Обучающиеся должны:

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

1.

Содержание и форма художественного произведения

5.1.1.1

описывать фабулу и сюжетное развитие соответствен-

но  жанру художествен

ного произведения

6.1.1.1

определять жанр, фабулу, сюжет художест

венного произведения

7.1.1.1

анализировать составные части сюжета художест

венного произведе

ния

8.1.1.1

определять

сюжет, идею, эпилог,

пролог,

связанные с художест-

венным произведе-

нием

9.1.1.1

давать сюжетнокомпозицион

ный анализ художест

венного произведе

ния

2.

Концепция художествен

ного произведения

5.1.2.1

определять тему и идею художествен

ного произведения

6.1.2.1

объяснять поднятые в художест твенном произведении социаль но-обшественные проблемыс помощьюидеи

7.1.2.1

анализиро

вать литературные  произведе

ния в личностно -гуманистической действительности

8.1.2.1

открытие  идеи литературного произведения с точки зрения национального интереса

9.1.2.1

определять

психологизмлитератур

ного произведе

ния

3

Образ художественного произведения

5.1.3.1

открывать образ посредством портрета и действия героя художественного произведения

6.1.3.1

описывать тип литературного героя художественного произведения

7.1.3.1

определять способы составления типа персонажей художественного произведе

ния

8.1.3.1

классифицировать прямые и косвенные

характеристи-

ки при показе персонажей художественного произведения

9.1.3.1

определять системы персонажей согласно идее художественного произведения

4.

Работа с отрывками произведения

5.1.4.1

выразительно читать, знать наизусть фрагменты небольшого объема художествен

ного произведения

6.1.4.1

выразительно читать наизусть фрагмен

ты среднего

объема художест

венного произведения

7.1.4.1

раскрывать образ главного героя, выразитель

но читать фрагменты

художественного произведе-ния

8.1.4.1

правильно использовать фрагменты художествен

ного произведения для доказывания своей точки зрения

9.1.4.1

использо

вать фрагменты художествен

ного произведе

ния для творческих работ

Обучающиеся должны:

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

1.

Композиция художественного произведения

5.2.1.1

находить сравнитель

ное и  противопо-ложное описание литератур

ного произведения

6.2.1.1

обосно

вать значимос

ть

определенных эпизодов

композии произведения

7.2.1.1

сопоставлять образы и эпизоды произведе

ний

8.2.1.1

анализировать композицию: из целого в дробное, из дробного в целое

9.2.1.1

анализировать композицииэпических, поэтических, драматичес

ких произведе

ний

2. Изображение автора

5.2.2.1

определение авторского портрета в зпических произведениях

6.2.2.1

определять облик автора эпическо

го произведения

7.2.2.1

определять облик автора эпического, поэтическо

го, драматичес

кого произведе

ний

8.2.2.1

языкой анализ  отношений образа автора и  персонажей

9.2.2.1

анализиро

вать роль автора как  идейно-стилистической целостности изображе

ния

 3.

Язык художествен

ного произведения

5.2.3.1

определять смысл изобразитель

ных, языковых средств описанияв произведении (сравнения, эпитеты, повтор, структура стихов)

6.2.3.1

опреде

лять художественные средства произведения

(метафора, имитация, метони

мия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация)

7.2.3.1

анализиро-вать использова

ние художественных средств произведе

ния

(символ, синекдоха, эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторичес

кий вопрос)

8.2.3.1

определять стиль автора, анализируя использование художествен

ных средств произведения (психологичес

кий параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) 

9.2.3.1

оценивать стиль автора, анализируя виды (троп и фигура) литературного языка произведе

ния

4.

Творческая работа

5.2.4.1

через описание влияния художествен

ного произведенияписать письмо автору, стихи

6.2.4.1

описывать используя литературно-художественные средства,

картины природы произведения, места событий, изображе

ния героя

7.2.4.1

развивать навыки описания событий произведе

ния с собственной точки зрения

8.2.4.1

креативно описывать и дорабатывать отрывки произведения

9.2.4.1

описать творческую работу, опираясь на стиль автора

Обучающиеся должны:

5 класс

6 класс

7 класс

8класс

9 класс

1.

Историческая  и художествен

ная ценность

5.3.1.1

оценивать эпизоды произведе

ний с точки зрения   исторической ценности

6.3.1.1

оценивать персона

жи произведений в сравне

нии с исторической и художественной ценнос

тью

7.3.1.1

оценивать персонажи произведе

ний в сравнении с историчес

кой и художественной ценностью, оценивая позицию автора

8.3.1.1

оценивать тему и идею произведений, сопоставлять историческую и художествен

ную ценность

9.3.1.1

оценивать, сопоставляя аналогичные произведе

ния других видов искусства, историчес

кую  и художественную ценность

2.

Новизна и современ

ность

5.3.2.1

оценивать, сопоставлять героев с реальной жизнью

6.3.2.1

оценивать инновационность современных героев

7.3.2.1

оценивать литератур

ный жанр в процессе развития с точки зрения современности

8.3.2.1

оценивать произведения с точки зрения современных материальных и духовных ценностей

9.3.2.1

оценивать произведе

ни, сопоставляя с современной точкой  зрения преемствен

ности поколений

3.

Литературные эссе

5.3.3.1

анализиро

вать произведения , выражая свое отношение к героям художествен

ных произведений с точки зрения ценностей, писать литературные эссе

6.3.3.1

анализировать художественные персонажи с точки зрения семейных ценнос тей, писать литературные эссе

7.3.3.1

анализировать художественные произведения с точки зрения националь

ных ценностей, писать литератур

ные эссе

8.3.3.1

анализировать содержание художествен

ных произведений , определяя структурно-композицион

ные особенности, писать литературные эссе

9.3.3.1

анализировать идеи художественных произведе

ний, писать литератур

ные эссе

4.

Литературная критика

5.3.4.1

анализируя влияние произведений духовного мира читателя, писать критическое сообщение

6.3.4.1

описы

вать критическую  роль социаль

ных вопросов, поднятых в литерату

ре

7.3.4.1

писать критический обзор об эстетичес

кой ценности литератур

ного произведе

ния

8.3.4.1

писать критичный обзор на  основе  литературной критики

9.3.4.1

анализиро

вать содержание  уйгурской литературы и мировой литературы, писать критичес

кую статью

Темы

Раздел

Цели обучения. Обучающиеся должны

1 четверть

1.  «Чинтөмүр батур вә Мәхтумсула»,

2. « Тай билән бала» 

Понимание и ответы на вопросы

5.1.1.1 описывать фабулу и сюжетное развитие соответственно  жанру художественного произведения;

5.1.2.1 определять тему и идею художественного произведения;

5.1.3.1 открывать образ посредством портрета и действия героя художественного произведения;

5.1.4.1 выразительно читать,  знать наизусть фрагменты небольшого объема художественного произведения

Анализ и интерпретация

5.2.1.1 находить сравнительное и  противоположное описание литературного произведения;

5.2.2.1 определение авторского портрета в зпических произведениях;

5.2.3.1 определять смысл изобразительных, языковых средств описания в произведении (сравнения, эпитеты, повтор, структура стихов);

5.2.4.1  через описание влияния художественного произведения писать письмо автору, стихи

Оценка и сравнительный анализ

5.3.1.1 оцениватьэпизоды произведений с точки зрения   исторической ценности;

5.3.2.1 оценивать, сопоставлять героев с реальной жизнью;

5.3.3.1 анализировать произведения, выражая свое отношение к героям художественных произведений с точки зрения ценностей, писать литературные эссе;

5.3.4.1 анализируя влияние произведений духовного мира читателя, писать критическое сообщение

1. Стихи Садира Палванди,

2. Өмәр Мухаммадий «Еғир күнләрдә»

Понимание и ответы на вопросы

5.1.1.1 описывать фабулу и сюжетное развитие соответственно  жанру художественного произведения;

5.1.2.1 определять тему и идею художественного произведения;

5.1.3.1 открывать образ посредством портрета и действия героя художественного произведения;

5.1.4.1 выразительно читать,  знать наизусть фрагменты небольшого объема художественного произведения

Анализ и интерпретация

5.2.1.1 находить сравнительное и  противоположное описание литературного произведения;

5.2.2.1 определение авторского портрета в зпических произведениях;

5.2.3.1 определять смысл изобразительных, языковых средств описания в произведении (сравнения, эпитеты, повтор, структура стихов);

5.2.4.1 через описание влияния художественного произведения писать письмо автору, стихи

Оценка и сравнительный анализ

5.3.1.1 оценивать эпизоды произведений с точки зрения   исторической ценности;

5.3.2.1 оценивать, сопоставлять героев с реальной жизнью;

5.3.3.1 анализировать произведения, выражая свое отношение к героям художественных произведений с точки зрения ценностей, писать литературные эссе;

5.3.4.1 анализируя влияние произведений духовного мира читателя, писать критическое сообщение

2 четверть

1. Һезим Искандаров «Кәл йеңи жил», «Қиш күнлири», «Туйғун билән момай»

2. Һезмәт Абдуллин  «Торуқ ат»

Понимание и ответы на вопросы

5.1.1.1 описывать фабулу и сюжетное развитие соответственно  жанру художественного произведения;

5.1.2.1 определять тему и идею художественного произведения;

5.1.3.1 открывать образ посредством портрета и действия героя художественного произведения;

5.1.4.1 выразительно читать,  знать наизусть фрагменты небольшого объема художественного произведения

Анализ и интерпретация

5.2.1.1 находить сравнительное и  противоположное описание литературного произведения;

5.2.2.1 определение авторского портрета в зпических произведениях;

5.2.3.1 определять смысл изобразительных, языковых средств описания в произведении (сравнения, эпитеты, повтор, структура стихов);

5.2.4.1 через описание влияния художественного произведения писать письмо автору, стихи

Оценка и сравнительный анализ

5.3.1.1 оценивать эпизоды произведений с точки зрения   исторической ценности;

5.3.2.1 оценивать, сопоставлять героев с реальной жизнью;

5.3.3.1 анализировать произведения, выражая свое отношение к героям художественных произведений с точки зрения ценностей, писать литературные эссе;

5.3.4.1 анализируя влияние произведений духовного мира читателя, писать критическое сообщение

Илия Баһтияни стихи «Ана жуттики баһар», «Дан һәққидики ой», «Яхши адәмләр һәққидики сөз», «Пақа»,  «Кепинәк»

Понимание и ответы на вопросы

5.1.1.1 описывать фабулу и сюжетное развитие соответственно  жанру художественного произведения;

5.1.2.1 определять тему и идею художественного произведения;

5.1.3.1 открывать образ посредством портрета и действия героя художественного произведения;

5.1.4.1 выразительно читать,  знать наизусть фрагменты небольшого объема художественного произведения

Анализ и интерпретация

5.2.1.1 находить сравнительное и  противоположное описание литературного произведения;

5.2.2.1 определение авторского портрета в зпических произведениях;

5.2.3.1 определять смысл изобразительных, языковых средств описания в произведении (сравнения, эпитеты, повтор, структура стихов);

5.2.4.1 через описание влияния художественного произведения писать письмо автору, стихи

Оценка и сравнительный анализ

5.3.1.1 оценивать эпизоды произведений с точки зрения   исторической ценности;

5.3.2.1 оценивать, сопоставлять героев с реальной жизнью;

5.3.3.1 анализировать произведения , выражая свое отношение к героям художественных произведений с точки зрения ценностей, писать литературные эссе;

5.3.4.1 анализируя влияние произведений духовного мира читателя, писать критическое сообщение

3 четверть

1.Турған Тохтамов «Нәдекин бечарә жанивар»

Понимание и ответы на вопросы

5.1.1.1 описывать фабулу и сюжетное развитие соответственно  жанру художественного произведения;

5.1.2.1 определять тему и идею художественного произведения;

5.1.3.1 открывать образ посредством портрета и действия героя художественного произведения;

5.1.4.1 выразительно читать,  знать наизусть фрагменты небольшого объема художественного произведения

Анализ и интерпретация

5.2.1.1 находить сравнительное и  противоположное описание литературного произведения;

5.2.2.1 определение авторского портрета в зпических произведениях;

5.2.3.1 определять смысл изобразительных, языковых средств описания в произведении (сравнения, эпитеты, повтор, структура стихов);

5.2.4.1 через описание влияния художественного произведения писать письмо автору, стихи

Оценка и сравнительный анализ

5.3.1.1 оценивать эпизоды произведений с точки зрения   исторической ценности;

5.3.2.1 оценивать, сопоставлять героев с реальной жизнью;

5.3.3.1 анализировать произведения, выражая свое отношение к героям художественных произведений с точки зрения ценностей, писать литературные эссе;

5.3.4.1 анализируя влияние произведений духовного мира читателя, писать критическое сообщение

1. Хелил Һәмраев «Өсәк тоғрилиқ  қошақ», «Гүл» , «Дәстихан»,  «Өмүр»

Понимание и ответы на вопросы

5.1.1.1 описывать фабулу и сюжетное развитие соответственно  жанру художественного произведения;

5.1.2.1 определять тему и идею художественного произведения;

5.1.3.1 открывать образ посредством портрета и действия героя художественного произведения;

5.1.4.1 выразительно читать,  знать наизусть фрагменты небольшого объема художественного произведения

Анализ и интерпретация

5.2.1.1 находить сравнительное и  противоположное описание литературного произведения;

5.2.2.1 определение авторского портрета в зпических произведениях;

5.2.3.1 определять смысл изобразительных, языковых средств описания в произведении (сравнения, эпитеты, повтор, структура стихов);

5.2.4.1 через описание влияния художественного произведения писать письмо автору, стихи

Оценка и сравнительный анализ

5.3.1.1 оценивать эпизоды произведений с точки зрения   исторической ценности;

5.3.2.1 оценивать, сопоставлять героев с реальной жизнью;

5.3.3.1 анализировать произведения, выражая свое отношение к героям художественных произведений с точки зрения ценностей, писать литературные эссе;

5.3.4.1 анализируя влияние произведений духовного мира читателя, писать критическое сообщение

1. Һажи Әхмәтни «Ата мейірі».

2. Аблиз Һезимов Чөп билән қарияғач», «Тошқан дегидәк»  

Понимание и ответы на вопросы

5.1.1.1 описывать фабулу и сюжетное развитие соответственно  жанру художественного произведения;

5.1.2.1 определять тему и идею художественного произведения;

5.1.3.1 открывать образ посредством портрета и действия героя художественного произведения;

5.1.4.1 выразительно читать,  знать наизусть фрагменты небольшого объема художествен

ного произведения

Анализ и интерпретация

5.2.1.1 находить сравнительное и  противоположное описание литературного произведения;

5.2.2.1 определение авторского портрета в зпических произведениях;

5.2.3.1 определять смысл изобразительных, языковых средств описания в произведении (сравнения, эпитеты, повтор, структура стихов);

5.2.4.1 через описание влияния художественного произведения писать письмо автору, стихи

Оценка и сравнительный анализ

5.3.1.1 оценивать эпизоды произведений с точки зрения   исторической ценности;

5.3.2.1 оценивать, сопоставлять героев с реальной жизнью;

5.3.3.1 анализировать произведения, выражая свое отношение к героям художественных произведений с точки зрения ценностей, писать литературные эссе;

5.3.4.1 анализируя влияние произведений духовного мира читателя, писать критическое сообщение

4 четверть

1. Патигүл Сабитова  «Баламдиң достары».

2. Марс Һетахунов «Сирлиқ»

Понимание и ответы на вопросы

5.1.1.1 описывать фабулу и сюжетное развитие соответственно  жанру художественного произведения;

5.1.2.1 определять тему и идею художественного произведения;

5.1.3.1 открывать образ посредством портрета и действия героя художественного произведения;

5.1.4.1 выразительно читать,  знать наизусть фрагменты небольшого объема художественного произведения

Анализ и интерпретация

5.2.1.1 находить сравнительное и  противоположное описание литературного произведения;

5.2.2.1 определение авторского портрета в зпических произведениях;

5.2.3.1 определять смысл изобразительных, языковых средств описания в произведении (сравнения, эпитеты, повтор, структура стихов);

5.2.4.1 через описание влияния художественного произведения писать письмо автору, стихи

Оценка и сравнительный анализ

5.3.1.1 оценивать эпизоды произведений с точки зрения   исторической ценности;

5.3.2.1 оценивать, сопоставлять героев с реальной жизнью;

5.3.3.1 анализировать произведения, выражая свое отношение к героям художественных произведений с точки зрения ценностей, писать литературные эссе;

5.3.4.1 анализируя влияние произведений духовного мира читателя, писать критическое сообщение

1. Абай Құнанбаев «Ілім таппай махтанба», «Қиш».

2. Ыбрай Алтынсарин  «Бай вә кедей баласы»

Понимание и ответы на вопросы

5.1.1.1 описывать фабулу и сюжетное развитие соответственно  жанру художественного произведения;

5.1.2.1 определять тему и идею художественного произведения;

5.1.3.1 открывать образ посредством портрета и действия героя художественного произведения;

5.1.4.1 выразительно читать,  знать наизусть фрагменты небольшого объема художественного произведения

Анализ и интерпретация

5.2.1.1 находить сравнительное и  противоположное описание литературного произведения;

5.2.2.1 определение авторского портрета в зпических произведениях;

5.2.3.1 определять смысл изобразительных, языковых средств описания в произведении (сравнения, эпитеты, повтор, структура стихов);

5.2.4.1 через описание влияния художественного произведения писать письмо автору, стихи

Оценка и сравнительный анализ

5.3.1.1 оценивать эпизоды произведений с точки зрения   исторической ценности;

5.3.2.1 оценивать, сопоставлять героев с реальной жизнью;

5.3.3.1 анализировать произведения, выражая свое отношение к героям художественных произведений с точки зрения ценностей, писать литературные эссе;

5.3.4.1 анализируя влияние произведений духовного мира читателя, писать критическое сообщение

Темы

Цели обучения. Обучающиеся должны

1 четверть

1. Жүсіп Баласағұн ақыл-парасат және тіл туралы.

2. Махмұт Қашқарий «Түркі тілдері сөздігі» еңбегіндегі мақал және мәтелдер.

3. Рабғузи Адам атаның және Хауа ананың туралы

Понимание и ответы на вопросы

6.1.1.1 определять жанр, фабулу, сюжет художественного произведения;

6.1.2.1 объяснять поднятые в художественном произведении социально-обшественные проблемыс помощью идеи;

6.1.3.1 описывать тип литературного героя художественного произведения;

6.1.4.1 выразительно читать наизусть фрагменты среднего объема художественного произведения

Анализ и интерпретация

6.2.1.1 обосновать значимость

определенных эпизодов

композии произведения;

6.2.2.1 определять облик автора эпического произведения;

6.2.3.1 определять художественные средства произведения (метафора, имитация, метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация);

6.2.4.1 описывать используя литературно-художественные средства, картины природы произведения, места событий, изображения героя

Оценка и сравнительный анализ

6.3.1.1 оценивать персонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью;

6.3.2.1 оценивать инновационность современных героев;

6.3.3.1 анализировать художественные персонажи с точки зрения семейных ценностей, писать литературные эссе;

6.3.4.1 описывать критическую  роль социальных вопросов, поднятых в литературе

1. Алішер Наваий «Һатәмтай», «Шир вә және дураж»

Понимание и ответы на вопросы

6.1.1.1 определять жанр, фабулу, сюжет художественного произведения;

6.1.2.1 объяснять поднятые в художественном произведении социально-обшественные проблемы с помощью идеи;

6.1.3.1 описывать тип литературного героя художественного произведения;

6.1.4.1 выразительно читать наизусть фрагменты среднего объема художественного произведения

Анализ и интерпретация

6.2.1.1 обосновать значимость

определенных эпизодов

композии произведения;

6.2.2.1 определять облик автора эпического произведения;

6.2.3.1 определять художественные средства произведения (метафора, имитация, метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация);

6.2.4.1 описывать используя литературно-художественные средства, картины природы произведения, места событий, изображения героя

Оценка и сравнительный анализ

6.3.1.1 оценивать персонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью;

6.3.2.1 оценивать инновационность современных героев;

6.3.3.1 анализировать художественные персонажи с точки зрения семейных ценностей, писать литературные эссе;

6.3.4.1 описывать критическую  роль социальных вопросов, поднятых в литературе

1. Билал Назім  «Назугум» қиссасы

Понимание и ответы на вопросы

6.1.1.1 определять жанр, фабулу, сюжет художественного произведения;

6.1.2.1 объяснять поднятые в художественном произведении социально-обшественные проблемы с помощью идеи;

6.1.3.1 описывать тип литературного героя художественного произведения;

6.1.4.1 выразительно читать наизусть фрагменты среднего

объема художественного произведения

Анализ и интерпретация

6.2.1.1 обосновать значимость

определенных эпизодов

композии произведения;

6.2.2.1 определять облик автора эпического произведения;

6.2.3.1 определять художественные средства произведения (метафора, имитация, метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация);

6.2.4.1 описывать используя литературно-художественные средства, картины природы произведения, места событий, изображения героя

Оценка и сравнительный анализ

6.3.1.1 оценивать персонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью;

6.3.2.1 оценивать инновационность современных героев;

6.3.3.1 анализировать художественные персонажи с точки зрения семейных ценностей, писать литературные эссе;

6.3.4.1 описывать критическую  роль социальных вопросов, поднятых в литературе

2 четверть

1. Нур Исрайилов «Күнләр»

2. Қадир Һасанов  «Жигирмә сәккиз», «Ризвангүл»

Понимание и ответы на вопросы

6.1.1.1 определять жанр, фабулу, сюжет художественного произведения;

6.1.2.1 объяснять поднятые в художественном произведении социально-обшественные проблемы с помощью идеи;

6.1.3.1 описывать тип литературного героя художественного произведения;

6.1.4.1 выразительно читать наизусть фрагменты среднего объема художественного произведения

Анализ и интерпретация

6.2.1.1 обосновать значимость

определенных эпизодов

композии произведения;

6.2.2.1 определять облик автора эпического произведения;

6.2.3.1 определять художественные средства произведения (метафора, имитация, метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация);

6.1.4.1 описывать используя литературно-художественные средства, картины природы произведения, места событий, изображения героя

Оценка и сравнительный анализ

6.3.1.1 оценивать персонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью;

6.3.2.1 оценивать инновационность современных героев;

6.3.3.1 анализировать художественные персонажи с точки зрения семейных ценностей, писать литературные эссе;

6.3.4.1 описывать критическую  роль социальных вопросов, поднятых в литературе

1. Һезмәт Абдуллин  «Сырдастар»,

Исмайил Саттаров «Мәхсәт», «Биз йеңимиз»

Понимание и ответы на вопросы

6.1.1.1 определять жанр, фабулу, сюжет художественного произведения;

6.1.2.1 объяснять поднятые в художественном произведении социально-обшественные проблемы с помощью идеи;

6.1.3.1 описывать тип литературного героя художественного произведения;

6.1.4.1 выразительно читать наизусть фрагменты среднего

объема художественного произведения

Анализ и интерпретация

6.2.1.1 обосновать значимость

определенных эпизодов

композии произведения;

6.2.2.1 определять облик автора эпического произведения;

6.2.3.1 определять художественные средства произведения (метафора, имитация, метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация);

6.2.4.1 описывать используя литературно-художественные средства, картины природы произведения, места событий, изображения героя

Оценка и сравнительный анализ

6.3.1.1 оценивать персонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью;

6.3.2.1 оценивать инновационность современных героев;

6.3.3.1 анализировать художественные персонажи с точки зрения семейных ценностей, писать литературные эссе;

6.3.4.1 описывать критическую  роль социальных вопросов, поднятых в литературе

3 четверть

1. Турғун Алмасни  «Вәтән», «Мәктәпкә».

2. Илия Бәхтияни «Туғулған әлгә муһәббитим бар», «Вәтән»

Понимание и ответы на вопросы

6.1.1.1 определять жанр, фабулу, сюжет художественного произведения;

6.1.2.1 объяснять поднятые в художественном произведении социально-обшественные проблемы с помощью идеи;

6.1.3.1 описывать тип литературного героя художественного произведения;

6.1.4.1 выразительно читать наизусть фрагменты среднего объема художественного произведения

Анализ и интерпретация

6.2.1.1 обосновать значимость

определенных эпизодов

композии произведения;

6.2.2.1 определять облик автора эпического произведения;

6.2.3.1 определять художественные средства произведения (метафора, имитация, метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация);

6.2.4.1 описывать используя литературно-художественные средства, картины природы произведения, места событий, изображения героя

Оценка и сравнительный анализ

6.3.1.1 обосновать значимость

определенных эпизодов

композии произведения;

6.3.2.1 определять облик автора эпического произведения;

6.3.3.1 определять художественные средства произведения (метафора, имитация, метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация);

6.3.4.1 описывать используя литературно-художественные средства, картины природы произведения, места событий, изображения героя

1. Лутпулла Мутәллип баллада «Көкләм ишқи», «Яшлиқ үгән».

2. Абдуғопур Қутлуқ баллада «Дутар»

Понимание и ответы на вопросы

6.1.1.1 определять жанр, фабулу, сюжет художественного произведения;

6.1.2.1 объяснять поднятые в художественном произведении социально-обшественные проблемы с помощью идеи;

6.1.3.1 описывать тип литературного героя художественного произведения;

6.1.4.1 выразительно читать наизусть фрагменты среднего объема художественного произведения

Анализ и интерпретация

6.2.1.1 обосновать значимость

определенных эпизодов

композии произведения;

6.2.2.1 определять облик автора эпического произведения;

6.2.3.1 определять художественные средства произведения (метафора, имитация, метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация);

6.2.4.1 описывать используя литературно-художественные средства, картины природы произведения, места событий, изображения героя

Оценка и сравнительный анализ

6.3.1.1 оценивать персонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью;

6.3.2.1 оценивать инновационность современных героев;

6.3.3.1 анализировать художественные персонажи с точки зрения семейных ценностей, писать литературные эссе;

6.3.4.1 описывать критическую  роль социальных вопросов, поднятых в литературе

Т. Тохтәмов «Дадамниң жугиси»

Понимание и ответы на вопросы

6.1.1.1 определять жанр, фабулу, сюжет художественного произведения;

6.1.2.1 объяснять поднятые в художественном произведении социально-обшественные проблемы с помощью идеи;

6.3. описывать тип литературного героя художественного произведения;

6.1.4.1 выразительно читать наизусть фрагменты среднего объема художественного произведения

Анализ и интерпретация

6.2.1.1 обосновать значимость

определенных эпизодов

композии произведения;

6.2.2.1 определять облик автора эпического произведения;

6.2.3.1 определять художественные средства произведения (метафора, имитация, метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация);

6.2.4.1 описывать используя литературно-художественные средства, картины природы произведения, места событий, изображения героя

Оценка и сравнительный анализ

6.3.1.1 оценивать персонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью;

6.3.2.1 оценивать инновационность современных героев;

6.3.3.1 анализировать художественные персонажи с точки зрения семейных ценностей, писать литературные эссе;

6.3.4.1 описывать критическую  роль социальных вопросов, поднятых в литературе

4 четверть

1. Илахун Жәлилов «Чана».

2. Абдумежит Дөләтов стихи  «Тиз пүктіргән», «Дораймән дәп», «Дутарим»

Понимание и ответы на вопросы

6.1.1.1 определять жанр, фабулу, сюжет художественного произведения;

6.1.2.1 объяснять поднятые в художественном произведении социально-обшественные проблемы с помощью идеи;

6.1.3.1 описывать тип литературного героя художественного произведения;

6.1.4.1 выразительно читать наизусть фрагменты среднего

объема художественного произведения

Анализ и интерпретация

6.2.1.1 обосновать значимость

определенных эпизодов

композии произведения;

6.2.2.1 определять облик автора эпического произведения;

6.2.3.1 определять художественные средства произведения (метафора, имитация, метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация);

6.2.4.1 описывать используя литературно-художественные средства, картины природы произведения, места событий, изображения героя

Оценка и сравнительный анализ

6.3.1.1 оценивать персонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью;

6.3.2.1 оценивать инновационность современных героев;

6.3.3.1 анализировать художественные персонажи с точки зрения семейных ценностей, писать литературные эссе;

6.3.4.1 описывать критическую  роль социальных вопросов, поднятых в литературе

1. Абай Қунанбаев қара сөздері.

2. Шыңғыс Айтматов «Оғлум билән көрүшүш»

Понимание и ответы на вопросы

6.1.1.1 определять жанр, фабулу, сюжет художественного произведения;

6.1.2.1 объяснять поднятые в художественном произведении социально-обшественные проблемы с помощью идеи;

6.1.3.1 описывать тип литературного героя художественного произведения;

6.1.4.1 выразительно читать наизусть фрагменты среднего

объема художественного произведения

Анализ и интерпретация

6.2.1.1 обосновать значимость

определенных эпизодов

композии произведения;

6.2.2.1 определять облик автора эпического произведения;

6.2.3.1 определять художественные средства произведения (метафора, имитация, метонимия, гипербола, литота, аллегория, антитеза, градация);

6.2.4.1 описывать используя литературно-художественные средства, картины природы произведения, места событий, изображения героя

Оценка и сравнительный анализ

6.3.1.1 оценивать персонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью;

6.3.2.1 оценивать инновационность современных героев;

6.3.3.1 анализировать художественные персонажи с точки зрения семейных ценностей, писать литературные эссе;

6.3.4.1 описывать критическую  роль социальных вопросов, поднятых в литературе

Темы

Раздел

Цели обучения. Обучающиеся должны

1 четверть

1. Тарихий қошақлар

Понимание и ответы на вопросы

7.1.1.1 анализировать составные части сюжета художественного произведения;

7.1.2.1 анализировать литературные  произведения в личностно гуманистической действительности;

7.1.3.1 определять способы составления типа персонажей художественного произведения

Анализ и интерпретация

7.2.1.1 сопоставлять образы и эпизоды произведений;

7.2.2.1 определять облик автора эпического, поэтического, драматического произведений;

7.2.4.1 развивать навыки описания событий произведения с собственной точки зрения

Оценка и сравнительный анализ

7.3.1.1 оценивать персонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью, оценивая позицию автора;

7.3.2.1 оценивать литературный жанр в процессе развития с точки зрения современности;

7.3.3.1 анализировать художественные произведения с точки зрения национальных ценностей, писать литературные эссе

1. Н. Абдусемәтов «Назугум»

Понимание и ответы на вопросы

7.1.1.1 анализировать составные части сюжета художественного произведения;

7.1.3.1 определять способы составления типа персонажей художественного произведения;

7.1.4.1 раскрывать образ главного героя,выразительно читать фрагменты художественного произведения

Анализ и интерпретация

7.2.2.1 определять облик автора эпического, поэтического, драматического произведений;

7.2.3.1 анализировать использование художественных средств произведения

(символ, синекдоха, эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторический вопрос)

Оценка и сравнительный анализ

7.3.1.1 оценивать персонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью, оценивая позицию автора;

7.3.2.1 оценивать литературный жанр в процессе развития с точки зрения современности;

7.3.4.1 писать критический обзор об эстетической ценности литературного произведения

1. А. Муһәммәдийни «Яш жүригим», «Ечилмас көңлүм».

2. Абдуреһим Өткүрни тәржимә «Яшлиқ», «Хәшлә, хаинлар, хәшлә»

Понимание и ответы на вопросы

7.1.2.1 анализировать литературные  произведения в личностно гуманистической действительности

7.1.3.1 определять способы составления типа персонажей художественного произведения;

7.1.4.1 раскрывать образ главного героя, выразительно читать фрагменты художественного произведения

Анализ и интерпретация

7.2.1.1 сопоставлять образы и эпизоды произведений ;

7.2.2.1 определять облик автора эпического, поэтического, драматического произведений;

7.2.3.1 анализировать использование художественных средств произведения (символ, синекдоха, эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторический вопрос)

Оценка и сравнительный анализ

7.3.2.1 оценивать литературный жанр в процессе развития с точки зрения современности;

7.3.3.1 анализировать художественные произведения с точки зрения национальных ценностей, писать литературные эссе;

7.3.4.1 писать критический обзор об эстетической ценности литературного произведения

2 четверть

1. Абдухалиқ Уйғур «Ойған», «Нә қилай?».

2. Абдуреһим Өткүр  «Яшлиқ», «Хәшлә, хаинлар, хәшлә»

Понимание и ответы на вопросы

7.1.1.1 анализировать составные части сюжета художественного произведения;

7.1.2.1 анализировать литературные  произведения в личностно гуманистической действительности;

7.1.3.1 определять способы составления типа персонажей художественного произведения;

7.1.4.1 раскрывать образ главного героя,выразительно читать фрагменты художественного произведения

Анализ и интерпретация

7.2.1.1 сопоставлять образы и эпизоды произведений;

7.2.2.1 определять облик автора эпического, поэтического, драматического произведений;

7.2.3.1 анализировать использование художественных средств произведения (символ, синекдоха, эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторический вопрос);

7.2.4.1 развивать навыки описания событий произведения с собственной точки зрения

Оценка и сравнительный анализ

7.3.1.1 оценивать персонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью, оценивая позицию автора;

7.3.2.1 оценивать литературный жанр в процессе развития с точки зрения современности;

7.3.3.1 анализировать художественные произведения с точки зрения национальных ценностей, писать литературные эссе;

7.3.4.1 писать критический обзор об эстетической ценности литературного произведения

1. Һезим Искәндәров «Қазақстан»,  «Назугум»

Понимание и ответы на вопросы

7.1.1.1 анализировать составные части сюжета художественного произведения;

7.1.2.1 анализировать литературные  произведения в личностно гуманистической действительности;

7.1.3.1 определять способы составления типа персонажей художественного произведения;

7.1.4.1 раскрывать образ главного героя,выразительно читать фрагменты художественного произведения

Анализ и интерпретация

7.2.1.1 сопоставлять образы и эпизоды произведений;

7.2.2.1 определять облик автора эпического, поэтического, драматического произведений;

7.2.3.1 анализировать использование художественных средств произведения (символ, синекдоха, эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторический вопрос);

7.2.4.1 развивать навыки описания событий произведения с собственной точки зрения

Оценка и сравнительный анализ

7.3.1.1 оценивать персонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью, оценивая позицию автора;

7.3.2.1 оценивать литературный жанр в процессе развития с точки зрения современности;

7.3.3.1 анализировать художественные произведения с точки зрения национальных ценностей, писать литературные эссе;

7.3.4.1 писать критический обзор об эстетической ценности литературного произведения

3 четверть

1. Лутпулла Мутәллипп  «Вәтән әла,хәлиқ әла», «Тәсиратим», «Жилларға жавап», «Икки лирика»

Понимание и ответы на вопросы

7.1.1.1 анализировать составные части сюжета художественного произведения;

7.1.2.1 анализировать литературные  произведения в личностно гуманистической действительности;

7.1.3.1 определять способы составления типа персонажей художественного произведения

Анализ и интерпретация

7.2.1.1 сопоставлять образы и эпизоды произведений;

7.2.2.1 определять облик автора эпического, поэтического, драматического произведений;

7.2.4.1 развивать навыки описания событий произведения с собственной точки зрения

Оценка и сравнительный анализ

7.3.1.1 оценивать персонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью, оценивая позицию автора;

7.3.2.1 оценивать литературный жанр в процессе развития с точки зрения современности;

7.3.3.1 анализировать художественные произведения с точки зрения национальных ценностей, писать литературные эссе

1. Һезмәт Абдуллиндің «Бенакарлар»

Понимание и ответы на вопросы

7.1.1.1 анализировать составные части сюжета художественного произведения;

7.1.2.1 анализировать литературные  произведения в личностно гуманистической действительности;

7.1.4.1 раскрывать образ главного героя,выразительно читать фрагменты художественного произведения

Анализ и интерпретация

7.2.1.1 сопоставлять образы и эпизоды произведений;

7.2.2.1 определять облик автора эпического, поэтического, драматического произведений;

7.2.4.1 развивать навыки описания событий произведения с собственной точки зрения

Оценка и сравнительный анализ

7.3.1.1 оценивать персонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью, оценивая позицию автора;

7.3.2.1 оценивать литературный жанр в процессе развития с точки зрения современности;

7.3.4.1 писать критический обзор об эстетической ценности литературного произведения

1. И. Бәхтияниң «Уйғур елиға», «Муқамларға муһәббәт», «Достлар ишқи»

Понимание и ответы на вопросы

7.1.1.1 анализировать составные части сюжета художественного произведения;

7.1.3.1 определять способы составления типа персонажей художественного произведения;

7.1.4.1 раскрывать образ главного героя,выразительно читать фрагменты художественного произведения

Анализ и интерпретация

7.2.2.1 определять облик автора эпического, поэтического, драматического произведений;

7.2.3.1 анализировать использование художественных средств произведения (символ, синекдоха, эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторический вопрос);

7.2.4.1 развивать навыки описания событий произведения с собственной точки зрения

Оценка и сравнительный анализ

7.3.1.1 оценивать персонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью, оценивая позицию автора;

7.3.3.1 анализировать художественные произведения с точки зрения национальных ценностей, писать литературные эссе;

7.3.4.1 писать критический обзор об эстетической ценности литературного произведения

1. Зия Сәмәдий «Ғени батур»

Понимание и ответы на вопросы

7.1.1.1 анализировать составные части сюжета художественного произведения;

7.1.2.1 анализировать литературные  произведения в личностно гуманистической действительности;

7.1.4.1 раскрывать образ главного героя, выразительно читать фрагменты художественного произведения

Анализ и интерпретация

7.2.1.1 сопоставлять образы и эпизоды произведений;

7.2.2.1 определять облик автора эпического, поэтического, драматического произведений;

7.2.3.1 анализировать использование художественных средств произведения (символ, синекдоха, эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторический вопрос)

Оценка и сравнительный анализ

7.3.2.1 оценивать литературный жанр в процессе развития с точки зрения современности;

7.3.3.1 анализировать художественные произведения с точки зрения национальных ценностей, писать литературные эссе;

7.3.4.1 писать критический обзор об эстетической ценности литературного произведения

4 четверть

1. Қурван Тохтәмов «Бир түп алма»

2. Ш. Шаваев «Билал Назим»

Понимание и ответы на вопросы

7.1.1.1 анализировать составные части сюжета художественного произведения;

7.1.2.1 анализировать литературные  произведения в личностно гуманистической действительности;

7.1.3.1 определять способы составления типа персонажей художественного произведения;

7.1.4.1 раскрывать образ главного героя, выразительно читать фрагменты художественного произведения

Анализ и интерпретация

7.2.1.1 сопоставлять образы и эпизоды произведений ;

7.2.2.1 определять облик автора эпического, поэтического, драматического произведений;

7.2.3.1 анализировать использование художественных средств произведения (символ, синекдоха, эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторический вопрос);

7.2.4.1 развивать навыки описания событий произведения с собственной точки зрения

Оценка и сравнительный анализ

7.3.1.1 оценивать персонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью, оценивая позицию автора;

7.3.2.1 оценивать литературный жанр в процессе развития с точки зрения современности;

7.3.3.1 анализировать художественные произведения с точки зрения национальных ценностей, писать литературные эссе;

7.3.4.1 писать критический обзор об эстетической ценности литературного произведения

1. Реһимжан Розиев «Тылсым толқындар».

2. Мөмүнжан Һәмраев «Әждат топрақлирида», «Устаз» «Вәтән пәрзәндимән»

Понимание и ответы на вопросы

7.1.1.1 анализировать составные части сюжета художественного произведения;

7.1.2.1 анализировать литературные  произведения в личностно гуманистической действительности;

7.2.3.1 определять способы составления типа персонажей художественного произведения;

7.1.4.1 раскрывать образ главного героя, выразительно читать фрагменты художественного произведения

Анализ и интерпретация

7.2.1.1 сопоставлять образы и эпизоды произведений;

7.1.2.1 определять облик автора эпического, поэтического, драматического произведений;

7.1.3.1 анализировать использование художественных средств произведения (символ, синекдоха, эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторический вопрос);

7.1.4.1 развивать навыки описания событий произведения с собственной точки зрения

Оценка и сравнительный анализ

7.3.1.1 оцениватьперсонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью, оценивая позицию автора;

7.3.2.1 оценивать литературный жанр в процессе развития с точки зрения современности;

7.3.3.1 анализировать художественные произведения с точки зрения национальных ценностей, писать литературные эссе;

7.3.4.1 писать критический обзор об эстетической ценности литературного произведения

1. Сәбит Муқанов «Ипархан».

2. Шыңғыс Айтматов «Жәмилә»

Понимание и ответы на вопросы

7.1.1.1 анализировать составные части сюжета художественного произведения;

7.1.2.1 анализировать литературные  произведения в личностно гуманистической действительности;

7.1.3.1 определять способы составления типа персонажей художественного произведения;

7.1.4.1 раскрывать образ главного героя, выразительно читать фрагменты художественного произведения

Анализ и интерпретация

7.2.1.1 сопоставлять образы и эпизоды произведений;

7.2.2.1 определять облик автора эпического, поэтического, драматического произведений;

7.2.3.1 анализировать использование художественных средств произведения (символ, синекдоха, эпифора, анафора, аллитерация, ассонанс, риторический вопрос);

7.2.4.1 развивать навыки описания событий произведения с собственной точки зрения

Оценка и сравнительный анализ

7.3.1.1 оценивать персонажи произведений в сравнении с исторической и художественной ценностью, оценивая позицию автора;

7.3.2.1 оценивать литературный жанр в процессе развития с точки зрения современности;

7.3.3.1 анализировать художественные произведения с точки зрения национальных ценностей, писать литературные эссе;

7.3.4.1 писать критический обзор об эстетической ценности литературного произведения

Темы

Раздел

Цели обучения. Обучающиеся должны

1 четверть

1. «Көл текін» ескерткіші, эпос «Оғузнамә»

Понимание и ответы на вопросы

8.1.1.1 определять

сюжет, идею, эпилог,пролог,

связанные с художественным произведением;

8.1.2.1 открытие  идеи литературного произведения с точки зрения национального интереса;

8.1.3.1 классифицировать прямые и косвенные характеристики при показе персонажей художественного произведения;

8.1.4.1 правильно использовать фрагменты художественного произведения для доказывания своей точки зрения

Анализ и интерпретация

8.2.1.1 анализировать композицию: из целого в дробное, из дробного в целое;

8.2.2.1 языкой анализ  отношений образа автора и  персонажей;

8.2.3.1 определять стиль автора, анализируя использование художественных средств произведения (психологический параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис;

8.2.4.1 креативно описывать и дорабатывать отрывки произведения

Оценка и сравнительный анализ

8.3.1.1 оценивать тему и идею произведений, сопоставлять историческую и художественную  ценность;

8.3.2.1 оценивать произведения с точки зрения современных материальных и духовных ценностей;

8.3.3.1 анализировать содержание художественных произведений, определяя структурно-композиционные особенности, писать литературные эссе;

8.3.4.1 писать критичный обзор на  основе  литературной критики

1. Билал Назим ғазалдары

Понимание и ответы на вопросы

8.1.1.1 определять

сюжет, идею, эпилог,пролог,

связанные с художественным произведением;

8.1.2.1 открытие  идеи литературного произведения с точки зрения национального интереса;

8.1.3.1 классифицировать прямые и косвенные характеристики при показе персонажей художественного произведения;

8.1.4.1 правильно использовать фрагменты художественного произведения для доказывания своей точки зрения

Анализ и интерпретация

8.2.1.1 анализировать композицию: из целого в дробное, из дробного в целое;

8.2.2.1 языкой анализ  отношений образа автора и  персонажей;

8.2.3.1 определять стиль автора, анализируя использование художественных средств произведения (психологический параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис;

8.2.4.1 креативно описывать и дорабатывать отрывки произведения

Оценка и сравнительный анализ

8.3.1.1 оценивать тему и идею произведений, сопоставлять историческую и художественную  ценность;

8.3.2.1 оценивать произведения с точки зрения современных материальных и духовных ценностей;

8.3.3.1 анализировать содержание художественных произведений, определяя структурно-композиционные особенности, писать литературные эссе;

8.3.4.1 писать критичный обзор на основе  литературной критики

1. Исмаил Саттаров «Қазақстан», «Сәһәрдә», «Биз йеңимиз»

Понимание и ответы на вопросы

8.1.1.1 определять

сюжет, идею, эпилог,пролог,

связанные с художественным произведением;

8.1.2.1 открытие  идеи литературного произведения с точки зрения национального интереса;

8.1.3.1 классифицировать прямые и косвенные характеристики при показе персонажей художественного произведения;

8.1.4.1 правильно использовать фрагменты художественного произведения для доказывания своей точки зрения

Анализ и интерпретация

8.2.1.1 анализировать композицию: из целого в дробное, из дробного в целое;

8.2.2.1 языкой анализ  отношений образа автора и  персонажей;

8.2.3.1 определять стиль автора, анализируя использование художественных средств произведения (психологический параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис;

8.2.4.1 креативно описывать и дорабатывать отрывки произведения

Оценка и сравнительный анализ

8.3.1.1 оценивать тему и идею произведений, сопоставлять историческую и художественную  ценность;

8.3.2.1 оценивать произведения с точки зрения современных материальных и духовных ценностей;

8.3.3.1 анализировать содержание художественных произведений, определяя структурно-композиционные особенности, писать литературные эссе;

8.3.4.1 писать критичный обзор на  основе  литературной критики

2 четверть

1. Һезмәт Абдуллин «Отты шеңбер»

Понимание и ответы на вопросы

8.1.1.1 определять

сюжет, идею, эпилог,пролог,

связанные с художественным произведением;

8.1.2.1 открытие  идеи литературного произведения с точки зрения национального интереса;

8.1.3.1 классифицировать прямые и косвенные характеристики при показе персонажей художественного произведения;

8.1.4.1 правильно использовать фрагменты художественного произведения для доказывания своей точки зрения

Анализ и интерпретация

8.2.1.1 анализировать композицию: из целого в дробное, из дробного в целое;

8.2.2.1 языкой анализ  отношений образа автора и  персонажей;

8.2.3.1 определять стиль автора, анализируя использование художественных средств произведения (психологический параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис;

8.2.4.1 креативно описывать и дорабатывать отрывки произведения

Оценка и сравнительный анализ

8.3.1.1 оценивать тему и идею произведений, сопоставлять историческую и художественную  ценность;

8.3.2.1 оценивать произведения с точки зрения современных материальных и духовных ценностей;

8.3.3.1 анализировать содержание художественных произведений , определяя структурно-композиционные особенности, писать литературные эссе;

8.3.4.1 писать критичный обзор на  основе  литературной критики

1. Хелил Һәмраев «Ерлік»поэмасы

Понимание и ответы на вопросы

8.1.1.1 определять

сюжет, идею, эпилог,пролог,

связанные с художественным произведением;

8.1.2.1 открытие  идеи литературного произведения с точки зрения национального интереса;

8.1.3.1 классифицировать прямые и косвенные характеристики при показе персонажей художественного произведения;

8.1.4.1 правильно использовать фрагменты художественного произведения для доказывания своей точки зрения

Анализ и интерпретация

8.2.1.1 анализировать композицию: из целого в дробное, из дробного в целое;

8.2.2.1 языкой анализ  отношений образа автора и  персонажей;

8.2.3.1 определять стиль автора, анализируя использование художественных средств произведения (психологический параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис;

8.2.4.1 креативно описывать и дорабатывать отрывки произведения

Оценка и сравнительный анализ

8.3.1.1 оценивать тему и идею произведений, сопоставлять историческую и художественную  ценность;

8.3.2.1 оценивать произведения с точки зрения современных материальных и духовных ценностей;

8.3.3.1 анализировать содержание художественных произведений, определяя структурно-композиционные особенности, писать литературные эссе;

8.3.4.1 писать критичный обзор на  основе  литературной критики

3 четверть

1. Жамалдин Босақов «Көч-көч»

Понимание и ответы на вопросы

8.1.1.1 определять

сюжет, идею, эпилог, пролог,

связанные с художественным произведением;

8.1.2.1 открытие  идеи литературного произведения с точки зрения национального интереса;

8.1.3.1 классифицировать прямые и косвенные характеристики при показе персонажей художественного произведения;

8.1.4.1 правильно использовать фрагменты художественного произведения для доказывания своей точки зрения

Анализ и интерпретация

8.2.1.1 анализировать композицию: из целого в дробное, из дробного в целое;

8.2.2.1 языкой анализ  отношений образа автора и  персонажей;

8.2.3.1 определять стиль автора, анализируя использование художественных средств произведения (психологический параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис;

8.2.4.1 креативно описывать и дорабатывать отрывки произведения

Оценка и сравнительный анализ

8.3.1.1 оценивать тему и идею произведений, сопоставлять историческую и художественную  ценность;

8.3.2.1 оценивать произведения с точки зрения современных материальных и духовных ценностей;

8.3.3.1 анализировать содержание художественных произведений, определяя структурно-композиционные особенности, писать литературные эссе;

8.3.4.1 писать критичный обзор на основе литературной критики

1. Йүсүпбәг Мухлисов «Ғени Батур»

Понимание и ответы на вопросы

8.1.1.1 определять

сюжет, идею, эпилог,пролог,

связанные с художественным произведением;

8.1.2.1 открытие  идеи литературного произведения с точки зрения национального интереса;

8.1.3.1 классифицировать прямые и косвенные характеристики при показе персонажей художественного произведения;

8.1.4.1 правильно использовать фрагменты художественного произведения для доказывания своей точки зрения

Анализ и интерпретация

8.2.1.1 анализировать композицию: из целого в дробное, из дробного в целое;

8.2.2.1 языкой анализ  отношений образа автора и  персонажей;

8.2.3.1 определять стиль автора, анализируя использование художественных средств произведения (психологический параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис;

8.2.4.1 креативно описывать и дорабатывать отрывки произведения

Оценка и сравнительный анализ

8.3.1.1 оценивать тему и идею произведений, сопоставлять историческую и художественную  ценность;

8.3.2.1 оценивать произведения с точки зрения современных материальных и духовных ценностей;

8.3.3.1 анализировать содержание художественных произведений , определяя структурно-композиционные особенности, писать литературные эссе;

8.3.4.1 писать критичный обзор на основе литературной критики

1. Савутжан Мәмәтқулов «Надамәт».

2. Шайим Шаваев «Сирлиқ ақ булутлар»

Понимание и ответы на вопросы

8.1.1.1 определять

сюжет, идею, эпилог, пролог,

связанные с художественным произведением;

8.1.2.1 открытие  идеи литературного произведения с точки зрения национального интереса;

8.1.3.1 классифицировать прямые и косвенные характеристики при показе персонажей художественного произведения;

8.1.4.1 правильно использовать фрагменты художественного произведения для доказывания своей точки зрения

Анализ и интерпретация

8.2.1.1 анализировать композицию: из целого в дробное, из дробного в целое;

8.2.2.1 языкой анализ  отношений образа автора и  персонажей;

8.2.3.1 определять стиль автора, анализируя использование художественных средств произведения (психологический параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис;

8.2.4.1 креативно описывать и дорабатывать отрывки произведения

Оценка и сравнительный анализ

8.3.1.1 оценивать тему и идею произведений, сопоставлять историческую и художественную  ценность;

8.3.2.1 оценивать произведения с точки зрения современных материальных и духовных ценностей;

8.3.3.1 анализировать содержание художественных произведений, определяя структурно-композиционные особенности, писать литературные эссе;

8.3.4.1 писать критичный обзор на основе литературной критики

1. Зунун Қадирий драма «Ғунчәм»

Понимание и ответы на вопросы

8.1.1.1 определять

сюжет, идею, эпилог,пролог,

связанные с художественным произведением;

8.1.2.1 открытие  идеи литературного произведения с точки зрения национального интереса;

8.1.3.1 классифицировать прямые и косвенные характеристики при показе персонажей художественного произведения;

8.1.4.1 правильно использовать фрагменты художественного произведения для доказывания своей точки зрения

Анализ и интерпретация

8.2.1.1 анализировать композицию: из целого в дробное, из дробного в целое;

8.2.2.1 языкой анализ  отношений образа автора и  персонажей;

8.2.3.1 определять стиль автора, анализируя использование художественных средств произведения (психологический параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис;

8.2.4.1 креативно описывать и дорабатывать отрывки произведения

Оценка и сравнительный анализ

8.3.1.1 определять

сюжет, идею, эпилог, пролог,

связанные с художественным произведением;

8.3.2.1 открытие  идеи литературного произведения с точки зрения национального интереса;

8.3.3.1 классифицировать прямые и косвенные характеристики при показе персонажей художественного произведения;

8.3.4.1 правильно использовать фрагменты художественного произведения для доказывания своей точки зрения

4 четверть

1. Қурван Тохтәмов «Жағистайлиқлар»

Понимание и ответы на вопросы

8.1.1.1 определять

сюжет, идею, эпилог, пролог,

связанные с художественным произведением;

8.1.2.1 открытие  идеи литературного произведения с точки зрения национального интереса;

8.1.3.1 классифицировать прямые и косвенные характеристики при показе персонажей художественного произведения;

8.1.4.1 правильно использовать фрагменты художественного произведения для доказывания своей точки зрения

Анализ и интерпретация

8.2.1.1 анализировать композицию: из целого в дробное, из дробного в целое;

8.2.2.1 языкой анализ  отношений образа автора и  персонажей;

8.2.3.1 определять стиль автора, анализируя использование художественных средств произведения (психологический параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис;

8.2.4.1 креативно описывать и дорабатывать отрывки произведения

Оценка и сравнительный анализ

8.3.1.1 оценивать тему и идею произведений, сопоставлять историческую и художественную  ценность;

8.3.2.1 оценивать произведения с точки зрения современных материальных и духовных ценностей;

8.3.3.1 анализировать содержание художественных произведений , определяя структурно-композиционные особенности, писать литературные эссе;

8.3.4.1 писать критичный обзор на основе литературной критики

1. Долқун Ясенов «Ахирқи дәқиқидә», «Сора»

Понимание и ответы на вопросы

8.1.1.1 определять

сюжет, идею, эпилог,пролог,

связанные с художественным произведением;

8.1.2.1 открытие  идеи литературного произведения с точки зрения национального интереса;

8.1.3.1 классифицировать прямые и косвенные характеристики при показе персонажей художественного произведения;

8.1.4.1 правильно использовать фрагменты художественного произведения для доказывания своей точки зрения

Анализ и интерпретация

8.2.1.1 анализировать композицию: из целого в дробное, из дробного в целое;

8.2.2.1 языкой анализ  отношений образа автора и  персонажей;

8.2.3.1 определять стиль автора, анализируя использование художественных средств произведения (психологический параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис;

8.2.4.1 креативно описывать и дорабатывать отрывки произведения

Оценка и сравнительный анализ

8.3.1.1 оцениватьтему и идею произведений, сопоставлять историческую и художественную  ценность;

8.3.2.1 оцениватьпроизведения с точки зрения современных материальных и духовных ценностей;

8.3.3.1 анализировать содержание художественных произведений, определяя структурно-композиционные особенности, писать литературные эссе;

8.3.4.1 писать критичный обзор на основе литературной критики

1. Мухтәр Әвезов «Абай йоли»

Понимание и ответы на вопросы

8.1.1.1 определять

сюжет, идею, эпилог, пролог,

связанные с художественным произведением;

8.1. 2.1 открытие  идеи литературного произведения с точки зрения национального интереса;

8.1.3.1 классифицировать прямые и косвенные характеристики при показе персонажей художественного произведения;

8.1.4.1 правильно использовать фрагменты художественного произведения для доказывания своей точки зрения

Расул Ғамзатов «Мениң Дағистаним», «Ана тил» 

Анализ и интерпретация

8.2.1.1 анализировать композицию: из целого в дробное, из дробного в целое;

8.2.2.1 языкой анализ  отношений образа автора и  персонажей;

8.2.3.1 определять стиль автора, анализируя использование художественных средств произведения (психологический параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис;

8.2.4.1 креативно описывать и дорабатывать отрывки произведения

Оценка и сравнительный анализ

8.3.1.1 оценивать тему и идею произведений, сопоставлять историческую и художественную  ценность;

8.3.2.1 оценивать произведения с точки зрения современных материальных и духовных ценностей;

8.3.3.1 анализировать содержание художественных произведений, определяя структурно-композиционные особенности, писать литературные эссе;

8.3.4.1 писать критичный обзор на основе литературной критики.

Темы

Раздел

Цели обучения. Обучающиеся должны

1 четверть

1. Йүсүп Хас Һажипниң «Қутадғу билик»,

2. Махмут Қәшқәрийниң «Дивану луғәтит түрктики»

Понимание и ответы на вопросы

9.1.1.1 давать сюжетно-композиционный анализ художественного произведения;

9.1.2.1 определять

психологизм литературного произведения;

9.1.3.1 определять системы персонажей согласно идее художественного произведения;

9.1.4.1 использовать фрагменты художественного произведения для творческих работ

Анализ и интерпретация

9.2.1.1 анализировать композиции эпических, поэтических, драматических произведений;

9.2.2.1 анализировать роль автора как  идейно-стилистической целостности изображения

9.2.3.1 оценивать стиль автора, анализируя виды (троп и фигура) литературного языка произведения;

9.2.4.1 писать творческую работу, опираясь на стиль автора

Оценка и сравнительный анализ

9.3.1.1 оценивать, сопоставляя аналогичные произведения других видов искусства, историческую  и художественную ценность;

9.3.2.1 оценивать произведени, сопоставляя с современной точкой  зрения реемственности поколений;

9.3.3.1 анализировать идеи художественных произведений, писать литературные эссе;

9.3.4.1 анализировать содержание  уйгурской литературы и мировой литературы, писать критическую статью

1. Стихи Атаий, Сәккакий, Лутфий

Понимание и ответы на вопросы

9.1.1.1 давать сюжетно-композиционный анализ художественного произведения;

9.1.2.1 определять

психологизм литературного произведения;

9.1.3.1 определять системы персонажей согласно идее художественного произведения;

9.1.4.1 использовать фрагменты художественного произведения для творческих работ

Анализ и интерпретация

9.2.1.1 анализировать композиции эпических, поэтических, драматических произведений;

9.2.2.1 анализировать роль автора как  идейно-стилистической целостности изображения;

9.2.3.1 оценивать стиль автора, анализируя виды (троп и фигура) литературного языка произведения;

9.2.4.1 писать творческую работу, опираясь на стиль автора

Оценка и сравнительный анализ

9.3.1.1 оценивать, сопоставляя аналогичные произведения других видов искусства, историческую  и художественную ценность;

9.3.2.1 оценивать произведени, сопоставляя с современной точкой  зрения преемственности поколений;

9.3.3.1 анализировать идеи художественных произведений, писать литературные эссе;

9.3.4.1 анализировать содержание  уйгурской литературы и мировой литературы, писать критическую статью

2. Алішер Наваий «Пәрһат-Ширин»

Понимание и ответы на вопросы

9.1.1.1 давать сюжетно-композиционный анализ художественного произведения;

9.1.2.1 определять

психологизм литературного произведения;

9.1.3.1 определять системы персонажей согласно идее художественного произведения;

9.1.4.1 использовать фрагменты художественного произведения для творческих работ

Анализ и интерпретация

9.2.1.1 анализировать композиции эпических, поэтических, драматических произведений;

9.2.2.1 анализировать роль автора как  идейно-стилистической целостности изображения

9.2.3.1 оценивать стиль автора, анализируя виды (троп и фигура) литературного языка произведения;

9.2.4.1 писать творческую работу, опираясь на стиль автора

Оценка и сравнительный анализ

9.3.1.1 оценивать, сопоставляя аналогичные произведения других видов искусства, историческую  и художественную ценность;

9.3.2.1 оценивать произведени, сопоставляя с современной точкой  зрения реемственности поколений;

9.3.3.1 анализировать идеи художественных произведений, писать литературные эссе;

9.3.4.1 анализировать содержание  уйгурской литературы и мировой литературы, писать критическую статью

1. Аязий «Жаһаннамә»

Понимание и ответы на вопросы

9.1.1.1 давать сюжетно-композиционный анализ художественного произведения;

9.1.2.1 определять

психологизм литературного произведения;

9.1.3.1 определять системы персонажей согласно идее художественного произведения;

9.1.4.1 использовать фрагменты художественного произведения для творческих работ

Анализ и интерпретация

9.2.1.1 анализировать композицииэпических, поэтических, драматических произведений;

9.2.2.1 анализировать роль автора как  идейно-стилистической целостности изображения;

9.2.3.1 оценивать стиль автора, анализируя виды (троп и фигура) литературного языка произведения;

9.2.4.1 писать творческую работу, опираясь на стиль автора

Оценка и сравнительный анализ

9.3.1.1 оценивать,сопоставляя аналогичные произведения других видов искусства, историческую  и художественную ценность;

9.3.2.1 оценивать произведени, сопоставляя с современной точкой  зрения реемственности поколений;

9.3.3.1 анализировать идеи художественных произведений, писать литературные эссе;

9.3.4.1 анализировать содержание  уйгурской литературы и мировой литературы, писать критическую статью

2 четверть

1. Хирқитий «Муһәббәтнамә вә меһнәткам»

Понимание и ответы на вопросы

9.1.1.1 давать сюжетно-композиционный анализ художественного произведения;

9.1.2.1 определять

психологизм литературного произведения;

9.1.3.1 определять системы персонажей согласно идее художественного произведения;

9.1.4.1 использовать фрагменты художественного произведения для творческих работ

Анализ и интерпретация

9.2.1.1 анализировать композиции эпических, поэтических, драматических произведений;

9.2.2.1 анализировать роль автора как  идейно-стилистической целостности изображения;

9.2.3.1 оценивать стиль автора, анализируя виды (троп и фигура) литературного языка произведения;

9.2.4.1 писать творческую работу, опираясь на стиль автора

Оценка и сравнительный анализ

9.3.1.1 оценивать, сопоставляя аналогичные произведения других видов искусства, историческую  и художественную ценность;

9.3.2.1 оценивать произведени, сопоставляя с современной точкой  зрения преемственности поколений;

9.3.3.1 анализировать идеи художественных произведений, писать литературные эссе;

9.3.4.1 анализировать содержание  уйгурской литературы и мировой литературы, писать критическую статью

1. Произведения Әрший

Понимание и ответы на вопросы

9.1.1.1 давать сюжетно-композиционный анализ художественного произведения;

9.1.2.1 определять

психологизм литературного произведения;

9.1.3.1 определять системы персонажей согласно идее художественного произведения;

9.1.4.1 использовать фрагменты художественного произведения для творческих работ

1. Произведения Зәлилий

Анализ и интерпретация

9.2.1.1 анализировать композиции эпических, поэтических, драматических произведений;

9.2.2.1 анализировать роль автора как  идейно-стилистической целостности изображения;

9.2.3.1 оценивать стиль автора, анализируя виды (троп и фигура) литературного языка произведения;

9.2.4.1 писать творческую работу, опираясь на стиль автора

Оценка и сравнительный анализ

9.3.1.1 оценивать, сопоставляя аналогичные произведения других видов искусства, историческую  и художественную ценность;

9.3.2.1 оценивать произведени, сопоставляя с современной точкой  зрения преемственности поколений;

9.3.3.1 анализировать идеи художественных произведений, писать литературные эссе;

9.3.4.1 анализировать содержание  уйгурской литературы и мировой литературы, писать критическую статью

1. Произведения Нәвбәтий,

2. Муһәммәт Садиқ Қашқарий «Тәзкирәи әзизан»

Понимание и ответы на вопросы

9.1.1.1 давать сюжетно-композиционный анализ художественного произведения;

9.1.2.1 определять

психологизм литературного произведения;

9.1.3.1 определять системы персонажей согласно идее художественного произведения;

9.1.4.1 использовать фрагменты художественного произведения для творческих работ

Анализ и интерпретация

9.2.1.1 анализировать композицииэпических, поэтических, драматических произведений;

9.2.2.1 анализировать роль автора как  идейно-стилистической целостности изображения

9.2.3.1 оценивать стиль автора, анализируя виды (троп и фигура) литературного языка произведения;

9.2.4.1 писать творческую работу, опираясь на стиль автора

Оценка и сравнительный анализ

9.3.1.1 оценивать,сопоставляя аналогичные произведения других видов искусства, историческую  и художественную ценность;

9.3.2.1 оценивать произведени, сопоставляя с современной точкой  зрения преемственности поколений;

9.3.3.1 анализировать идеи художественных произведений, писать литературные эссе;

9.3.4.1 анализировать содержание  уйгурской литературы и мировой литературы, писать критическую статью

3 четверть

1. Абдуреһим Низарий «Мәһзун-Гулниса», «Рабиә-Сәъдин»

Понимание и ответы на вопросы

9.1.1.1 давать сюжетно-композиционный анализ художественного произведения;

9.1.2.1 определять

психологизм литературного произведения;

9.1.3.1 определять системы персонажей согласно идее художественного произведения;

9.1.4.1 использовать фрагменты художественного произведения для творческих работ

Анализ и интерпретация

9.2.1.1 анализировать композиции эпических, поэтических, драматических произведений;

9.2.2.1 анализировать роль автора как  идейно-стилистической целостности изображения;

9.2.3.1 оценивать стиль автора, анализируя виды (троп и фигура) литературного языка произведения;

9.2.4.1 писать творческую работу, опираясь на стиль автора

Оценка и сравнительный анализ

9.3.1.1 оценивать,сопоставляя аналогичные произведения других видов искусства, историческую  и художественную ценность;

9.3.2.1 оценивать произведени, сопоставляя с современной точкой  зрения преемственности поколений;

9.3.3.1 анализировать идеи художественных произведений, писать литературные эссе;

9.3.4.1 анализировать содержание  уйгурской литературы и мировой литературы, писать критическую статью

1. Билал Назим «Ғазат дәр мүлки Чин»

Понимание и ответы на вопросы

9.1.1.1 давать сюжетно-композиционный анализ художественного произведения;

9.1.2.1 определять

психологизм литературного произведения;

9.1.3.1 определять системы персонажей согласно идее художественного произведения;

9.1.4.1 использовать фрагменты художественного произведения для творческих работ

Анализ и интерпретация

9.2.1.1 анализировать композиции эпических, поэтических, драматических произведений;

9.2.2.1 анализировать роль автора как  идейно-стилистической целостности изображения;

9.2.3.1 оценивать стиль автора, анализируя виды (троп и фигура) литературного языка произведения;

9.2.4.1 писать творческую работу, опираясь на стиль автора

Оценка и сравнительный анализ

9.3.1.1 оценивать,сопоставляя аналогичные произведения других видов искусства, историческую  и художественную ценность;

9.3.2.1 оценивать произведени, сопоставляя с современной точкой  зрения преемственности поколений;

9.3.3.1 анализировать идеи художественных произведений, писать литературные эссе;

9.3.4.1 анализировать содержание  уйгурской литературы и мировой литературы, писать критическую статью

1. Хелил Һәмраев поэма «Диқан»

Понимание и ответы на вопросы

9.1.1.1 давать сюжетно-композиционный анализ художественного произведения;

9.1.2.1 определять

психологизм литературного произведения;

9.1.3.1 определять системы персонажей согласно идее художественного произведения;

9.1.4.1 использовать фрагменты художественного произведения для творческих работ

Анализ и интерпретация

9.2.1.1 анализировать композиции эпических, поэтических, драматических произведений;

9.2.2.1 анализировать роль автора как  идейно-стилистической целостности изображения;

9.2.3.1 оценивать стиль автора, анализируя виды (троп и фигура) литературного языка произведения;

9.2.4.1 писать творческую работу, опираясь на стиль автора

Оценка и сравнительный анализ

9.3.1.1 оценивать, сопоставляя аналогичные произведения других видов искусства, историческую  и художественную ценность;

9.3.2.1 оценивать произведени, сопоставляя с современной точкой  зрения преемственности поколений;

9.3.3.1 анализировать идеи художественных произведений, писать литературные эссе;

9.3.4.1 анализировать содержание  уйгурской литературы и мировой литературы, писать критическую статью

1. Абдуреһим Өткүр «Із»

Понимание и ответы на вопросы

9.1.1.1 давать сюжетно-композиционный анализ художественного произведения;

9.1.2.1 определять

психологизм литературного произведения;

9.1.3.1 определять системы персонажей согласно идее художественного произведения;

9.1.4.1 использовать фрагменты художественного произведения для творческих работ

Анализ и интерпретация

9.2.1.1 анализировать композиции эпических, поэтических, драматических произведений;

9.2.2.1 анализировать роль автора как  идейно-стилистической целостности изображения;

9.2.3.1 оценивать стиль автора, анализируя виды (троп и фигура) литературного языка произведения;

9.2.4.1 писать творческую работу, опираясь на стиль автора

Оценка и сравнительный анализ

9.3.1.1 оценивать,сопоставляя аналогичные произведения других видов искусства, историческую  и художественную ценность;

9.3.2.1 оценивать произведени, сопоставляя с современной точкой  зрения преемственности поколений;

9.3.3.1 анализировать идеи художественных произведений, писать литературные эссе;

9.3.4.1 анализировать содержание  уйгурской литературы и мировой литературы, писать критическую статью

4 четверть

1. Стихотворения Боғда Абдуллы

Понимание и ответы на вопросы

9.1.1.1 давать сюжетно-композиционный анализ художественного произведения;

9.1.2.1 определять

психологизм литературного произведения;

9.1.3.1 определять системы персонажей согласно идее художественного произведения;

9.1.4.1 использовать фрагменты художественного произведения для творческих работ

Анализ и интерпретация

9.2.1.1 анализировать композиции эпических, поэтических, драматических произведений;

9.2.2.1 анализировать роль автора как  идейно-стилистической целостности изображения;

9.2.3.1 оценивать стиль автора, анализируя виды (троп и фигура) литературного языка произведения;

9.2.4.1 писать творческую работу, опираясь на стиль автора

Оценка и сравнительный анализ

9.3.1.1 оценивать, сопоставляя аналогичные произведения других видов искусства, историческую  и художественную ценность;

9.3.2.1 оценивать произведени, сопоставляя с современной точкой  зрения преемственности поколений;

9.3.3.1 анализировать идеи художественных произведений, писать литературные эссе;

9.3.4.1 анализировать содержание  уйгурской литературы и мировой литературы, писать критическую статью

1. Махамбет Өтемісов «Баймағамбет султанға ейтқини», «Ялғузлуқ».

2. Стихотворения Махтұмқұли Пірағи

Понимание и ответы на вопросы

9.1.1.1 давать сюжетно-композиционный анализ художественного произведения;

9.1.2.1 определять

психологизм литературного произведения;

9.1.3.1 определять системы персонажей согласно идее художественного произведения;

9.1.4.1 использовать фрагменты художественного произведения для творческих работ

Анализ и интерпретация

9.2.1.1 анализировать композиции эпических, поэтических, драматических произведений;

9.2.2.1 анализировать роль автора как  идейно-стилистической целостности изображения

9.2.3.1 оценивать стиль автора, анализируя виды (троп и фигура) литературного языка произведения;

9.2.4.1 писать творческую работу, опираясь на стиль автора

Оценка и сравнительный анализ

9.3.1.1. оценивать, сопоставляя аналогичные произведения других видов искусства, историческую  и художественную ценность;

9.3.2.1 оценивать произведени, сопоставляя с современной точкой  зрения реемственности поколений;

9.3.3.1 анализировать идеи художественных произведений, писать литературные эссе;

9.3.4.1 анализировать содержание  уйгурской литературы и мировой литературы, писать критическую статью