Приложение4

к приказу и.о.Министра образования

и науки Республики Казахстан

от «25» октября 2017 года № 545

Приложение 194

к приказу Министра образования

и науки Республики Казахстан

от 3 апреля 2013 года №115

Типовая учебная программа по учебному предмету «Русский язык»для
5-9 классов уровня основного среднего образованияпо обновленному содержанию (с русским языком обучения)

Глава 1.Общие положения

1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080.

2. Учебный предмет «Русский язык» в образовательном процессе выполняет две функции: во-первых, является предметом изучения, во-вторых, средством изучения других предметов.

3. Цельобучения учебному предмету «Русский язык» –развитие творческой, активной языковой личности путем формирования коммуникативных навыков по всем видам речевой деятельности на основе освоения знаний о языке, норм употребления средств разных уровней и их активизации в продуктивной речевой деятельности, а также обогащения словарного запаса.

4. Предметом обучения является современный русский литературный язык в его реальном функционировании в современных условиях полиэтнического и многоязычного Казахстана.

5. Задачи обучения:

1) формирование знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общения, стилистических ресурсах, основных нормах литературного языка (орфоэпических, орфографических, лексических и грамматических) иправилах речевого этикета;

2) обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

3) формирование умений оценивать и выбирать языковые средства с точки зрения нормативности, соответствия ситуации общения;

4) развитие и совершенствование умений создавать устные и письменныемонологические высказывания в различных речевых жанрах;

5) совершенствование умений успешного диалогического общения, ведения дискуссии в разных сферах и коммуникативных ситуациях;

6) совершенствование орфоэпической, орфографической, пунктуационной и стилистической грамотности;

7) формирование представлений о национально-культурной специфике русского языка,культуре русского, казахского и других народов;

8) воспитание сознательного отношения к языку как средству общения, источнику знаний, духовно-нравственной ценности, как к языковому капиталу, способствующему успешной социализации в обществе.

6. Грамматический материализучается в контексте речевых тем.

7. Учебная программа по учебному предмету «Русский язык» рассчитана на 5 летобучения в основной средней школе.

Глава 2.Организация содержания учебного предмета «Русский язык»

8. Объем учебной нагрузки по учебному предмету«Русский язык» составляет:

1) в 5 классе– 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;

2) в 6 классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;

3) в 7 классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;

4) в 8 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

5) в 9 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.

9. Содержание учебной программы по учебному предмету «Русский язык» организовано по разделам обучения. Разделысостоят из подразделов, которые содержат в себе цели обучения в виде ожидаемых результатов по классам.

10. Цели обучения, обозначенные в каждом подразделе, позволяют учителю системно планировать работу по развитию четырех видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо), оценивать достижения обучающихся, информировать их о следующих этапах обучения.

11. Содержание учебного предмета включает 4 раздела:

1) слушание и говорение;

2) чтение;

3) письмо;

4) соблюдение речевых норм.

12. Раздел «Слушание и говорение» включает следующие подразделы:

1) понимание содержания текста;

2) определение основной мысли;

3) пересказывание прослушанного материала;

4) прогнозирование событий;

5) участие в диалоге;

6) оценивание прослушанного материала;

7) построение монологического высказывания.

13. Раздел «Чтение» включает следующие подразделы:

1) понимание информации;

2) выявление структурных частей текста и определение основной

мысли;

3) понимание применения лексических и синтаксических единиц в прочитанном тексте;

4) определение типов и стилей текстов;

5) формулирование вопросов и оценивание;

6) использование разных видов чтения;

7) извлечение информации из различных источников;

8) сравнительный анализ текстов.

14. Раздел «Письмо» включает следующие подразделы:

1) составление плана;

2)изложение содержания прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала;

3)написание текстов с использованием различных форм представления;

4) создание текстов различных типов и стилей;

5) написание эссе;

6) творческое письмо;

9) редактирование текстов.

15. Раздел «Соблюдение речевых норм» включает следующие подразделы:

1) соблюдение орфографических норм;

2) соблюдение лексических норм;

3) соблюдение грамматических норм;

4) соблюдение пунктуационных норм.

16. Базовое содержание для 5 класса:

1) говорение и слушание: определение главной информации, опора на вопросы при определении темы и основной мысли, повествование, описание, пересказ текста, прогнозирование содержания текста по отрывкам текста, участие в диалоге-расспросе, изменение позиции «говорящий» на «слушающий», оценивание звучащей речи с позиции «нравится/не нравится», «правильно/ неправильно», высказывание определенноготипа, опора на наглядные материалы;

2) чтение: сплошные и несплошные тексты, определение основной мысли на основе содержания и композиции текста, прямое и переносное значение слов, синонимы, антонимы, омонимы, многозначные слова, описание, повествование, рассуждение, книжный и разговорный стили, письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка, формулирование вопросов, ознакомительное чтение, извлечение информации для конкретной задачи, сравнение темы и композиции различных текстов;

3) письмо: простой план, основное содержание текста, представление информации в виде рисунка, повествование и описание в художественном и разговорном стилях, учет целевой аудитории, эссе-повествование, эссе-рассуждение, творческие работы (120-150 слов), представление себя на месте героя, исправление орфографических ошибок с помощью словаря, редактирование предложений;

4) соблюдение речевых норм: гласные и согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи, слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально-окрашенные слова, гиперболы, эпитеты, сравнения, согласование именных частей речи в роде, числе и падеже, знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения.

17. Базовое содержание для 6 класса:

1) слушание и говорение: главная и второстепенная информация, определение основной мысли при помощи ключевых слов, подробный, краткий, выборочный пересказ, прогнозирование развития сюжета по ключевым словам, участие в диалоге по предложенной теме, оценивание прослушанного материала с точки зрения содержания, структуры, логики высказывания, монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики, соблюдение орфоэпических норм;

2) чтение: основная информация сплошных и несплошных текстов, извлечение известной и неизвестной информации, определение основной мысли, выявление структурных частей и объяснение смысла построения текста, фразеологизмы, обращения, однородные члены предложения, вопросительные и восклицательные, побудительные предложения, описание, повествование, рассуждение, характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и художественного стилей (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью), формулирование вопросов, оценивающих текст с точки зренияактуальности, ценности, качества и полезности, ознакомительное и комментированное чтение, извлечение информации из различных источников, определение разных точек зрения, сравнение стилистических особенностей различных текстов с учетом их композиционных особенностей (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью);

3) письмо: простой и сложный план, подробное, краткое, выборочное изложение текстов-повествований, текстов-описаний от 3 лица, представление информации в виде иллюстраций, комиксов, тексты описание, повествование, рассуждение в публицистическом и художественном стилях (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью), эссе-повествование, эссе-рассуждение эссе-описание, творческие работы (150-200 слов), исправление орфографических и пунктуационных ошибок с помощью словаря, редактирование текста с учетом его типа;

4) соблюдение речевых норм: разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные, числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи, фразеологические обороты, метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитеза, перифраз, падежные формы числительных, прилагательных, местоимений, степени сравнения прилагательных и наречий, знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, при прямой и косвенной речи.

18. Базовое содержание для 7 класса:

1) слушание и говорение: главная и второстепенная, известная и неизвестная информация, определение основной мысли с опорой на структуру, подробный, краткий, выборочный пересказ с изменением лица, прогнозирование содержания с опорой на основную мысль, участие в диалоге и аргументация, оценивание прослушанного материала с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала, аргументированный монолог (описание, повествование, рассуждение), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов;

2) чтение: сплошные и несплошные тексты, извлечение главной и второстепенной информации, структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль, явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, паронимы, вводные слова, повторы, прямой и обратный порядок слов в предложении, смешанные типы текстов, характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма, просьбы, приглашения), формулирование различных вопросов на основе выводов и заключений, разные виды чтения, в том числе поисковое, разграничение факта и мнения, стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма, просьбы, приглашения, информационные);

3)письмо: простой и сложный план, подробное, краткое, выборочное изложение содержания текстов-повествований, текстов-описаний и текстов-рассуждений с изменением лица, схемы, таблицы, диаграммы, тексты-описания с элементами повествования, тексты-повествования с элементами рассуждения, тексты публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма, просьбы, приглашения, информационные), выражение собственного мнения, разные виды эссе, аргументативноеэссе, творческие работы (200-250 слов), выбор определенной социальной роли и речевого поведения, исправление смысловых, фактических, логических недочетов, редактирование текста, изменение структуры отдельных предложений или фрагментов текста;

4) соблюдение речевых норм: гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи, паронимы, термины, аллегория, инверсия, анафора, глагол и его формы, служебные части речи, нормы глагольного управления, знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением и обстоятельством предложениях.

19. Базовое содержание для 8 класса:

1) слушание и говорение: открытая и скрытая (подтекст) информация, цель высказывания, определение основной мысли на основе структурных элементов текста и целевой аудитории, пересказ содержания текстов различных типов речи с изменением лица и сохранением структуры исходного текста, прогнозирование содержания по названию текста или началу, участие в дискуссии, аргументация, выводы, оценивание прослушанного материала с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории, развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2 микротем на основе блогов и сообщений СМИ;

2) чтение: основная информация сплошных и несплошных текстов, особенности письменной формы устной речи, извлечение открытой и скрытой (подтекст) информации, особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль, подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально-окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической сочетаемости, смешанные типы текстов, характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей(репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме), формулирование вопросов и собственных идей на основе прочитанного текста, разграничение факта и мнения, разные виды чтения, в том числе изучающее, извлечение и синтез информации из различных источников, определение ее актуальности, противоречивости, достоверности, сравнение стилистических особенностей различных текстов с учетом цели и целевой аудитории композиционных, языковых (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме);

3) письмо: цитатный план (простой и сложный), подробное, краткое, выборочное изложение содержания текстов смешанного типа с изменением лица, представление информации сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот, тексты-описания с элементами рассуждения, тексты-повествования с элементами описания, тексты публицистического, официально-делового и научного, разговорного стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии вблоге, чате, форуме), разные виды эссе, в том числе академическое, творческие работы (250-300 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, исправление смысловых, фактических, логических, стилистических недочетов, редактирование текста, изменение структуры текста;

4) соблюдение речевых норм: омонимичные самостоятельные и служебные части речи, профессиональные слова, термины, неологизмы, инверсия, градация, обособленные члены предложения, знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях.

20. Базовое содержание для 9 класса:

1) слушание и говорение: основная и детальная информация текста, высказывание критического отношения к услышанному, определение основной мысли на основе микротем, выражение своего отношения к услышанному, пересказ содержания текстов смешанного типа с творческой интерпретацией информации, прогнозирование содержания по финалу текста, участие в полемике, синтез различных точек зрения, оценивание прослушанного материала с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражение собственного мнения, развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер, использование модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации;

2) чтение: открытая и скрытая (подтекст) информация сплошных и несплошных текстов, соотнесение заключённой в тексте информации с информацией других источников /личным опытом, выявление особенностей и роли структуры текста в передаче основной мысли, аббревиация, парцелляция, ирония, намёк, преуменьшение, преувеличение и другие приемы в словосочетаниях, типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке),формулирование вопросов и идей, интерпретация содержания текстов, разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением плана, тезисов, конспектов, извлечение и синтез информации из различных источников, выводы на основе полученных сведений, выражение собственного мнения, сравнение стилистических особенностей, композиционные, языковые и жанровые особенности различных текстов, принятие во внимание цели, целевой аудитории и позиции автора (научная статья, отчет о поездке);

3) письмо: разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный, изложение содержания текстов, синтез информации прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала, представление информации в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок, тексты-описания с элементами рассуждения, тексты-повествования с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья, отчет о поездке);

4) соблюдение речевых норм: орфографические нормы, стилистически окрашенные слова, аббревиатура, парцелляция, морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях, знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях.

Глава 3. Система целей обучения

21. Цели обучения в программе представлены кодировкой. В коде первое число обозначает класс, второе и третье числа – подраздел программы, четвёртое число показывает нумерацию учебной цели. Например, в кодировке 6.2.1.4 «6» – класс, «2.1» – подраздел, «4» – нумерацияучебнойцели.

22. Система целей обучения расписана по разделам для каждого класса:

1) слушание и говорение:

Обучающиеся должны:

Подраздел

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Понимание

содержания текста

5.1.1.1

понимать основное содержание текста, определяя главную

информацию

6.1.1.1

понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепеннуюинформацию

7.1.1.1

понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию

8.1.1.1

понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания

9.1.1.1

понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному

Определение основной мысли

5.1.2.1

определять тему и основную мысль,опираясь на вопросы

6.1.2.1

определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания

7.1.2.1

определять основную мысль, опираясь на структуру

8.1.2.1

определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории

9.1.2.1

определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному

Пересказывание прослушанного материала

5.1.3.1

пересказывать содержание текстов (повествование, описание).

6.1.3.1

пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание) от 3-го лица

7.1.3.1

пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание и рассуждение) с изменением лица

8.1.3.1

пересказывать содержание текстов различных типов речи с изменением лица, сохраняя структуру исходного текста

9.1.3.1

пересказывать содержание текстов смешанного типа, творчески интерпрети-руя информацию

Прогнозирование событий

5.1.4.1

прогнозировать содержание по отрывкам текста

6.1.4.1

прогнозировать развитие сюжета по ключевым словам

7.1.4.1

прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста

8.1.4.1

прогнозировать содержание по названию текста или началу

9.1.4.1

прогнозировать содержание по финалу текста

Участие в диалоге

5.1.5.1

участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенностиисполняемой роли

6.1.5.1

участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

7.1.5.1

участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения

8.1.5.1

участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы

9.1.5.1

участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы

Оцениваниепрослушанного

материала

5.1.6.1

оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию

6.1.6.1

оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала

7.1.6.1

оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала

8.1.6.1

оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории

9.1.6.1

оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение

Построение монологическоговысказывания

5.1.7.1

строить высказываниеопределенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на наглядные материалы;

5.1.7.2

соблюдать орфоэпические нормы

6.1.7.1

строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики;

6.1.7.2

соблюдать орфоэпические нормы

7.1.7.1

строить аргументированный

монолог (описание, повествование, рассуждение), включающий не менее

2-х микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов;

7.1.7.2

соблюдать орфоэпические нормы

8.1.7.1

строить развёрнутый аргументированный

монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2-х микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно- политической сфер, на основе блогов и сообщений средств массовой информации с учетом целевой аудитории;

8.1.7.2

соблюдать орфоэпические нормы

9.1.7.1

строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3-х микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер;

9.1.7.2

использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации

2) чтение:

Обучающиеся должны:

Подраздел

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Пониманиеинформации

5.2.1.1

понимать основную информацию сплошных и несплош-

ных текстов, определяя тему

6.2.1.1

понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию

7.2.1.1

понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию

8.2.1.1

понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов (в том числе особенности письменной формы речи), извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию

9.2.1.1

понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников/ личным опытом

2. Выявление структурных частей текста и определение основной мысли

5.2.2.1

определять основную мысль на основе содержа

ния и композиции

6.2.2.1

определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста

7.2.2.1

выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль

8.2.2.1

выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль

9.2.2.1

выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли

Понимание, применение лексических и синтаксических

единиц

в прочитанном тексте

5.2.3.1

понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей

6.2.3.1

понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений

7.2.3.1

понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование

паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении

8.2.3.1

понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально-окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической

сочетаемости

9.2.3.1

понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях

Определение типов и стилей текстов

5.2.4.1

определять типы текстов: описание, повествование и рассуждение, различать книжный и разговорный стили по основным признакам (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка)

6.2.4.1

определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и художествен-ного стилей (стихотворение, сказка, рассказ, заметка, репортаж, интервью)

7.2.4.1

определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравлен., инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашен.)

8.2.4.1

определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме)

9.2.4.1

определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей

(научная статья, отчет о поездке)

Формулирование вопросов и оценивание

5.2.5.1

Формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

6.2.5.1

Формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности

7.2.5.1

Формулировать различные вопросы

на основе выводов и заключений

8.2.5.1

Формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение

9.2.5.1

Формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов

Использование разных видов чтения

5.2.6.1

использоватьознакомительный вид чтения

6.2.6.1

использовать виды чтения: ознакомительное, комментированное

7.2.6.1

использовать разные виды чтения, в том числе поисковое

8.2.6.1

использовать разные виды чтения, в том числе изучающее

9.2.6.1

использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением плана, тезисов, конспектов

Извлечение информации из различных источников

5.2.7.1

извлекать информацию для выполнения конкретной задачи

6.2.7.1

извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения

7.2.7.1

извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение

8.2.7.1

извлекать и синтезировать информацию из различных источников, определяя ее актуальность, противоречиивость, достоверность, целевую аудиторию

9.2.7.1

извлекать и синтезировать информацию из различных источников, интерпретировать, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение

Сравнительный

анализ текстов

5.2.8.1

сравнивать темы и композиции различных текстов (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка)

6.2.8.1

сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (стихотворение, сказка, рассказ,

заметка, репортаж, интервью) с

учетом цели и целевой аудитории

7.2.8.1

сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения)

8.2.8.1

сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме)

9.2.8.1

сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья, отчет о поездке)

3)письмо:

Обучающиеся должны:

Подраздел

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Составление

плана

5.3.1.1

составлять простой план

6.3.1.1

составлять простой и сложный план

7.3.1.1

составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом

8.3.1.1

составлять цитатный план (простой и сложный), учитывая жанровое своеобразие текста

9.3.1.1

составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный

Изложение содержания прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала

5.3.2.1

излагать основное содержание текста

6.3.2.1

излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований, текстов-описаний от 3-го лица

7.3.2.1

излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований, текстов-описаний и текстов-рассуждений с изменением лица

8.3.2.1

излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов смешанного типа с изменением лица

9.3.2.1

излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитан-

ного и аудиовизуального материала

Написание текстов с использованием различных форм представления

5.3.3.1

Представлятьинформацию в виде рисунков

6.3.3.13

Представлятьинформацию в виде иллюстраций, комиксов, в т.ч. с использованиеминформационно- коммуникационных технологий

7.3.3.1

представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм

8.3.3.1

представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот

9.3.3.1

представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок

Создание текстов различных типов и стилей

5.3.4.1

создавать тексты-повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление, дневник, стихотворение, сказка) с учетом целевой аудитории

6.3.4.1

создавать тексты- описание, повествование, рассужде

ние в публицистическом и

художественном стилях (стихотворение, сказка, рассказ,

заметка, репортаж, интервью) с учетом целевой аудитории

7.3.4.1

создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения

и создавать тексты публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция,

заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение

8.3.4.1

создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания

и создавать тексты публицистического, официально-делового, научного, разговорного стилей

(репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) с учетом целевой аудитории

9.3.4.1

создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья, отчет о поездке) с учетом целевой аудитории

Написание эссе

5.3.5.1

писать эссе-повествование, эссе-рассуждение

6.3.5.1

писать эссе-повествование, эссе-рассужде

ние, эссе-описание

7.3.5.1

писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции

8.3.5.1

писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы

9.3.5.1

писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения

Творческое

письмо

5.3.6.1

писать творческие работы

(65-85слов), представляя себя на месте героя, используя жизненный опыт

6.3.6.1

писать творческие работы

(90-110слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения

7.3.6.1

писать творческие работы

(110-130слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение

8.3.6.1

писать творческие работы

(130-150 слов), фрагмент/

фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию

9.3.6.1

писать творческие работы

(150-170 слов),

фрагмент/

фрагменты текста, являющиеся определеннымикомпозиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа)

Корректирование и редактирование текстов

5.3.7.1

Корректировать текст, исправляя орфографиические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

6.3.7.1

Корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа

7.3.7.1

корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты;

7.3.7.2

редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста

8.3.7.1

корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты;

8.3.7.2

редактировать текст, перестраивая структуру текста

9.3.7.1

Корректировать и редактировать

имеющиеся недочеты в тексте

4)соблюдение речевых норм:

Обучающиеся должны:

Подраздел

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Соблюдение орфографическихнорм

5.4.1.1

правильно писать гласные и согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прилагательными, отрицательнымиместоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи

6.4.1.1

правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные,имена числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи

7.4.1.1

правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи

8.4.1.1

правильно писать омонимичныесамостоятельные и служебные части речи

9.4.1.1

соблюдать орфографические нормы

Соблюдение лексических норм

5.4.2.1

использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоциональ

но-окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения

6.4.2.1

использовать фразеологические обороты; метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезу, перифраз, использовать слова в свойственном им значении

7.4.2.1

использовать паронимы, термины; аллегорию, инверсию, анафору

8.4.2.1

Использоватьпрофессиональные слова, термины, неологизмы, инверсию, градацию;

8.4.2.2

избегатьповторов и штампов

9.4.2.1

использовать стилистически окрашенные слова, аббревиатуру, парцелляцию

Соблюдение грамматическихнорм

5.4.3.1

использовать именные части речи, согласуя слова в роде, числе и падеже

6.4.3.1

использовать правильно падежные формы имен числительных, имен прилагательных, местоимений;

6.4.3.2

образовывать степени сравнения имен прилагательных и наречий в соответствии с нормой

7.4.3.1

использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи;

7.4.3.2

соблюдать нормы глагольного управления

8.4.3.1

использовать правильно обособленные члены предложения

9.4.3.1

использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложныхпредложениях

Соблюдение пунктуационныхнорм

5.4.4.1

использовать знаки препинания при прямой речи и обращении, тире в простом предложении, однородными членами, а также с обобщающим словом при однородных членах предложения

6.4.4.1

использовать знаки препинания в предложениях с вводнымиконструкциями, при прямой и косвенной речи

7.4.4.1

использовать знаки препинания впростых, осложненных обособленнымопределени

ем и обстоятельством в предложениях

8.4.4.1

использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях

9.4.4.1

использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях

23. Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом к Типовой учебной программе по учебному предмету «Русский язык» для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию.

24. Распределение часов в четверти по разделам и внутри разделов варьируется по усмотрению учителя.

Приложение

к Типовой учебной программе

по учебному предмету

«Русский язык»

для 5-9 классов уровня основного

среднего образования по

обновленному содержанию

Долгосрочный планпо реализации Типовой учебной программыпо учебному предмету «Русский язык»для 5-9 классов уровня основного среднего образованияпо обновленному содержанию

1) 5 класс:

Тема. Раздел	Виды речевой деятельности		Лексико-грамматический материал	Цели обучения
1 четверть
Культура: язык и общение. Морфология. Синтаксис и пунктуация	Аудированиеи говорение	Морфология. Имя существительное (склонение, род, число, падеж). Имя прилагательное (род, число, падеж). Синтаксис. Пунктуация. Обращение. Знаки препинания приобращении.		5.1.1.1 понимать основное содержание текста, определяя главную информацию; 5.1.3.1 пересказывать содержание текстов (повествование, описание)
	Чтение			5.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему; 5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции
	Письмо			5.3.1.1 составлять простой план; 5.3.4.1 создавать тексты- повествование и описание в художественном и разговорном стилях (письмо, рекламный текст, объявление) с учетом целевой аудитории
	Соблюдение речевых норм			5.4.3.1 использовать имена существительные, прилагательные, согласуя слова в роде, числе и падеже; 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложенияхпри обращении
Мир вокруг нас: транспорт и инфраструктура. Морфология и орфография	Аудирование и говорение	Морфология. Орфография. Имя существительное (склонение имен существительных).Имя прилагательное (склонение). НЕ с именами существительными, прилагательными. Словосочетание (прилаг.+ сущ.). Непроизносимые согласные в корне слова. Правописание суффиксов -чик-, -щик-; -ек,-ик. Чередование гласных в корне слова, проверяемые и непроверяемые гласные.		5.1.2.1 определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы; 51.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности исполняемой роли
	Чтение			5.2.4.1 определять типы текстов: описание, повествование и рассуждение, различать книжный и разговорный стили по основным признакам (дневник, стихотворение, сказка); 5.2.6.1 использовать ознакомительный вид чтения
	Письмо			5.3.1.1 составлять простой план; 5.34.1 создавать тексты- повествование и описание в художественном и разговорном стилях (дневник, стихотворение, сказка) с учетом целевой аудитории
	Соблюдение речевых норм			5.4.1.1 правильно писатьгласные и согласные в корне слова,не-с именамисуществительными; именами прилагательными; 5.4.3.1 использовать имена существительные, прилагательные, согласуя слова в роде, числе и падеже, склонять имя существительное
2 четверть
Жизненные ценности. Морфология	Аудирование и говорение		Синонимы. Антонимы. Омонимы и многозначные слова.	5.1.2.1 определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы
	Чтение			5.2.5.1формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту
	Письмо			5.3.2.1 излагать основное содержание текста
	Соблюдение речевых норм			5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова
Мир профессий. Синтаксис и пунктуация	Аудирование и говорение		Лексика. Заимствованные слова. Эмоционально- окрашенные слова. Гипербола. Эпитет. Сравнение. Пунктуация на основе синтаксиса: обособление сравнительных оборотов, пунктуация при однородных членах предложения.	5.1.4.1 прогнозировать содержание по отрывкам текста
	Чтение			5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, использованных автором в тексте для различных целей
	Письмо			5.3.3.1 представлять информацию в виде рисунков
	Соблюдение речевых норм			5.4.2.1использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова
3четверть
Мирфантазий. Синтаксис и пунктуация	Аудирование и говорение		Синтаксис. Пунктуация. Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.	5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию
	Чтение			5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; 5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, использованных автором в тексте для различных целей
	Письмо			5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение; 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения
	Соблюдение речевых норм			5.4.4.1 использоватьзнаки препинания в предложениях с прямой речью
Живые организмы: растения. Синтаксис и пунктуация	Аудирование и говорение		Синтаксис. Тире между подлежащим и сказуемым, выраженнымименемсуществительным в И.п.	5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию
	Чтение			5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи
	Письмо			5.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение; 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения
	Соблюдение речевых норм			5.4.4.1использовать тире между подлежащим и сказуемым
Каникулы и отдых. Синтаксис и пунктуация	Аудирование и говорение		Синтаксис. Пунктуация.Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.	5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится/не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию
	Чтение			5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; 5.2.3.1 понимать применение синтаксических единиц, использованных автором в тексте для различных целей
	Письмо			5.3.5.1писать эссе-повествование, эссе-рассуждение; 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения
	Соблюдение речевых норм			5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с однородными членами
4 четверть
Астрономия: звезды и созвездия. Морфология и орфография	Аудирование и говорение		Морфология. Орфография. Местоимение. Не- с отрицательными местоимениями. Глагол. Не- с глаголами.Окончания в разных частях речи.	5.1.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности исполняемой роли; 5.1.7.1 строить высказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на наглядные материалы; соблюдать орфоэпические нормы
	Чтение			5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; 5.2.8.1 сравнивать темы и композиции различных текстов (письмо, рекламный текст, объявление)
	Письмо			5.3.6.1 писать творческие работы (65-85слов), представляя себя на месте героя, используя жизненный опыт; 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения
	Соблюдение речевых норм			5.4.1.1 правильно писать НЕ с отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи
Чудеса света. Синтаксис и пунктуация	Слушание и говорение		Синтаксис.Пунктуация. Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах.	5.1.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности исполняемой роли; 5.1.7.1 строить высказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на наглядные материалы; соблюдать орфоэпические нормы
	Чтение			5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции; 5.2.8.1 сравнивать темы и композиции различных текстов (дневник, стихотворение, сказка)
	Письмо			5.3.6.1 писать творческие работы (65-85) слов), представляя себя на месте героя, используя жизненный опыт; 5.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения
	Соблюдение речевых норм			5.4.4.1использовать знаки препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах

2) 6 класс:

Тема. Раздел

Виды речевой деятельности

Лексико-грамматический материал

Цели обучения

1 четверть

Путешествия и достопримечатель-ности.

Морфология и орфография.

Синтаксис и пунктуация

Аудирование и говорение

Морфология.

Сложные имена существительные.

Орфография.

Правописание суффиксов имен существительных.

Правописание суффиксов

–ек,-икв именах существительных.

Разделительные ъ и ь знаки.

Синтаксис. Пунктуация.

Вводные слова. Знаки препинания в предложениях с вводными словами.

6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию;

6.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание) от 3-го лица

Чтение

6.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая известную и неизвестную информацию;

6.2.6.1 использовать виды чтения: ознакомительное

Письмо

6.3.1.1 составлять простой и сложный план;

6.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований от 3-го лица

Соблюдение речевых норм

6.4.1.1 правильно писать разделительные Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные;

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с вводными словами

Образ жизни и культура: древние цивилизации.

Морфология и орфография.

Синтаксис и пунктуация

Аудирование и говорение

Морфология. Имя прилагательное (разряды).

Склонение имен прилагательных.

Сложные имена прилагательных.

Орфография.

Правописание сложных имен прилагательных.

Правописание приставок раз-(рас-), роз (рос-), без- (бес-) .

Буквы О, Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях имен существительных иприлагательных.

Синтаксис. Пунктуация.

Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

6.1.1.1понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию;

6.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание) от 3-го лица;

6.1.4.1 прогнозировать развитие сюжета по ключевым словам

Чтение

6.2.5.1 формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности;

6.2.6.1 использовать виды чтения: комментированное

Письмо

6.3.2.1излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-описаний от 3-го лица;

6.3.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий

Соблюдение речевых норм

6.4.1.1 правильно писать сложные имена прилагательные, числительные, неопределенные местоимения;

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой речью

2 четверть

Структура семьи и семейные ценности.

Морфология и орфография

Аудирование и говорение

Морфология.

Краткая форма имен прилагательных.

Степени сравнения имен прилагательных.

Орфография.

Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-.

Правописание суффиксов –Н-, -НН- в именах прилагательных.

Орфография.

Лексикаи фразеология.

6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;

6.1.7.1 строить монолог описательного или повествовательного характера с элементами рассуждения с опорой на план, схему, иллюстрации, рекламные ролики; соблюдать орфоэпические нормы

Чтение

6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста;

6.2.3.1понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений

Письмо

6.3.3.1представлять информацию в виде комиксов, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий;

6.3.6.1 писать творческие работы

(90-110слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения

Соблюдение речевых норм

6.4.2.1 использовать фразеологические обороты;

6.4.3.1 использовать правильно падежные формы имени числительного, имени прилагательного, местоимений; образовывать степени сравнения имен прилагательных

Традиции празднования Нового года в Казахстане и за рубежом.

Морфология

Аудирование и говорение

Морфология.

Имя числительное.

Количественные и порядковые имена числительные.

Падежные формы имен числительных.

Культура речи.

Метафора.

6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;

6.1.4.1 прогнозировать развитие сюжета по ключевым словам.

Чтение

6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста;

6.2.3.1 понимать применение фразеологизмов, обращений, однородных членов предложений, вопросительных и восклицательных, побудительных предложений;

6.3.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения

Письмо

6.3.1.1 составлять простой и сложный план;

6.3.6.1 писать творческие работы (90-110слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения

Соблюдение речевых норм

6.4.2.1 использовать метафору, использовать слова в свойственном им значении;

6.4.3.1 использовать правильно отрицательные и неопределенные местоимения

3 четверть

Выдающиеся личности народа Казахстана.

Морфология и орфография.

Синтаксис и пунктуация

Аудирование и говорение

Морфология.

Орфография.

Правописание падежных форм имен числительных.

Культура речи.

Перифраз.

Синтаксис. Пунктуация.

Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями.

Прямой и обратный порядок слов.

Дефис в наречиях.

6.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную информацию;

6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

Чтение

6.2.2.1 определять основную мысль, выявляя структурные части и объясняя смысл построения текста;

6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля (заметка, репортаж)

Письмо

6.3.4.1создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в публицистического стиля (заметка, репортаж) с учетом целевой аудитории;

6.3.7.1корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа

Соблюдение речевых норм

6.4.1.1 правильно писать суффиксы наречий;

6.4.2.1 использовать перифраз

Спорт и диета.

Морфология и

орфография

Аудирование и говорение

Морфология.

Орфография.

Местоимение (разряды).

Склонение местоимений.

Правописание отрицательных, неопределенных местоимений.

Культура речи.

Риторические фигуры.

6.1.6.1оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала;

Чтение

6.2.5.1 формулировать вопросы, оценивающие текст с точки зрения актуальности, ценности, качества и полезности

Письмо

6.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение, эссе- описание;

Соблюдение речевых норм

6.4.2.1использовать, риторические фигуры, антитезу, перифраз;

6.4.3.1 использовать правильно степенисравнения наречий

Живые организмы: животные.

Морфология и

орфография

Аудирование и говорение

Морфология.

Орфография.

Слитное и раздельное написание местоимений.

Культура речи.

Олицетворение.

Антитеза.

6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала

Чтение

6.2.4.1 определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ)

Письмо

6.3.4.1 создавать тексты- описание, повествование, рассуждение в художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ)с учетом целевой аудитории;

Соблюдение речевых норм

6.4.1.1 правильно писать приставки и суффиксы в разных частях речи;

6.4.2.1 использовать перифраз, использовать слова в свойственном им значении

4 четверть

Жара и холод: экстремальная погода.

Морфология и орфография.

Синтаксис и пунктуация

Аудирование и говорение

Морфология.

Орфография.

Наречие.

Правописание суффиксов наречий:

1)-а-, -о-;

2) –н-, -нн-;

3) –о-, -е-.

Синтаксис. Пунктуация.

Косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью.

6.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на ключевые слова, словосочетания;

6.1.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме

Чтение

6.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, сравнивая полученные сведения, определяя разные точки зрения;

6.2.8.1сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (стихотворение, сказка, рассказ) с

учетом цели и целевой аудитории

Письмо

6.3.5.1 писать эссе-повествование, эссе-рассуждение, эссе- описание;

6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа

Соблюдение речевых норм

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью;

6.4.3.1 образовывать степени сравнения имен прилагательных в соответствии с нормой

Казахстан в будущем: изобретения и энергия

Морфология и орфография.

Синтаксис и пунктуация

Аудирование и говорение

Морфология.

Орфография.

Степень сравнения наречий. Сравнительная степень и превосходная степень наречий.

Синтаксис. Пунктуация.

Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью.

6.1.5.1участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.1.6.1оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, структуры высказывания и логики изложения материала

Чтение

6.2.4.1определять и различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение; распознавать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического стиля(интервью);

6.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиционных особенностей различных текстов (заметка, репортаж, интервью) с учетом цели и целевой аудитории

Письмо

6.3.6.1 писать творческие работы (85-105слов), представляя себя в предлагаемой ситуации и описывая собственные ощущения;

6.3.7.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря, редактируя текст с учетом типа

Соблюдение речевых норм

6.4.3.1 образовывать степени сравнения наречий в соответствии с нормой;

6.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

3) 7 класс:

Тема. Раздел

Виды речевой деятельности

Лексико-грамматический материал

Цели обучения

1 четверть

Климат и изменения климата.

Морфология и орфография.

Синтаксис и пунктуация

Аудирование и говорение

Морфология. Орфография.

Разноспрягаемые глаголы.

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Причастие.

Причастный оборот.

Правописание гласных И-Ы после Ц.

Синтаксис. Пунктуация.

Обособленные определения. Знаки препинания при обособленных определениях.

7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную;

7.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование) с изменением лица;

7.1.4.1прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста

Чтение

7.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию;

7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое

Письмо

7.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-повествований с изменением лица;

7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм

Соблюдение речевых норм

7.4.1.1 правильно писать гласные после шипящих и Ц, окончания глаголов, суффиксы причастий;

7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением, предложениях

Обычаи и традиции.

Морфология и орфография.

Синтаксис и пунктуация

Аудирование и говорение

Морфология. Орфография.

Возвратные глаголы.

Деепричастие.

Деепричастный оборот.

Правописание НЕ- с глаголами и глагольными формами.

Синтаксис. Пунктуация.

Обособленные определения.

Знаки препинания при обособленных определениях.

7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную;

7.1.3.1 пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (описание, рассуждение) с изменением лица

Чтение

7.2.5.1 формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений;

7.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе поисковое

Письмо

7.3.1.1 составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом;

7.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов-описаний и текстов-рассуждений с изменением лица

Соблюдение речевых норм

7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи; окончания глаголов; суффиксы деепричастий;

7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложненных предложениях собособленными обстоятельствами

2 четверть

Знания: мир и изучение иностранных языков.

Морфология и орфография

Аудирование и говорение

Лексика.

Паронимы.

Орфография.

Правописание НЕ- с глаголами и глагольными формами.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

7.1.2.1определять основную мысль, опираясь на структуру;

7.1.7.1 строить аргументированный монолог (описание, повествование), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов; соблюдать орфоэпические нормы

Чтение

7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль;

7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников

Письмо

7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме

Соблюдение

речевыхнорм

7.4.2.1 использовать паронимы;

7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления

Времена года.

Морфология орфография

Аудирование и говорение

Орфография.

Культура речи.

Правописание НЕ с причастиями.

Аллегория.

Морфология.

Глаголы условного наклонения.

Частицы.

Разряды частиц.Употребление частиц в речи.

Союзы.

Сочинительные и подчинительные союзы.

Предлоги.

Синтаксис.

Согласованные и несогласованные определения.

7.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на структуру;

7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста

Чтение

7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль;

7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов,вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении

Письмо

7.3.3.1 представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм

7.3.6.1 писать творческие работы (110-130 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение

Соблюдение

речевыхнорм

7.4.2.1 использовать аллегорию;

3четверть

Молодежная культура.

Морфология и орфография.

Синтаксис и пунктуация

Аудирование и говорение

Орфография. Культура речи.

Правописание НЕ и НИс разными частями речи.

Инверсия.

Сравнение.

Пунктуация (обособление сравнительных оборотов)

7.1.1.1 понимать основное содержание текста, извлекая известную и неизвестную информацию;

7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения

Чтение

7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль;

7.2.5.1формулировать различные вопросы на основе выводов и заключений

Письмо

7.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции;

7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста

Соблюдение речевых норм

7.4.1.1 правильно писать НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы деепричастий;

7.4.2.1 использоватьинверсию

Проблемы социальной защиты

граждан.

Морфология

2. 2.

3. 22

Аудирование и говорение

Культура речи.

Официально- деловой стиль.

Анафора.

Глаголы повелительного наклонения.

Нормы глагольного управления.

7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала;

7.1.7.1 строить аргументированный монолог (рассуждение), включающий не менее 2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов; соблюдать орфоэпические нормы

Чтение

7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении;

7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция)

Письмо

7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция)с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение;

Соблюдение речевых норм

7.4.2.1 использовать анафору;

Здоровое питание.

Морфология и орфография

Аудирование и говорение

Лексика

Термины.

Морфология. Орфография.

Безличные глаголы.

Глагольное управление.

Правописание суффиксов глаголов, причастий.

7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения;

7.16.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры илогики изложения материала

Чтение

7.2.2.1 выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль;

7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов тексты публицистического стиля (заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение);

7.2.5.1 формулировать различные вопросына основе выводов и заключений

Письмо

7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты публицистического стиля (заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение;

Соблюдение речевых норм

7.4.1.1 правильно писать окончания глаголов, суффиксы причастий;

7.4.2.1 использовать термины

4 четверть

День Победы.

Синтаксис и пунктуация

Аудирование и говорение

Морфология.

Нормы глагольного управления.

Синтаксис. Пунктуация.

Обособленные обстоятельства. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.

7.1.2.1 определять основную мысль, опираясь на структуру;

7.1.5.1участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения

Чтение

7.2.7.1 извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение;

7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка)

Письмо

Соблюдение

речевыхнорм

7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления;

7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

Если бы я правил миром…

Синтаксис и

пунктуация

Аудирование и говорение

Синтаксис. Пунктуация.

Обособленные приложения. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах.

Аллегория.

Инверсия.

7.1.4.1 прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста;

7.1.5.1 участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения;

7.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала

Чтение

7.2.3.1 понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении;

7.2.4.1 определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения);

7.2.8.1 сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения)

Письмо

7.3.6.1 писать творческие работы (200-250 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение;

Соблюдение речевых норм

7.4.4.1 использовать знаки препинания в простых осложнённых предложениях с обособленными обстоятельствами

4) 8 класс:

Тема. Раздел

Виды речевой деятельности

Лексико-грамматический материал

Цели обучения

1четверть

Семья: права и обязанности.

Синтаксис и пунктуация

Аудирование и говорение

Морфология.

Омонимия самостоятельных и служебных частей речи.

Синтаксис.

Обособленные члены предложения (несогласованные определения, обстоятельства, выраженные именем существительными с предлогами).

8.1.1.1понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания;

8.1.2.1 определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории;

8.1.3.1 пересказывать содержание текстов различных типов речи с изменением лица, сохраняя структуру исходного текста

Чтение

8.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов (в том числе особенности письменной формы речи), извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию;

8.2.2.1 выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль;

8.2.4.1 определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического стиля (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор);

8.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе изучающее

Письмо

8.3.1.1 составлять цитатный план (простой и сложный), учитывая жанровое своеобразие текста;

8.3.2.1излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов смешанного типа с изменением лица;

8.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания

и создавать тексты публицистического стиля

(репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор) с учетом целевой аудитории

Соблюдение речевых норм

8.4.1.1 правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи;

8.4.3.1 использовать правильно обособленные члены предложения

Развлечения и спорт.

Синтаксис и пунктуация

Аудирование и говорение

Синтаксис.

Обособленные члены предложения (сложные случаи обособления).

8.1.1.1понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания;

8.1.2.1 определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории;

8.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы

Чтение

8.2.2.1 выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль;

8.2.4.1 определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности разговорного, стиля (комментарии в блоге, чате, форуме);

8.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе изучающее

Письмо

8.3.1.1 составлять цитатный план (простой и сложный), учитывая жанровое своеобразие текста;

8.3.3.1 представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот;

8.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания

и создавать тексты разговорного стиля(комментарии в блоге, чате, форуме) с учетом целевой аудитории

Соблюдение речевых норм

8.4.1.1 правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи;

8.4.3.1использовать правильно обособленные члены предложения.

2 четверть

Навыки и профессии будущего.

Синтаксис и пунктуация

Аудирование и говорение

Лексика.

Профессиональные слова.

Синтаксис. Пунктуация.

Цитата.

Знаки препинания при цитировании.

8.1.2.1 определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории;

Чтение

8.2.3.1 понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексическойсочетаемости;

8.2.5.1 формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение

Письмо

8.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов смешанного типа с изменением лица;

8.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания и создавать тексты официально-делового стиля(послание, характеристика, биография, автобиография)

Соблюдение речевых норм

8.4.2.1использовать термины, профессиональные слова;

8.4.2.2 избегать повторов и штампов;

8.4.4.1 использовать знаки препинания в неполных предложениях

Космос.

Синтаксис и пунктуация

Аудированиеи говорение

Лексика.

Термины.

Неологизмы.

Синтаксис. Пунктауация.

Знаки препинания в предложениях с уточняющими членами предложения.

8.1.3.1пересказывать содержание текстов различных типов речи с изменением лица, сохраняя структуру исходного текста;

8.1.4.1 прогнозировать содержание по названию текста или началу

Чтение

8.2.4.1 определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности научного, стиля (аннотация, тезисы, реферат, доклад);

8.2.5.1 формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение

Письмо

8.3.3.1представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот;

8.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания;

и создавать тексты научного стиля (аннотация, тезисы, реферат, доклад) с учетом целевой аудитории

Соблюдение речевых норм

8.4.2.1использовать термины, неологизмы, инверсия, градация;

8.4.2.2 избегать повторов и штампов;

8.4.4.1 использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения

3 четверть

Разнообразие форм жизни.

Морфология иорфография.

Синтаксис и пунктуация

Аудирование и говорение

Орфография.

Правописание омонимичных и самостоятельных частей речи

Синтаксис. Пунктуация.

Вводные словосочетания и предложения.

Знаки препинания в предложениях с вводнымисловосочетаниями.

8.1.1.1 понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания;

8.1.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы;

8.1.6.1оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории

Чтение

8.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе изучающее;

8.2.8.1сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (комментарии в блоге, чате, форуме)

Письмо

8.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы;

8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты;

редактировать текст, перестраивая структуру текста

Соблюдение речевых норм

8.4.1.1 правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи;

8.4.4.1 использовать знаки препинания при цитировании

Вода в жизни человека.

Синтаксис

Аудирование и говорение

Культура речи.

Перифраз.

Штампы

Тавтология.

Синтаксис.

Назывные предложения. Определенно-личные предложения. Неопределенно-личные предложения.

8.1.6.1оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории;

8.1.7.1строить развёрнутый аргументированныймонолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2 микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно-политической сфер, на основе блогов и сообщений СМИ с учетом целевой аудитории; соблюдать орфоэпические нормы

Чтение

8.2.4.1 определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности официально-делового стиля (послание, характеристика, биография, автобиография);

8.2.7.1извлекать и синтезировать информацию из различных источников, определяя ее актуальность, противоречивость, достоверность, целевую аудиторию;

8.2.8.1сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (послание, характеристика, биография, автобиография)

Письмо

8.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы;

8.3.7.1корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты;

редактировать текст, перестраивая структуру текста

Соблюдение речевых норм

8.4.1.1правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи;

8.4.4.1использовать знаки препинания при цитировании

Еда: необходимость или роскошь?

Синтаксис и пунктуация

Аудированиеи говорение

Лексика.

Эмоционально окрашенные слова.

Синтаксис. Пунктуация.

Обобщенно-личные предложения.

Безличные предложения. Неполные предложения.

Знаки препинания в неполных предложениях.

8.1.3.1 пересказывать содержание текстов различных типов речи с изменением лица, сохраняя структуру исходного текста;

8.1.4.1 прогнозировать содержание по названию текста или началу

Чтение

8.2.2.1 выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль;

8.2.5.1 формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение

Письмо

8.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы;

8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты;

редактировать текст, перестраивая структуру текста

Соблюдение речевых норм

8.4.4.1 использовать знаки препинания в неполных предложениях

4 четверть

Музыка в современном обществе.

Морфология.

Синтаксис и пунктуация

Аудирование и говорение

Лексика.

Окказионализм.

Инверсия. Градация.

Морфология.

Омонимичные самостоятельные и служебные части речи.

Синтаксис.

Обособленные приложения.

8.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2 микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно- политической сфер, на основе блогов и сообщений СМИ с учетом целевой аудитории; соблюдать орфоэпические нормы

Чтение

8.2.2.1 выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль;

8.2.4.1определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме);

8.2.8.1сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор)

Письмо

8.3.3.1представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот;

8.3.6.1 писать творческие работы (130-180 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию;

8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты;

редактировать текст, перестраивая структуру текста

Соблюдение речевых норм

8.4.2.1 использовать инверсию, градацию;

8.4.3.1использовать правильно обособленные члены предложения

Научные открытия и технологии.

Морфология.

Синтаксис

Аудирование и говорение

Лексика.

Термины. Неологизмы.

Культура речи.

Штампы.

Повторы.

Морфология.

Омонимичные самостоятельные и служебные части речи.

Синтаксис.

Обособленные члены предложения

8.1.5.1участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы;

8.1.6.1оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории;

8.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный

монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2 микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно- политической сфер, на основе блогов и сообщений СМИ с учетом целевой аудитории; соблюдать орфоэпические нормы

Чтение

8.2.2.1 выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль;

8.2.8.1сравнивать стилистические (композиционные, языковые) особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории (аннотация, тезисы, реферат, доклад)

Письмо

8.3.6.1 писать творческие работы (130-150) слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию;

8.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты;

редактировать текст, перестраивая структуру текста

Соблюдение речевых норм

8.4.2.1использовать термины, неологизмы;

8.4.2.2 избегать повторов и штампов;

8.4.3.1использовать правильно обособленные члены предложения

5) 9 класс:

Тема. Раздел		Виды речевой деятельности		Лексико-грамматический материал	Цели обучения
1 четверть
Конфликты и миротворчество. Синтаксис. Морфология и орфография		Аудирование и говорение		Синтаксис. Орфография. Виды сложныхпредложений. Морфология. Союзы (сочинительные и подчинительные). Правописание союзов	9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному; 9.1.3.1 пересказывать содержание текстов смешанного типа, творчески интерпретируя информацию
		Чтение			9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом; 9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; 9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением плана
		Письмо			9.3.1.1 составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный; 9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала; 9.3.4.1 создавать тексты-описание с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья) с учетом целевой аудитории
		Соблюдение речевых норм			9.4.1.1 соблюдать орфографические нормы; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях
Сухопутные страны. Синтаксис		Аудирование и говорение		Морфология. Морфологическиесредства связи в сложных предложениях. Союзы и союзные слова.	9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному; 9.1.5.1участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы
		Чтение			9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом; 9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; 9.2.6.1использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением тезисов
		Письмо			9.3.1.1 составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный; 9.3.2.1излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала; 9.3.4.1 создавать тексты- повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья) с учетом целевой аудитории
		Соблюдение речевых норм			9.4.1.1 соблюдать орфографические нормы; 9.4.3.1использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях
2 четверть
Традиции и культура. Синтаксис и пунктуация		Аудирование и говорение		Лексика. Стилистически окрашенные слова. Синтаксис. Пунктуация. Сложносочинён- ные предложения. Знаки препинания в сложносочинён-ных предложениях.	9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному; 9.1.3.1 пересказывать содержание текстов смешанного типа, творчески интерпретируя информацию
		Чтение			9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетания; 9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке); 9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов
		Письмо			9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала; 9.3.4.1 создавать тексты-описание с элементами рассуждения соответствующих стилей (отчет о поездке) с учетом целевой аудитории
		Соблюдение речевых норм			9.4.2.1 использовать стилистически окрашенные слова; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях
Ресурсы планеты «Земля». Синтаксис и пунктуация		Аудирование и говорение		Синтавксис. Пунктуация. Сложноподчиненные предложения. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.	9.1.4.1прогнозировать содержание по финалу текста
		Чтение			9.2.3.1понимать применение парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях; 9.2.4.1определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке); 9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов
		Письмо			9.3.3.1 представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок; 9.3.4.1 создавать тексты-повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (отчет о поездке) с учетом целевой аудитории
		Соблюдение речевыхнорм			9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях
3 четверть
Подросток в современном мире. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация		Аудирование и говорение		Морфология. Морфологические средства связи в сложных предложениях. Союзы и союзные слова. Орфография. Слитное, дефисное написание различных частей речи. Синтаксис. Пунктуация. Бессоюзные сложные предложения. Знаки препинания в бессоюзных предложениях.	9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение
		Чтение			9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом; 9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением конспектов; 9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья)
		Письмо			9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения; 9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте
		Соблюдение речевых норм			9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях
Всемирная связь в 21-ом веке. Морфология. Синтаксис и пунктуация		Аудирование и говорение		Морфология. Морфологические средства связи в сложных предложениях. Союзы и союзные слова. Синтаксис. Пунктуация. Сложноподчиненные предложения. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях.	9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение; 9.1.7.1строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации
		Чтение			9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; 9.2.3.1понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях; 9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов
		Письмо			9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения; 9.3.7.1 корректировать и редактироватьимеющиеся недочеты в тексте
		Соблюдение речевых норм			9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях; 9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях
4 четверть
Дилеммы и выбор. Синтаксис и пунктуация	Аудирование и говорение		Лексика. Парцелляция. Морфология. Морфологические средства связи в сложных предложениях. Синтаксис. Пунктуация. Сложноподчинённые предложения с разными видами придаточных: (определительные и изъяснительные). Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях с разными видами придаточных предложений)		9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации
	Чтение				9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; 9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях; 9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья); 9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья)
	Письмо				9.3.3.1 представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок; 9.3.6.1 писать творческие работы (300-350 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа); 9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте
	Соблюдение речевых норм				9.4.2.1 использовать парцелляцию; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях
Средства массовой информации. Синтаксис и пунктуация	Аудирование и говорение		Лексика. Аббревиатура. Морфология. Морфологические средства связи в сложныхпредложениях. Синтаксис. Пунктуация. Сложное бессоюзное предложение. Знаки препинания в бессоюзном предложении.		9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы; 9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение; 9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации
	Чтение				9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; 9.2.7.1 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, интерпретировать, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение; 9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (отчет о поездке)
	Письмо				9.3.6.1писать творческие работы (150-170слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа); 9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте
	Соблюдение речевых норм				9.4.2.1 использовать стилистически парцелляцию 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях

Скачано с www.znanio.ru

Приложение4 к приказу и.о.Министра образования и науки

Грамматический материализучается в контексте речевых тем

Раздел «Чтение» включает следующие подразделы: 1) понимание информации; 2) выявление структурных частей текста и определение основной мысли; 3) понимание применения лексических и синтаксических единиц в…

НЕ с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи, слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и…

Ъ и Ь знаки, сложные имена существительные, прилагательные, числительные, неопределенные местоимения, а также приставки и суффиксы в разных частях речи, фразеологические обороты, метафоры, олицетворения, риторические…

Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи, паронимы, термины, аллегория, инверсия, анафора, глагол и его формы, служебные части речи,…

Базовое содержание для 9 класса: 1) слушание и говорение: основная и детальная информация текста, высказывание критического отношения к услышанному, определение основной мысли на основе микротем,…

Глава 3. Система целей обучения 1

Пересказывание прослушанного материала 5

Построение монологическоговысказывания 5

Выявление структурных частей текста и определение основной мысли 5

Определение типов и стилей текстов 5

Использование разных видов чтения 5

Обучающиеся должны: Подраздел 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 1

Написание эссе 5.3.5.1 писать эссе -повествование, эссе-рассуждение 6

Корректирование и редактирование текстов 5

Использоватьпрофессиональные слова, термины, неологизмы, инверсию, градацию; 8

Соблюдение п унктуационны х норм 5

Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету «

Аудирование и говорение Морфология

Астрономия: звезды и созвездия

Тема. РазделВиды речевой деятельностиЛексико-грамматический материалЦели обучения 1 четверть

Синтаксис. Пунктуация. Прямая речь

Морфология Аудирование и говорение

Спорт и диета. Морфология и орфография

Соблюдение речевых норм6.4.1.1 правильно писать приставки и суффиксы в разных частях речи; 6

Пунктуация. Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

Обычаи и традиции. Морфология и орфография

Времена года. Морфология орфография

Письмо 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты публицистического стиля (заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения) с…

Синтаксис и пунктуация Аудирование и говорение

Письмо8.3.1.1 составлять цитатный план (простой и сложный), учитывая жанровое своеобразие текста; 8

Письмо8.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов смешанного типа с изменением лица; 8

Разнообразие форм жизни. Морфология иорфография

Неопределенно-личные предложения

Письмо8.3.3.1представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот; 8

Соблюдение речевых норм 8

Знаки препинания в сложносочинён-ных предложениях

Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуацияАудирование и говорениеМорфология

Чтение9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; 9

Письмо9.3.3.1 представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок; 9

Чтение 9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; 9

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

23.04.2020

Типовая учебная программа по учебному предмету «Русский язык»для 5-9 классов

Приложение4 к приказу и.о.Министра образования и науки

Грамматический материализучается в контексте речевых тем

Глава 3. Система целей обучения 1

Пересказывание прослушанного материала 5

Построение монологическоговысказывания 5

Выявление структурных частей текста и определение основной мысли 5

Определение типов и стилей текстов 5

Использование разных видов чтения 5

Обучающиеся должны: Подраздел 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 1

Написание эссе 5.3.5.1 писать эссе -повествование, эссе-рассуждение 6

Корректирование и редактирование текстов 5

Использоватьпрофессиональные слова, термины, неологизмы, инверсию, градацию; 8

Соблюдение п унктуационны х норм 5

Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету «

Аудирование и говорение Морфология

Астрономия: звезды и созвездия

Тема. РазделВиды речевой деятельностиЛексико-грамматический материалЦели обучения 1 четверть

Синтаксис. Пунктуация. Прямая речь

Морфология Аудирование и говорение

Спорт и диета. Морфология и орфография

Соблюдение речевых норм6.4.1.1 правильно писать приставки и суффиксы в разных частях речи; 6

Пунктуация. Знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

Обычаи и традиции. Морфология и орфография

Времена года. Морфология орфография

Времена года. Морфология орфография

Синтаксис и пунктуация Аудирование и говорение

Синтаксис и пунктуация Аудирование и говорение

Письмо8.3.1.1 составлять цитатный план (простой и сложный), учитывая жанровое своеобразие текста; 8

Письмо8.3.2.1 излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов смешанного типа с изменением лица; 8

Разнообразие форм жизни. Морфология иорфография

Неопределенно-личные предложения

Неопределенно-личные предложения

Письмо8.3.3.1представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот; 8

Соблюдение речевых норм 8

Соблюдение речевых норм 8

Знаки препинания в сложносочинён-ных предложениях

Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуацияАудирование и говорениеМорфология

Чтение9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; 9

Письмо9.3.3.1 представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок; 9

Чтение 9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли; 9