание по трем показателям:

1. Беглость — число адекватных задаче изображенных рисунков; п — число рисунков

(изменяется от 0 до 20). За один рисунок — 1 балл.

Б = n.

Исключаются рисунки, точно повторяющие друг друга (дубликат), а также рисунки, в которых не использован стимульный материал — круги.

2. Гибкость — число изображенных классов (категорий) рисунков. Изображения различных лиц относятся к одной категории, изображения различных животных также составляют одну категорию; т — число категорий, за одну категорию — 3 балла.

Г = 3m (гибкость).

Список категорий:

1. Война (военная техника, солдаты, взрывы...).

2. Животные. Птицы. Рыбы. Насекомые.

3. Знаки (буквы, цифры, нотные знаки, символы...).

4. Игрушки, игры (любые).

5. Космос (ракета, спутник, космонавт...).

6. Лицо (любое человеческое лицо).

7. Люди (человек).

8. Машины, механизмы.

9. Посуда.

10. Предметы домашнего обихода.

11. Природные явления (дождь, снег, град, радуга, северное сияние...).

12. Растения (любые — деревья, травы, цветы...).

13. Спортивные снаряды.

14. Продукты (еда).

15. Узоры, орнаменты.

16. Украшения (бусы, серьги, браслет...).

Если рисунок не соответствует ни одной категории, ему присваивается новая категория.

3. Оригинальность.

k — число оригинальных рисунков; оригинальным считается рисунок, сюжет которого использован один раз (на выборке 30-40 человек). Один оригинальный рисунок — 5 баллов.

Op - 5k,

Op — показатель оригинальности.

Т6 = n + 3m + 5k,

где Т6 — суммарный показатель 6 субтеста.

При подсчете баллов по субтесту 6 следует учитывать все рисунки вне зависимости от качества изображения. О сюжете и теме надо судить не только по рисунку, но и обязательно принимать во внимание подпись (рис. 7).

У маленьких детей, которые не умеют писать, после окончания работы необходимо спросить, что изображено на рисунках и подписать названия. В основном это относится к возрастной группе 5-7 лет.

 

Задача. Найти различные фигуры, скрытые в сложном, мало– структурированном изображении.

Инструкция. Найди как можно больше знакомых предметов в этом рисунке. Что здесь изображено?

Время выполнения субтеста — 3 минуты. Тестовый стимульный материал приведен на рис. 8

Оценивание. Результаты выполнения субтеста оцениваются в баллах по двум показателям.

1. Беглость — суммарное число ответов — п; один ответ — 1 балл.

Б = n.

2. Оригинальность — число оригинальных, редких ответов — k. В данном случае оригинальным будет считаться ответ, данный один раз на выборке 30-40 человек, один оригинальный ответ — 5 баллов.

Op=5k.

Т7 = n + 5k.

Т7 — суммарный показатель седьмого субтеста.

Рис. 8.1. Стимульный материал к Субтесту 7 (Спрятанная форма)

 

Рис. 8.2. Стимульный материал к Субтесту 7 (Спрятанная форма)

Рис. 8.3. Стимульный материал к Субтесту 7 (Спрятанная форма)

 

Рис. 8.4. Стимульный материал к Субтесту 7 (Спрятанная форма)

Рис.8.5. Стимульный материал к Субтесту 7 (Спрятанная форма)

 

Качественный анализ полученных данных

Субтест 1. Использование газеты

По этому тесту испытуемыми было дано в среднем 6 ответов на человека (за 3 минуты), разброс по числу ответов велик — от 1 до 14 ответов.

Наиболее часто встречающиеся ответы: «Сделать из газеты самолет, шапку, корабль. Сдать в макулатуру. Подстилать газету. Узнавать из нее новое. Узнавать программу ТВ».

Редкие, оригинальные ответы: «Замочить газету и переводить слова. Обмахиваться, когда жарко. Наказывать газетой собаку (хлопать собаку). Пользоваться как календарем. Узнать номер лотерейного билета. Дать играть кошке. Составлять анонимки».

Субтест 2. Заключения

Этот тест вызвал у некоторых детей затруднения. В среднем было дано 4 ответа за 3 минуты. Размах составляет от 0 до 11 ответов. Было приведено 80 типов ответов.

Часто повторяющиеся ответы: «Люди и звери будут помогать друг другу. Будет весело. Будет неразбериха». Редкие, оригинальные ответы: «Звери будут учить иностранные языки, будут учиться петь песни; будут выступать по телевидению; голубь полетит и передаст письмо словами; звери будут ездить на дачу; у зверей отпадет шерсть и хвост».

Субтест 3. Слова

5-8 лет. Этот тест обладает большой различительной силой. Среднее число придуманных слов — пять. Размах по числу слов от 0 до 20 Примеры часто приводимых слов: первая часть — «пол», «пошла», «поле», «поезд»; вторая часть — «кошка», «мышка». Примеры оригинальных слов: «подорожник», «поминки», «порка».

9-15 лет. Субтест обладает большой различительной силой. Среднее число придуманных предложений — четыре. Размах по числу предложений от 0 до 9 Примеры часто приводимых предложений: «В Москве стоит кинотеатр. В машине сидит кот». Примеры оригинальных, грамматически верно построенных предложений: «В Масленицу скворцы кричат», «Всегда можно солить картошку», «Воробей мешал сороке кричать», «Вода морская соленая, караул», «Витя мухобойкой сбил комара».

Субтест 4. Словесная ассоциация

Среднее число приведенных ответов-определений к слову «книга» составляло 11, размах по числу ответов — от 1 до 30 Было дано 180 ответов.

Наиболее часто встречающиеся ответы: «интересная», «красивая», «большая», «маленькая», «сказочная», «хорошая». Редкие ответы: «удивительная», «странная», «забытая», «правдивая», «хреновая», «купленная», «документальная», «запрещенная» и т. д.

Субтест 5. Изображения

Для этого субтеста предложена достаточно сложная система подсчета баллов. При подсчете учитываются общее число изображенных элементов, число использованных классов фигур (из четырех заданных), оригинальность рисунка и его элементов, также учитывается в качестве ошибки использование других фигур и линий, кроме заданных.

Субтест 6. Эскизы

Предложенная система подсчета баллов для этого теста также довольно трудоемкая.

При подсчете показателей этого субтеста учитывается общее число классов рисунка, число изображенных предметов: например изображения шести различных лиц относятся к одному классу, изображения нескольких разных букв также относятся к одному классу. Считается ошибкой, если испытуемый не использовал круг для построения своего рисунка, учитывается оригинальность изображения, редкость его появления, небольшое значение частоты изображения, в нашем случае частота равна 1 для выборки с объемом 30-40 человек, а также учитывается оригинальность подхода, а именно: необычное выполнение рисунка, удачное использование круга, необычная композиция рисунка и т. д. При подсчете показа- телей оригинальность подхода не учитывается.

Субтест 7. Спрятанная форма

Этот субстест предпочитаем детьми, все испытуемые работают с данным заданием с большим интересом. Среднее число ответов по этому тесту — 12, размах от 5 до 25 ответов. Всего дано 190 различных ответов, т. е. по этому субтесту получено самое большое число ответов.

Наиболее часто встречающиеся ответы: «зонт», «рыба», «кувшин», «ведро», «птица», «шляпа», «человек», «солнце», «лодка», «облако». Редкие, оригинальные ответы: «баскетбольная корзина», «взрыв», «кактус», «банан», «якорь», «мина», «дядя Степа», «каштан», «круг для плавания», «кувшин из-под старика Хоттабыча», «сосиска», «забор» и т. д.