Приложение 23

к Приказу и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от «25» октября 2017 года № 545

Приложение 213

к Приказу министра образования и науки Республики Казахстан от

3 апреля 2013 года № 115

Типовая учебная программа по учебному предмету «Уйгурский язык»

для 5-9 классов уровня основного среднего образования

по обновленному содержанию

(с уйгурским языком обучения)

Глава 1. Общие положения

1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080.

2. Целью обучения учебному предмету «Уйгурский язык» является развитие языковых навыков обучающихся, воспитание поколения, относящегося с уважением к родному языку, формирование личности, способной понимать социальное значение языка, соблюдать нормы языка, готовой к свободному общению и грамотному письму.

3. Основные задачи предмета «Уйгурский язык»:

1) развитие языковой личности путем формирования коммуникативных навыков по всем видам речевой деятельности на основе освоения уйгурского языка как родного языка;

2) использование уйгурского языка как средства каждодневного общения и формирование навыков изучения закономерностей языковых явлений;

3) изучение происхождения уйгурского языка.

4. Программа учебного предмета «Уйгурский язык» предусматривает развитие грамотного письменного и устного языка обучающегося, обогащение словарного запаса, развитие и совершенствование умений создавать устные и письменные монологические высказывания в различных речевых жанрах.

5. Программа учебного предмета «Уйгурский язык» составлена на основе функционально-коммуниктивного подхода. Она направлена на углубление и расширение понятия обучающихся о языке, о значении национальной и мировой культуры.

6. Изучение уйгурского языка как учебного предмета расширяет национальное мировоззрение обучающихся, прививает навыки творческого мышления, учит правильному общению с окружающими людьми. Учебный предмет «Уйгурский язык» дает возможность обучающемуся социализоваться в обществе как личность, развивает творческий подход к обучению и навыки критического мышления.

7. Изучение учебного предмета «Уйгурский язык»:

1) обеспечивает грамотное формулирование и изложение своих мыслей в устной и письменной форме;

2) направлено на глубокое освоение грамматического строя языка, на формирование устойчивых навыков письменного языка, на развитие грамотного употребления академического языка;

3) основано на коммуникативном подходе, направленном, в первую очередь, на формированиие навыков устной речи;

4) формирует осознание взоимосвязи языка и культуры;

5) формирует представление о национально-культурной специфике уйгурского языка в сопоставлении с культурой казахского, русского и других народов.

Глава 2. Организация содержания предмета «Уйгурский язык»

8. Распределение учебной нагрузки:

1) в 5 классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;

2) в 6 классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;

3) в 7 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

4) в 8 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;

5) в 9 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.

9. Цели обучения, обозначенные в каждом подразделе, позволяют учителю системно планировать работу по развитию всех видов речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо, соблюдение речевых норм), оценивать достижения обучающихся, информировать их о следующих этапах обучения.

10. Раздел «Аудирование и говорение» состоит из следующих подразделов:

1) прогнозирование;

2) анализ текстов различных жанров;

3) понимание содержания текста;

4) определение основной идеи;

5) формулирование ответов и оценивание по материалам слушания;

6) построение монологического высказывания.

11. Раздел «Чтение» включает следующие подразделы:

1) понимание информации;

2) определение типов и стилей текстов;

3) определение особенностей жанров текста;

4) формулирование вопросов по тексту;

5) сравнительный анализ текстов;

6) использование стратегии чтения;

7) извлечение информации из различных источников.

12. Раздел «Письмо» включает следующие подразделы:

1) составление плана;

2) создание текстов в различных жанрах;

3) представление текстов в различных формах;

4) написание эссе;

5) написание текста на основе прочитанного и прослушанного материала;

6) корректирование и редактирование текстов.

13. Раздел «Соблюдение речевых норм» включает следующие подразделы:

1) орфографические нормы;

2) орфоэпические нормы;

3) лексические нормы;

4) грамматические нормы;

5) пунктуационные нормы.

Глава 3. Система целей обучения

14. Цели обучения в программе представлены кодировкой. В коде первое число обозначает класс, второе и третье числа – подраздел программы, четвёртое число показывает нумерацию учебной цели. Например, в кодировке 5.5.1.1: «5» – класс, «5.1» – подраздел, «1» – нумерация учебной цели.

15. Система целей обучения:

1) аудирование и говорение:

Обучающиеся должны:

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Прогнозирование

5.1.1.1

прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных иллюстраций

6.1.1.1

обсуждать названия темы и прогнозировать

проблемы на основе прослушивания начала текста

7.1.1.1

прогнозировать развитие истории на основе

части текста

8.1.1.1

прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого

9.1.1.1

прогнозировать ответы на вопросы, подготовленные по содержанию текста, сравнивая их при слушании

Анализ текстов различных жанров

5.1.2.1

объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми, социально-культурными темами

6.1.2.1

анализировать проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление, сообщение, биография, новости, интервью), связанные с социально-культурной, официально-деловой темами

7.1.2.1

анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных, учебно-трудовых темах

8.1.2.1

анализировать роль экспрессивно-эмоциональ-ных слов автора в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы

9.1.2.1

анализировать роли целевой аудитории и

художественных средств, связанных с широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью, дискуссия, монография, статья, послание)

Понимание

содер-жания текста

5.1.3.1

понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и дополнительную

информацию

6.1.3.1

понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную

информа-

цию

7.1.3.1

понимать содержание прослушанного

текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию

8.1.3.1

понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую информацию

9.1.3.1

понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному

Определение основной идеи

5.1.4.1

определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов

6.1.4.1

определять основную идею на основе направляющих вопросов и темы текста

7.1.4.1

определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и стиля говорения

8.1.4.1

определять основную тему на основе опорных слов, отношения и настроения автора

9.1.4.1

определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора

Формулирование ответов и оценивание по материалам слушания

5.1.5.1

отвечать на вопросы на основе содержания

прослушанного текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме

6.1.5.1

отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию прослушанного текста, по связи информации из текста с реальной

жизнью

7.1.5.1

отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их

8.1.5.1

с помощью вопросов находить нужную информацию из текста, строить высказывание по поставленной проблеме

9.1.5.1

связывать поставленную проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя свою точку зрения

Построение монологического высказывания

5.1.6.1

строить высказывания в зависимости от ситуации, используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова- междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными ситуациями

6.1.6.1

использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с коммуникативной ситуацией

7.1.6.1

обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов, пословиц и словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией

8.1.6.1

в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов, данных в соответствии с коммуникативной ситуацией

9.1.6.1

подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих социально- политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией

2) чтение:

Обучающиеся должны:

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Понимание информации

5.2.1.1

понимать и определять основную и дополнительную

информацию текста

6.2.1.1

объяснять и определять основную, дополнительную и детальную

информа-цию текста

7.2.1.1

интерпре-тировать текстовую и графическую информацию

(таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки)

8.2.1.1

сравнивать и обрабатывать информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) текста

9.2.1.1

находить нужную информацию с помощью перефразированных вопросов и определять скрытую мысль

Определение типов и стилей текстов

5.2.2.1

с помощью текста определять устные и письменные стили лексики

6.2.2.1

с помощью речевых средств определять особенностиустного и письменного стиля

7.2.2.1

с помощью речевых средств определять

особенности

публицисти-ческого и официального стиля

8.2.2.1

с помощью речевых средств определять

особенности

публицисти-ческого и научного стиля

9.2.2.1

с помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской речи

Определение особенностей жанров текста

5.2.3.1

определять особенности жанра через структуру и оформлениетекста письма, рекламы, объявления, рекоменда-ции

6.2.3.1

определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и художественной речи

7.2.3.1

определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок

8.2.3.1

определять особенности жанра через структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов

9.2.3.1

определять типы жанра текста через общественно-политические тексты (послание, законодательство, государственные программы, военно-патриотические программы)

Сравнительный анализ текстов

5.2.4.1

сравнивать стили, темы и языковые средства разговорно-го текста

6.2.4.1

сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорно-го и официального стиля текста

7.2.4.1

сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели публицисти-ческого и художествен-ного стиля

8.2.4.1

сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицисти-ческих текстов

9.2.4.1

сравнивать и анализировать тексты, сравнивая их виды и языковые особенности

Формулирование вопросов по тексту

5.2.5.1

формулировать вопросы, направлен-ные на определение точной информации и на понимание содержания текста

6.2.5.1

формулировать вопросы, направлен-ные на определение основной и дополнительной информации и проблемы текста

7.2.5.1

формулировать проблемные вопросы по тесту

8.2.5.1

формулировать вопросы по тексту, используя разные способы перефразирования

9.2.5.1

формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к поднятым проблемам текста

Использование стратегии чтения

5.2.6.1

использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания, для нахождения реальной информации

6.2.6.1

использовать стратегии чтения: делать комментированное, ролевое чтение, выборочное чтение

7.2.6.1

использовать стратегии чтения: комментированное,

выборочное чтение, исследовательское чтение

8.2.6.1

использовать стратегии чтения: комментированное,

выборочное чтение, анализирова-ние

9.2.6.1

эффективное использовать стратегии чтения для определенной цели

Извлечение информации из различных источников

5.2.7.1

извлекать нужную информацию из энциклопедий, газет и журналов для детей

6.2.7.1

извлекать нужную информацию из энциклопедий, словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора

7.2.7.1

извлекать и использоватьнужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и делать ссылку на автора

8.2.7.1

извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на автора

9.2.7.1

использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора

3) письмо:

Обучающиеся должны:

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

1. Составление плана

5.3.1.1

составлять простой

план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста

6.3.1.1

составлять простой

план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах

7.3.1.1

составлять сложный

план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах

8.3.1.1

составлять тезисный план по собранным материалам по теме

9.3.1.1

составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе собранных материалов

2. Создание текстов в различных жанрах

5.3.2.1

создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры

6.3.2.1

создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры

7.3.2.1

составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств

8.3.2.1

составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых средств

9.3.2.1

составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории

Представление текстов в различных формах

5.3.3.1

составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки)

6.3.3.1

составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложен-ной теме

7.3.3.1

описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общее сведения, детальные сведения)

8.3.3.1

описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста

9.3.3.1

определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста

Написание эссе

5.3.4.1

писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе

6.3.4.1

писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы

7. 3.4.1

писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции

8.3.4.1

писать эссе, предлагая оптимальные решения проблемы в рамках темы и сохраняя структуру эссе

9.3.4.1

писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение

Написание текста на основе прочитанного и прослушанного материала

5.3.5.1

писать текст с сохранением основной информации материалов чтения и аудирования

6.3.5.1

писать текст, отбирая предложе-ния, обознача-

ющие основную мысль, по материалам чтения и аудирования

7.3.5.1

писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя опорные слова и словосочетания синонимами (синонимическим рядом)

8.3.5.1

писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования

9.3.5.1

писать текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам чтения и аудирования

Корректирование и редактирование текстов

5.3.6.1

корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения

6.3.6.1

корректиро-вать текст, исправляя орфографические и пунктуаци-онные ошибки с помощью словаря и правил правописа-ния

7.3.6.1

проверять правильность использования слов текста в соотвествии с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя синонимическим рядом

8.3.6.1

на основе материалов периодичес-кой печати редактировать и вносить стилистические исправления

9.3.6.1

редактировать и вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы

4) соблюдение речевых норм:

Орфографические нормы

5.4.1.1

учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использова-нии данных звуков для составления устных текстов

6.4.1.1

соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис

7.4.1.1

писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова

8.4.1.1

писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы

9.4.1.1

писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту

Орфоэпичес-кие нормы

5.4.2.1

учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов

6.4.2.1

учитывать

интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов

7.4.2.1

ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов

8.4.2.1

использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации

Лексические нормы

5.4.3.1

использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы

6.4.3.1

использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении

7.4.3.1

использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении

8.4.3.1

использовать и понимать особенности словарного запаса

9.4.3.1

правильно использовать закономерности лексической стилистики

Грамматические нормы

5.4.4.1

различать собственные и нарицательные существительные, правильно подбирать окончания;

5.4.4.2 различать прилагательные, обозначающие форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению, использовать данные прилагательные в устных и письменных работах;

5.4.4.3

правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи)

6.4.4.1

использовать данные прилага-тельные в устных и письмен-ных работах;

6.4.4.2

знать функции времен глагола и сослагательное наклоне-ние, использовать глаголы в устных и письменных работах;

6.4.4.3

использовать наречия действия и меры и степени в устных и письменных работах

7.4.4.1

использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена глагола, наклонение глагола при беседе;

7.4.4.2

использовать с пониманием значения слов подражания;

7.4.4.3

использовать и различать служебные слова;

7.4.4.4

использовать и различать виды междометия;

7.4.4.5

понимать и различать роль обособленных слов

8.4.4.1

различать и использовать виды и способы связи существительных и глагольных словосочета-нии;

8.4.4.2

правильно использовать главные и второстепенные члены предложения;

8.4.4.3

использовать однородные члены предложения и поясняющие слова;

8.4.4.4

использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностями состава

9.4.4.1

знать способы и виды образования сложных предложений;

9.4.4.2

знать и применять сложносочиненные предложения и раличать их виды;

9.4.4.3

знать и применять сложноподчиненные предложения;

9.4.4.4

знать и использовать сложносочиненное предложение

Пунктуационные нормы

5.4.5.1

правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

6.4.5.1

правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

7.4.5.1

правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

8.4.5.1

правильно использовать знаки препинания в предложениях

9.4.5.1

правильно писать сложные названия с заглавной буквы

16. Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом к Типовой учебной программе по учебному предмету «Уйгурский язык» для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию.

17. Распределение часов в четверти по разделам и внутри разделов варьируется по усмотрению учителя.

Приложение

к Типовой учебной программе

по учебному предмету «Уйгурский язык»

для 5-9 классов уровня основного

среднего образования по

обновленному содержанию

Долгосрочный план по реализации Типовой учебной программы

по учебному предмету «Уйгурский язык» для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию

1) 5 класс:

Тема	Виды речевой деятельности	Цели обучения
1 четверть
Культура: язык и общение	Аудирование и говорение	5.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и дополнительную информацию; 5.1.5.1 отвечать на вопросы на основе содержания прослушанного текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме
	Чтение	5.2.2.1 понимать и определять основную и дополнительную информацию текста; 5.2.1.1 с помощью текста определять устные и письменные стили лексики; 5.2.7.1 извлекать нужную информацию из энциклопедий, газет и журналов для детей
	Письмо	5.3.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста; 5.3.2.1 создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры
	Соблюдение речевых норм	5.4.4.1 различать собственные и нарицательные существительные, правильно подбирать окончания; 5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.2.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения
Окружающая среда	Аудирование и говорение	5.1.6.1 строить высказывания в зависимости от ситуации, используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова- междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными ситуациями; 5.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов
	Чтение	5.2.4.1 сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста; 5.2.6.1 использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания, для нахождения реальной информации
	Письмо	5.3.4.1 писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе; 5.3.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения
	Соблюдение речевых норм	5.4.4.1 различать собственные и нарицательные существительные, правильно подбирать окончания; 5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения
Семейные традиции и праздники	Аудирование и говорение	5.1.2.1 объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми, социально-культурными темами; 5.1.1.1 прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных иллюстраций
	Чтение	5.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление текста письма, рекламы, объявления, рекомендации; 5.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение точной информации и на понимание содержания текста
	Письмо	5.3.3.1 составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки); 5.3.5.1 писать текст с сохранением основной информации материалов чтения и аудирования
	Соблюдение речевых норм	5.4.4.1 различать собственные и нарицательные существительные, правильно подбирать окончания; 5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского языка и использова-нии данных звуков для составления устных текстов; 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения
2 четверть
Фауна и флора	Аудирование и говорение	5.1.1.1 прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных иллюстраций; 5.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов; 5.1.6.1 строить высказывания в зависимости от ситуации, используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова- междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными ситуациями
	Чтение	5.2.1.1 понимать и определять основную и дополнительную информацию текста; 5.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформлениетекста письма, рекламы, объявления, рекомендации; 5.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение точной информации и на понимание содержания текста
	Письмо	5.3.2.1 создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры; 5.3.4.1 писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе; 5.3.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения
	Соблюдение речевых норм	5.4.4.2 различать прилагательные, обозначающие форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению, использовать данные прилагательные в устных и письменных работах; 5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения
Свободное время и хобби	Аудирование и говорение	5.1.2.1 объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми, социально-культурными темами; 5.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и дополнительную информацию; 5.1.5.1 отвечать на вопросы на основе содержания прослушанного текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме
	Чтение	5.2.2.1 с помощью текста определять устные и письменные стили лексики; 5.2.4.1 сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста; 5.2.6.1 использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания, для нахождения реальной информации; 5.2.7.1 извлекать нужную информацию из энциклопедий, газет и журналов для детей
	Письмо	5.3.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста; 5.3.3.1 составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки); 5.3.5.1 писать текст с сохранением основной информации материалов чтения и аудирования
	Соблюдение речевых норм	5.4.4.2 различать прилагательные, обозначающие форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению, использовать данные прилагательные в устных и письменных работах; 5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения
3 четверть
Мир фантазии	Аудирование и говорение	5.1.1.1 прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных иллюстраций; 5.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов;
	Чтение	5.2.1.1 понимать и определять основную и дополнительную информацию текста; 5.2.2.1 с помощью текста определять устные и письменные стили лексики
	Письмо	5.3.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста; 5.3.5.1 писать текст с сохранением основной информации материалов чтения и аудирования
	Соблюдение речевых норм	5.4.4.3 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи); 5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения
Транспорт и дорожные знаки	Аудирование и говорение	5.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и дополнительную информацию; 5.1.5.1 отвечать на вопросы на основе содержания прослушанного текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме
	Чтение	5.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформлениетекста письма, рекламы, объявления, рекомендации; 5.2.6.1 использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания, для нахождения реальной информации; 5.2.7.1 извлекать нужную информацию из энциклопедий, газет и журналов для детей
	Письмо	5.3.2.1 создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры; 5.3.4.1 писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе
	Соблюдение речевых норм	5.4.4.3 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи); 5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения
Характер и внешность человека	Аудирование и говорение	5.1.6.1 строить высказывания в зависимости от ситуации, используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова- междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными ситуациями; 5.1.2.1 объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми, социально-культурными темами
	Чтение	5.2.4.1 сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста; 5.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение точной информации и на понимание содержания текста
	Письмо	5.3.3.1 составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки); 5.3.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения
	Соблюдение речевых норм	5.4.4.3 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи); 5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.4.3.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения
4 четверть
Тайны Вселенной	Аудирование и говорение	5.1.1.1 прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных иллюстраций; 5.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и дополнительную информацию; 5.1.5.1 отвечать на вопросы на основе содержания прослушанного текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме
	Чтение	5.2.1.1 понимать и определять основную и дополнительную информацию текста; 5.2.2.1 с помощью текста определять устные и письменные стили лексики; 5.2.6.1 использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания, для нахождения реальной информации
	Письмо	5.3.3.1 составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки); 5.3.5.1 писать текст с сохранением основной информации материалов чтения и аудирования; 5.3.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения
	Соблюдение речевых норм	5.4.4.3 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи); 5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения
Путешествие и отдых	Аудирование и говорение	5.1.2.1 объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми, социально-культурными темами; 5.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов; 5.1.6.1 строить высказывания в зависимости от ситуации, используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова- междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными ситуациями
	Чтение	5.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформлениетекста письма, рекламы, объявления, рекомендации; 5.2.4.1 сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста; 5.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение точной информации и на понимание содержания текста; 5.2.7.1 извлекать нужную информацию из энциклопедий, газет и журналов для детей
	Письмо	5.3.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста; 5.3.2.1 создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры; 5.3.4.1 писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе
	Соблюдение речевых норм	5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

2) 6 класс:

Тема

Виды речевой деятельности

Цели обучения

1 четверть

Достопримечательности Казахстана

Аудирование и говорение

6.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную информацию;

6.1.6.1 использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

6.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение основной и дополнительной информации и проблемы текста;

6.2.7.1 извлекать нужную информацию из энциклопедий, словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора

Письмо

6.3.1.1 составлять простой план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах;

6.3.4.1 писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы

Соблюдение речевых норм

6.4.4.1 использовать данные прилагательные в устных и письменных работах;

6.4.1.1 соблюдать орфографи-ческие нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;

6.4.2.1 учитывать интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;

6.4.3.1 использовать фразеоло-гические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;

6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

Национальные и семейные ценности

Аудирование и говорение

6.1.2.1 анализировать проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление, сообщение, биография, новости, интервью), связанные с социально-культурной, официально-деловой темами;

6.1.4.1 определять основную идею на основе направляющих вопросов и темы текста

Чтение

6.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности устного и письменного стиля;

6.2.3.1 определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и художественной речи;

6.2.4.1 сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и официального стиля текста

Письмо

6.3.2.1 создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры;

6.3.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря и правил правописания

Соблюдение речевых норм

6.4.4.1 использовать данные прилагательные в устных и письменных работах;

6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;

6.4.2.1 учитывать

интонационные отличия повествовательных, вопроси-тельных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;

6.4.3.1 использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении;

6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

Семь чудес света

Аудирование и говорение

6.1.1.1 обсуждать названия темы и прогнозировать

проблемы на основе прослушивания начала текста; 6.1.5.1 отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию прошлушанного текста, по связи информации из текста с реальной жизнью

Чтение

6.2.1.1 объяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию текста;

6.2.6.1 использовать стратегии чтения: делать комментированное, ролевое чтение, выборочное чтение

Письмо

6.3.3.1 составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме;

6.3.5.1 писать текст, отбирая предложения, обозначающие основную мысль, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

6.4.4.1 использовать данные прилагательные в устных и письменных работах;

6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

2 четверть

Астана – центр культуры и искусства

Аудирование и говорение

6.1.1.1 обсуждать названия темы и прогнозировать

проблемы на основе прослушивания начала текста; 6.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную информацию;

6.1.5.1 отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию прослушанного текста, по связи информации из текста с реальной

жизнью

Чтение

6.2.1.1 объяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию текста; 6.2.4.1 сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и официального стиля текста;

6.2.6.1 использовать стратегии чтения: делать комментированное, ролевое чтение, выборочное чтение;

Письмо

6.3.1.1 составлять простой

план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах;

6.3.3.1 составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме;

6.3.4.1 писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы;

Соблюдение речевых норм

6.4.4.2 знать функции времен глагола и сослагательное наклонение, использовать глаголы в устных и письменных работах;

6.4.2.1 учитывать

интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов;

6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

Исторические личности

Аудирование и говорение

6.1.4.1 определять основную идею на основе направляющих вопросов и темы текста;

6.1.6.1 использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

6.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности устного и письменного стиля;

6.2.3.1 определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и художественной речи;

6.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение основной и дополнительной информации и проблемы текста

Письмо

6.3.5.1 писать текст, отбирая предложения, обозначающие основную мысль, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

6.4.2.1 учитывать

6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

3 четверть

Вода – источник жизни. Реки и озера Казахстана

Аудирование и говорение

6.1.1.1 обсуждать названия темы и прогнозировать

проблемы на основе прослушивания начала текста; 6.1.5.1 отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию прослушанного текста, по связи информации из текста с реальной жизнью

Чтение

6.2.1.1 объяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию текста;

6.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности устного и письменного стиля;

Письмо

6.3.1.1 составлять простой

план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах;

6.3.3.1 составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме

Соблюдение речевых норм

6.4.2.1 учитывать

6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

Спорт. Известные личности

Аудирование и говорение

6.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную информацию;

6.1.4.1 определять основную идею на основе направляющих вопросов и темы текста

Чтение

6.2.3.1 определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и художественной речи;

6.2.6.1 использовать стратегии чтения: делать комментированное, ролевое чтение, выборочное чтение;

Письмо

6.3.5.1 писать текст, отбирая предложения, обозначающие основную мысль, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

6.4.2.1 учитывать

6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

Обычаи и традиции уйгурского народа. Наурыз

Аудирование и говорение

6.1.6.1 использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

6.2.4.1 сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и официального стиля текста;

Письмо

6.3.2.1 создавать тексты (характерис-тика, поздравление, автобиография) в соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры;

Соблюдение речевых норм

6.4.4.3 использовать наречия действия и меры и степени в устных и письменных работах; 6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис;

6.4.2.1 учитывать

6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

4 четверть

Самые большие библиотеки мира

Аудирование и говорение

6.1.1.1 обсуждать названия темы и прогнозировать

6.1.5.1 отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию прослушанного текста, по связи информации из текста с реальной жизнью

Чтение

6.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенностиустного и письменного стиля;

6.2.4.1 сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и официального стиля текста;

6.2.6.1 использовать стратегии чтения: делать комментированное, ролевое чтение, выборочное чтение

Письмо

6.3.3.1 составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме;

Соблюдение речевых норм

6.4.4.3 использовать наречия действия и меры и степени в устных и письменных работах;

6.4.2.1 учитывать

6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

Достижения науки и технологии

Аудирование и говорение

6.1.4.1 определять основную идею на основе направляющих вопросов и темы текста;

6.1.6.1 использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с коммуникативной ситуацией

Чтение

6.2.1.1 объяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию текста;

6.2.2.1 определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и художественной речи;

6.2.3.1 формулировать вопросы, направленные на определение основной и дополнительной информации и проблемы текста;

6.2.5.1 извлекать нужную информацию из энциклопедий, словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора

Письмо

6.3.1.1 составлять простой

план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах;

6.3.5.1 писать текст, отбирая предложения, обозначающие основную мысль, по материалам чтения и аудирования

Соблюдение речевых норм

6.4.2.1 учитывать

6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения

3) 7 класс:

Тема	Виды речевой деятельности	Цели обучения
1 четверть
Погода и климатические изменения	Аудирование и говорение	7.1.1.1 прогнозировать развитие истории на основе части текста; 7.1.5.1 отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их
	Чтение	7.2.1.1 интерпретировать текстовую и графическую информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки); 7.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное, выборочное чтение, исследовательское чтение
	Письмо	7.3.3.1 описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общее сведения, детальные сведения); 7.3.6.1 проверять правильность использования слов текста в соотвествии с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя синонимическим рядом
	Соблюдение речевых норм	7.4.4.1 использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена глагола, наклонение глагола при беседе; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения
Традиции	Аудирование и говорение	7.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию; 7.1.6.1 обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов, пословиц и словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией;
	Чтение	7.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и официального стиля; 7.2.4.1 сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели публицистического и художественного стиля; 7.2.7.1 извлекать и использоватьнужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и делать ссылку на автора
	Письмо	7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах; 7.3.4.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции
	Соблюдение речевых норм	7.4.4.1 использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена глагола, наклонение глагола при беседе; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения
Здоровье – богатство	Аудирование и говорение	7.1.2.1анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных, учебно-трудовых темах; 7.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и стиля говорения
	Чтение	7.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок; 7.2.5.1 формулировать проблемные вопросы по тесту
	Письмо	7.3.2.1 составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств; 7.3.5.1 писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя опорные слова и словосочетания синонимами (синонимическим рядом)
	Соблюдение речевых норм	7.4.4.1 использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена глагола, наклонение глагола при беседе; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения
2 четверть
Дружба и любовь	Аудирование и говорение	7.1.1.1 прогнозировать развитие истории на основе части текста; 7.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию; 7.1.5.1 отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их
	Чтение	7.2.1.1 интерпретировать текстовую и графическую информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки); 7.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок; 7.2.5.1 формулировать проблемные вопросы по тесту; 7.2.7.1 извлекать и использовать нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и делать ссылку на автора
	Письмо	7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах; 7.3.3.1 описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общее сведения, детальные сведения); 7.3.4.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции
	Соблюдение речевых норм	7.4.4.2 использовать с пониманием значения слов подражания; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения
Музыка и домбра	Аудирование и говорение	7.1.2.1анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных, учебно-трудовых темах; 7.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и стиля говорения; 7.1.6.1 обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов, пословиц и словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией
	Чтение	7.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и официального стиля; 7.2.4.1 сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели публицистического и художественного стиля; 7.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное, выборочное чтение, исследовательское чтение
	Письмо	7.3.2.1 составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств; 7.3.5.1 писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя опорные слова и словосочетания синонимами (синонимическим рядом); 7.3.6.1 проверять правильность использования слов текста в соотвествии с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя синонимическим рядом
	Соблюдение речевых норм	7.4.4.2 использовать с пониманием значения слов подражания; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения
3 четверть
Интернет и социальные сети	Аудирование и говорение	7.1.1.1 прогнозировать развитие истории на основе части текста; 7.1.5.1 отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их
	Чтение	7.2.1.1 интерпретировать текстовую и графическую информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки); 7.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное, выборочное чтение, исследовательское чтение
	Письмо	7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах; 7.3.3.1 описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общие сведения, детальные сведения)
	Соблюдение речевых норм	7.4.4.3 использовать и различать служебные слова; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения
Дружба народов Казахстана	Аудирование и говорение	7.1.2.1анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных, учебно-трудовых темах; 7.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и стиля говорения
	Чтение	7.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и официального стиля; 7.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок; 7.2.4.1 сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели публицистического и художественного стиля
	Письмо	7.3.2.1 составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств; 7.3.4.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции
	Соблюдение речевых норм	7.4.4.3 использовать и различать служебные слова; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения
Правильное питание. Генно модицированные продукты	Аудирование и говорение	7.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию; 7.1.6.1 обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов, пословиц и словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией
	Чтение	7.2.5.1 формулировать проблемные вопросы по тесту; 7.2.7.1 извлекать и использовать нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и делать ссылку на автора
	Письмо	7.3.5.1 писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя опорные слова и словосочетания синонимами (синонимическим рядом); 7.3.6.1 проверять правильность использования слов текста в соотвествии с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя синонимическим рядом
	Соблюдение речевых норм	7.4.4.4 использовать и различать виды междометия; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения
4 четверть
День Победы. Поклонение великому героизму	Аудирование и говорение	7.1.1.1 прогнозировать развитие истории на основе части текста; 7.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и стиля говорения; 7.1.6.1 обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов, пословиц и словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией
	Чтение	7.2.1.1 интерпретировать текстовую и графическую информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки); 7.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок; 7.2.4.1 сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели публицистического и художественного стиля; 7.2.7.1 извлекать и использоватьнужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и делать ссылку на автора
	Письмо	7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах; 7.3.3.1 описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общие сведения, детальные сведения); 7.3.5.1 писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя опорные слова и словосочетания синонимами (синонимическим рядом)
	Соблюдение речевых норм	7.4.4.5 понимать и различать роль обособленных слов; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения
Великая фантастика	Аудирование и говорение	7.1.2.1анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных, учебно-трудовых темах; 7.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию; 7.1.5.1 отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их
	Чтение	7.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и официального стиля; 7.2.5.1 формулировать проблемные вопросы по тесту; 7.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное, выборочное чтение, исследовательское чтение
	Письмо	7.3.2.1 составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств; 7.3.4.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции; 7.3.6.1 проверять правильность использования слов текста в соотвествии с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя синонимическим рядом
	Соблюдение речевых норм	7.4.4.5 понимать и различать роль обособленных слов; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения

4) 8 класс:

Тема	Виды речевой деятельности	Цели обучения
1 четверть
Древний уйгурский язык	Аудирование и говорение	8.1.1.1 прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого; 8.1.2.1 анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы; 8.1.6.1 в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов, данных в соответствии с коммуникативной ситуацией
	Чтение	8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) текста; 8.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и научного стиля; 8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов
	Письмо	8.3.2.1 составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых средств; 8.3.3.1 описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста; 8.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования
	Соблюдение речевых норм	8.4.4.1 различать и использовать виды и способы связи существительных и глагольных словосочетании; 8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях
Человеческие ценности и культура мира	Аудирование и говорение	8.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую информацию; 8.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, отношения и настроения автора; 8.1.5.1 с помощью вопросов находить нужную информацию из текста, строить высказывание по поставленной проблеме
	Чтение	8.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов; 8.2.5.1 формулировать вопросы по тексту, используя разные способы перефразирования; 8.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное, выборочное чтение, анализирование; 8.2.7.1 извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на автора
	Письмо	8.3.1.1 составлять тезисный план по собранным материалам по теме; 8.3.4.1 писать эссе, предлагая оптимальные решения проблемы в рамках темы и сохраняя структуру эссе; 8.3.6.1 на основе материалов периодической печати редактировать и вносить стилистические исправления
	Соблюдение речевых норм	8.4.4.1 различать и использовать виды и способы связи существительных и глагольных словосочетании; 8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях
2 четверть
Ремесло и труд. Будущие профессии	Аудирование и говорение	8.1.2.1 анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы; 8.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, отношения и настроения автора; 8.1.6.1 в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов, данных в соответствии с коммуникативной ситуацией
	Чтение	8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов; 8.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное, выборочное чтение, анализирование; 8.2.7.1 извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на автора
	Письмо	8.3.1.1 составлять тезисный план по собранным материалам по теме; 8.3.3.1 описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста; 8.3.4.1 писать эссе, предлагая оптимальные решения проблемы в рамках темы и сохраняя структуру эссе
	Соблюдение речевых норм	8.4.4.2 правильно использовать главные и второстепенные члены предложения; 8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях
Достижения освоения космоса	Аудирование и говорение	8.1.1.1 прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого; 8.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую информацию; 8.1.5.1 с помощью вопросов находить нужную информацию из текста, строить высказывание по поставленной проблеме
	Чтение	8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) текста; 8.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и научного стиля; 8.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов; 8.2.5.1 формулировать вопросы по тексту, используя разные способы перефразирования
	Письмо	8.3.2.1 составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых средств; 8.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования; 8.3.6.1 на основе материалов периодической печати редактировать и вносить стилистические исправления
	Соблюдение речевых норм	8.4.4.2 правильно использовать главные и второстепенные члены предложения; 8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях
3 четверть
Биоразновидность. Флора и фауна, вошедшие в Красную книгу	Аудирование и говорение	8.1.1.1 прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого; 8.1.5.1 с помощью вопросов находить нужную информацию из текста, строить высказывание по поставленной проблеме
	Чтение	8.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и научного стиля; 8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов; 8.2.5.1 формулировать вопросы по тексту, используя разные способы перефразирования
	Письмо	8.3.1.1 составлять тезисный план по собранным материалам по теме; 8.3.6.1 на основе материалов периодической печати редактировать и вносить стилистические исправления
	Соблюдение речевых норм	8.4.4.3 использовать однородные члены предложения и поясняющие слова; 8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях
Окружающий мир и ресурсы энергии	Аудирование и говорение	8.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую информацию; 8.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, отношения и настроения автора
	Чтение	8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) текста; 8.2.7.1 извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на автора
	Письмо	8.3.2.1 составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых средств; 8.3.3.1 описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста
	Соблюдение речевых норм	8.4.4.4 использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностями состава; 8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях
Подростки и закон	Аудирование и говорение	8.1.2.1 анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы; 8.1.6.1 в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов, данных в соответствии с коммуникативной ситуацией
	Чтение	8.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов; 8.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное, выборочное чтение, анализирование
	Письмо	8.3.4.1 составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особеннос-тями жанра, стиля и использова-нием языковых средств; 8.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования
	Соблюдение речевых норм	8.4.4.4 использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностями состава; 8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях
4 четверть
Театр и культура	Аудирование и говорение	8.1.1.1 прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого; 8.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую информацию; 8.1.5.1 с помощью вопросов находить нужную информацию из текста, строить высказывание по поставленной проблеме
	Чтение	8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов; 8.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное, выборочное чтение, анализирование; 8.2.7.1 извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на автора
	Письмо	8.3.1.1 составлять тезисный план по собранным материалам по теме; 8.3.4.1 писать эссе, предлагая оптимальные решения проблемы в рамках темы и сохраняя структуру эссе; 8.3.6.1 на основе материалов периодической печати редактировать и вносить стилистические исправления
	Соблюдение речевых норм	8.4.4.4 использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностями состава; 8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях
Туризм и экотуризм Казахстана	Аудирование и говорение	8.1.2.1 анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы; 8.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, отношения и настроения автора; 8.1.6.1 в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов, данных в соответствии с коммуникативной ситуацией
	Чтение	8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) текста; 8.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и научного стиля; 8.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов; 8.2.5.1 формулировать вопросы по тексту, используя разные способы перефразирования
	Письмо	8.3.2.1 составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых средств; 8.3.3.1 описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста; 8.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования
	Соблюдение речевых норм	8.4.4.4 использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностями состава; 8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях

5) 9 класс:

Тема	Виды речевой деятельности	Цели обучения
1 четверть
Мәңгілік ел – мұратым	Аудирование и говорение	9.1.1.1 прогнозировать ответы на вопросы, подготовленные по содержанию текста, сравнивая их при слушании; 9.1.3.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.1.6.1 подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих социально-политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией
	Чтение	9.2.2.1 с помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской речи; 9.2.5.1 формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к поднятым проблемам текста; 9.2.7.1 использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора
	Письмо	9.3.2.1 составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории; 9.3.3.1 определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста; 9.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам чтения и аудирования
	Соблюдение речевых норм	9.4.4.1 знать способы и виды образования сложных предложений; 9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1 правильно использовать закономерности лексической стилистики; 9.4.5.1 правильно писать сложные названия с заглавной буквы
Проблемы глобализации	Аудирование и говорение	9.1.2.1 анализировать роли целевой аудитории и художественных средств, связанных с широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью, дискуссия, монография, статья, послание); 9.1.4.1 определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора; 9.1.5.1 связывать поставленную проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя свою точку зрения
	Чтение	9.2.1.1 находить нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую мысль; 9.2.3.1 определять типы жанра текста через общественно-политические тексты (послание, законодотельство, государственные программы, военно-патриотические программы); 9.2.4.1 сравнивать и анализировать тексты, сравнивая их виды и языковые особенности; 9.2.6.1 эффективное использовать стратегии чтения для определенной цели
	Письмо	9.3.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе собранных материалов; 9.3.4.1 писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение; 9.3.6.1 редактировать и вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы
	Соблюдение речевых норм	9.4.4.1 знать способы и виды образования сложных предложений; 9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1 правильно использовать закономерности лексической стилистики; 9.4.5.1 правильно писать сложные названия с заглавной буквы
2 четверть
ЭКСПО-2017. Казахстан в годы Независимости	Аудирование и говорение	9.1.2.1 анализировать роли целевой аудитории и художественных средств, связанных с широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью, дискуссия, монография, статья, послание); 9.1.3.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.1.4.1 определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора
	Чтение	9.2.1.1 находить нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую мысль; 9.2.3.1 определять типы жанра текста через общественно-политические тексты (послание, законодотельство, государственные программы, военно-патриотические программы); 9.2.4.1 сравнивать и анализировать тексты, сравнивая их виды и языковые особенности; 9.2.7.1 использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора
	Письмо	9.3.2.1 составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории; 9.3.4.1 писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение; 9.3.6.1 редактировать и вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы
	Соблюдение речевых норм	9.4.4.2 знать и применять сложносочиненные предложения и раличать их виды; 9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1 правильно использовать закономерности лексической стилистики; 9.4.5.1 правильно писать сложные названия с заглавной буквы
Права и свобода человека	Аудирование и говорение	9.1.1.1 прогнозировать ответы на вопросы, подготовленные по содержанию текста, сравнивая их при слушании; 9.1.5.1 связывать поставленную проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя свою точку зрения; 9.1.6.1 подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих социально-политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией
	Чтение	9.2.2.1 с помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской речи; 9.2.5.1 формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к поднятым проблемам текста; 9.2.6.1 эффективное использовать стратегии чтения для определенной цели
	Письмо	9.3.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе собранных материалов; 9.3.3.1 определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста; 9.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам чтения и аудирования
	Соблюдение речевых норм	9.4.4.2 знать и применять сложносочиненные предложения и раличать их виды; 9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1 правильно использовать закономерности лексической стилистики; 9.4.5.1 правильно писать сложные названия с заглавной буквы
3 четверть
Семья и демографические изменения	Аудирование и говорение	9.1.2.1 анализировать роли целевой аудитории и художественных средств, связанных с широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью, дискуссия, монография, статья, послание); 9.1.4.1 определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора
	Чтение	9.2.1.1 находить нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую мысль; 9.2.2.1 с помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской речи; 9.2.3.1 определять типы жанра текста через общественно-политические тексты (послание, законодотельство, государственные программы, военно-патриотические программы)
	Письмо	9.3.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе собранных материалов; 9.3.4.1 писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение
	Соблюдение речевых норм	9.4.4.3 знать и применять сложноподчиненные предложения; 9.4.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе собранных материалов; 9.4.2.1 составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории; 9.4.3.1 определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста; 9.4.5.1 писать текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам чтения и аудирования
Биотехнология и будущее генной инженерии	Аудирование и говорение	9.1.1.1 прогнозировать ответы на вопросы, подготовленные по содержанию текста, сравнивая их при слушании; 9.1.3.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному
	Чтение	9.2.4.1 сравнивать и анализировать тексты, сравнивая их виды и языковые особенности; 9.2.5.1 формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к поднятым проблемам текста
	Письмо	9.3.2.1 составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории; 9.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам чтения и аудирования
	Соблюдение речевых норм	9.4.4.3 знать и применять сложноподчиненные предложения; 9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1 правильно использовать закономерности лексической стилистики; 9.4.5.1 правильно писать сложные названия с заглавной буквы
Средства массовой информации	Аудирование и говорение	9.1.6.1 подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих социально-политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией; 9.1.5.1 связывать поставленную проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя свою точку зрения
	Чтение	9.2.7.1 использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора; 9.2.6.1 эффективно использовать стратегии чтения для определенной цели
	Письмо	9.3.3.1 определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста; 9.3.6.1 редактировать и вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы
	Соблюдение речевых норм	9.4.4.3 знать и применять сложноподчиненные предложения; 9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1 правильно использовать закономерности лексической стилистики; 9.4.5.1 правильно писать сложные названия с заглавной буквы
4 четверть
Мировые столкновения и мир	Аудирование и говорение	9.1.1.1 прогнозировать ответы на вопросы, подготов ленные по содержа нию текста, сравнивая их при слушании; 9.1.4.1 определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора; 9.1.6.1 подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих социально-политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией
	Чтение	9.2.2.1 с помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской речи; 9.2.3.1 определять типы жанра текста через общественно-политические тексты (послание, законодотельство, государственные программы, военно-патриотические программы); 9.2.5.1 формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к поднятым проблемам текста; 9.2.7.1 использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора
	Письмо	9.3.2.1 составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории; 9.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам чтения и аудирования; 9.3.6.1 редактировать и вносить логические исправления, делить письменную работу на абзацы и разделы
	Соблюдение речевых норм	9.4.4.4 знать и использовать сложносочиненное предложение; 9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1 правильно использовать закономерности лексической стилистики; 9.4.5.1 правильно писать сложные названия с заглавной буквы
Эффективное использование природных ресурсов	Аудирование и говорение	9.1.2.1 анализировать роли целевой аудитории и художественных средств, связанных с широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью, дискуссия, монография, статья, послание); 9.1.3.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.1.5.1 связывать поставленную проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя свою точку зрения
	Чтение	9.2.1.1 находить нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую мысль; 9.2.4.1 сравнивать и анализировать тексты, сравнивая их виды и языковые особенности; 9.2.6.1 эффективное использовать стратегии чтения для определенной цели
	Письмо	9.3.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе собранных материалов; 9.3.3.1 определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста; 9.3.4.1 писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение
	Соблюдение речевых норм	9.4.4.4 знать и использовать сложносочиненное предложение; 9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1 правильно использовать закономерности лексической стилистики; 9.4.5.1 правильно писать сложные названия с заглавной буквы

Скачано с www.znanio.ru

Приложение 23 к Приказу и.о.

Изучение уйгурского языка как учебного предмета расширяет национальное мировоззрение обучающихся, прививает навыки творческого мышления, учит правильному общению с окружающими людьми

Раздел «Письмо» включает следующие подразделы: 1) составление плана; 2) создание текстов в различных жанрах; 3) представление текстов в различных формах; 4) написание эссе; 5) написание…

Анализ текстов различных жанров5

Построение монологического высказывания 5

О пределение особенностей жанров текста 5

И звлечение информации из различных источников 5

Представление текстов в различных формах 5

Корректирование и редактирование текстов 5

Лексические нормы5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы 6

Грамматические нормы 5

Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету «

Окружающая среда Аудирование и говорение5

Семейные традиции и праздники

Фауна и флора Аудирование и говорение5

Соблюдение речевых норм5.4.4.2 различать прилагательные, обозначающие форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению, использовать данные прилагательные в устных и письменных работах ; 5

Письмо 5.3.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста ; 5

Соблюдение речевых норм5.4.4.3 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи) ; 5

Соблюдение речевых норм5.4.4.3 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи); 5

Письмо 5.3.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста ; 5

Письмо 6.3.1.1 составлять простой план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах ; 6

Письмо 6.3.2.1 создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры ; 6

Чтение 6.2.1.1 о бъяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию текста ; 6

Исторические личности Аудирование и говорение 6

Соблюдение речевых норм 6

Письмо 6.3.1.1 составлять простой план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах ; 6

Письмо 6.3.4.1 п исать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы ; 6

Самые большие библиотеки мира

Достижения науки и технологии Аудирование и говорение 6

Соблюдение речевых норм6.4.4.3 использовать наречия действия и меры и степени в устных и письменных работах; 6

Письмо 7.3.3.1 описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общее сведения, детальные сведения) ; 7

Чтение 7.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и официального стиля ; 7

Чтение 7.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок ; 7

Чтение 7.2.1.1 интерпретировать текстовую и графическую информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) ; 7

Музыка и домбра Аудирование и говорение 7

Соблюдение речевых норм7.4.4.2 использовать с пониманием значения слов подражания; 7

Соблюдение речевых норм 7

Соблюдение речевых норм7.4.4.4 использовать и различать виды междометия; 7

Письмо 7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах ; 7

Чтение 7.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и официального стиля ; 7

ТемаВиды речевой деятельностиЦели обучения 1 четверть

Соблюдение речевых норм8.4.4.1 различать и использовать виды и способы связи существительных и глагольных словосочетании ; 8

Письмо 8.3.1.1 составлять тезисный план по собранным материалам по теме ; 8

Чтение 8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов ; 8

Достижения освоения космоса Аудирование и говорение 8

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

23.04.2020

Типовая учебная программа по учебному предмету «Уйгурский язык»для 5-9 классов

Глава 1. Общие положения

Глава 2. Организация содержания предмета «Уйгурский язык»

Глава 3. Система целей обучения

Долгосрочный план по реализации Типовой учебной программы

Приложение 23 к Приказу и.о.

Анализ текстов различных жанров5

Построение монологического высказывания 5

О пределение особенностей жанров текста 5

И звлечение информации из различных источников 5

Представление текстов в различных формах 5

Корректирование и редактирование текстов 5

Лексические нормы5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы 6

Грамматические нормы 5

Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету «

Окружающая среда Аудирование и говорение5

Семейные традиции и праздники

Фауна и флора Аудирование и говорение5

Письмо 5.3.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста ; 5

Письмо 5.3.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста ; 5

Соблюдение речевых норм5.4.4.3 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи) ; 5

Соблюдение речевых норм5.4.4.3 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи) ; 5

Соблюдение речевых норм5.4.4.3 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи); 5

Письмо 5.3.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста ; 5

Письмо 6.3.1.1 составлять простой план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах ; 6

Письмо 6.3.2.1 создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры ; 6

Чтение 6.2.1.1 о бъяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию текста ; 6

Чтение 6.2.1.1 о бъяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию текста ; 6

Исторические личности Аудирование и говорение 6

Соблюдение речевых норм 6

Соблюдение речевых норм 6

Письмо 6.3.1.1 составлять простой план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах ; 6

Письмо 6.3.4.1 п исать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы ; 6

Самые большие библиотеки мира

Достижения науки и технологии Аудирование и говорение 6

Соблюдение речевых норм6.4.4.3 использовать наречия действия и меры и степени в устных и письменных работах; 6

Чтение 7.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и официального стиля ; 7

Чтение 7.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок ; 7

Чтение 7.2.1.1 интерпретировать текстовую и графическую информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) ; 7

Музыка и домбра Аудирование и говорение 7

Соблюдение речевых норм7.4.4.2 использовать с пониманием значения слов подражания; 7

Соблюдение речевых норм 7

Соблюдение речевых норм 7

Соблюдение речевых норм7.4.4.4 использовать и различать виды междометия; 7

Письмо 7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах ; 7

Чтение 7.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и официального стиля ; 7

ТемаВиды речевой деятельностиЦели обучения 1 четверть

Соблюдение речевых норм8.4.4.1 различать и использовать виды и способы связи существительных и глагольных словосочетании ; 8

Письмо 8.3.1.1 составлять тезисный план по собранным материалам по теме ; 8

Чтение 8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов ; 8

Достижения освоения космоса Аудирование и говорение 8