Приложение 25
к приказу и.о. Министра образования
и науки Республики Казахстан
от «25» октября 2017 года № 545
Приложение 215
к приказу Министра образования
и науки Республики Казахстан
от 3 апреля 2013 года № 115
Типовая
учебная программа по учебному предмету «Узбекский
язык» для
5-9 классов уровня основного
среднего образования (с узбекским языком обучения) по обновленному
содержанию
Глава 1. Общие положения
1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080.
2. Целью обучения учебному предмету «Узбекский язык» является развитие языковых навыков обучающихся, воспитание поколения, относящегося с уважением к родному языку, формирование личности, способной понимать социальное значение языка, соблюдать нормы языка, готовой к свободному общению и грамотному письму.
3. Основные задачи учебного предмета «Узбекский язык»:
1) развитие языковой личности путем формирования коммуникативных навыков по всем видам речевой деятельности на основе освоения узбекского языка как родного языка;
2) использование узбекского языка как средства каждодневного общения и формирование навыков изучения закономерностей языковых явлений;
3) изучение происхождения узбекского языка.
4. Программа учебного предмета «Узбекский язык» предусматривает развитие грамотного письменного и устного языка обучающегося, обогащение словарного запаса, развитие и совершенствование умений создавать устные и письменные монологические высказывания в различных речевых жанрах.
5. Программа учебного предмета «Узбекский язык» составлена на основе функционально-коммуниктивного подхода. Она направлена на углубление и расширение понятия обучающихся о языке, о значении национальной и мировой культуры.
6. Изучение учебного предмета «Узбекский язык»:
1) направлено на правильное использование коммуникативных навыков аудирования, говорения, чтения и письма в соответствии с жизненными ситуациями;
2) направлено на глубокое освоение грамматического строя языка, на формирование устойчивых навыков письменного языка, на развитие грамотного употребления академического языка;
3) основано на коммуникативном подходе, направленном на формированиие, в первую очередь, навыков устной речи;
4) формирует осознание взоимосвязи языка и культуры;
5) формирует представление о национально-культурной специфике узбекского языка в сопоставлении с культурой казахского, русского и других народов.
Глава 2. Организация содержания учебного предмета «Узбекский язык»
7. На изучение учебного предмета «Узбекский язык» отводится:
1) в 5 классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;
2) в 6 классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;
3) в 7 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
4) в 8 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году;
5) в 9 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году.
8. Содержание учебной программы по учебному предмету «Узбекский язык» организовано по разделам обучения. Разделы состоят из подразделов, которые содержат в себе цели обучения в виде ожидаемых результатов по классам. Цели обучения в программе представлены кодировкой. В коде первое число обозначает класс, второе число показывает нумерацию учебной цели. Например, в кодировке 5.1 – «5» – класс, «5.1» –нумерация учебной цели.
9. Цели обучения, обозначенные в каждом подразделе, позволяют учителю системно планировать работу по развитию всех видов речевой деятельности (Аудирование, Говорение, Чтение, Письмо, Соблюдение речевых норм), оценивать достижения обучающихся, информировать их о следующих этапах обучения.
10. Раздел «Аудирование и говорение» состоит из следующих подразделов:
1) прогнозирование;
2) анализ текстов различных жанров;
3) понимание содержания текста;
4) определение основной идеи;
5) формулирование ответов и оценивание по материалам слушания;
6) построение монологического высказывания.
11. Раздел «Чтение» включает следующие подразделы:
1) понимание информации;
2) определение типов и стилей текстов;
3) определение особенностей жанров текста;
4) формулирование вопросов по тексту;
5) сравнительный анализ текстов;
6) использование стратегии чтения;
7) извлечение информации из различных источников.
12. Раздел «Письмо» включает следующие подразделы:
1) составление плана;
2) создание текстов в различных жанрах;
3) представление текстов в различных формах;
4) написание эссе;
5) написание текста на основе прочитанного и прослушанного материала;
6) редактирование текстов.
13. Раздел «Соблюдение речевых норм» включает следующие подразделы:
1) орфографические нормы;
2) орфоэпические нормы;
3) лексические нормы;
4) грамматические нормы;
5) пунктуационные нормы.
Глава 3. Система целей обучения
14. Цели обучения в программе представлены кодировкой. В коде первое число обозначает класс, второе и третье числа – подраздел программы, четвёртое число показывает нумерацию учебной цели. Например, в кодировке 6.2.1.4: «6» – класс, «2.1» – подраздел, «4» – нумерация учебной цели.
15. Система целей обучения.
1) аудирование и говорение:
|
Обучающиеся должны: |
|||||
|
|
5 класс |
6 класс |
7 класс |
8 класс |
9 класс |
|
1. Прогнозирова ние |
5.1.1.1 прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных иллюстраций |
6.1.1.1 бсуждать названия темы и прогнозировать проблемы на основе прослушивания начала текста |
7.1.1.1 прогнозировать развитие истории на основе части текста |
8.1.1.1 прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого текста |
9.1.1.1 прогнозировать ответы на вопросы, подготов ленные по содержанию текста, сравнивая их при слушании |
|
2. Анализ текстов различных жанров |
5.1.2.1 объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми, социально-культурными темами
|
6.1.2.1 анализировать проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление, сообщение, биография, новости, интервью), связанные с социально-культурной, официально-деловой темами
|
7. 1.2.1 анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социальнообщественных, учебно-трудовых темах |
8.1.2.1 анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы |
9.1.2.1 анализировать роли целевой аудитории и художествен ных средств, связанных с широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью, дискуссия, монография, статья, послание) |
|
3. Понимание содержания текста |
5.1.3.1 понимать содержание прослушенного текста, определяя главную и дополнительную информацию |
6.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную информа цию |
7.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию |
8.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую информацию |
9.1.3.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному |
|
4. Определение основной идеи |
5.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов |
6.1.4.1 определять основную идею на основе направляющих вопросов и темы текста |
7.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и стиля говорения |
8.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, отношения и настроения автора |
9.1.4.1 определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора |
|
5. Формулирование ответов и оценивание по материалам слуша-ния |
5.1.5.1 отвечать на вопросы на основе содержания прослушанного текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме |
6.1.5.1 отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию прослушанного текста, по связи информации из текста с реальной жизнью |
7.1.5.1 отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их |
8.1.5.1 с помощью вопросов находить нужную информацию из текста, строить высказывание по поставленной проблеме |
9.1.5.1 связывать поставленную проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя свою точку зрения |
|
6. Построение монологического высказывания |
5.1.6.1 строить высказывания в зависимости от ситуации, используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова- междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуника-тивными ситуациями |
6.1.6.1 использовать официальные слова и словосочета ния, термины в соответ ствии с коммуникативной ситуацией
|
7.1.6.1 обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с использованием художественных, эмоциональ но-экспрес сивных слов, пословиц и словосочетаний в соответств ии с коммуникативной ситуацией |
8.1.6.1 в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов, данных в соответствии с коммуникативной ситуацией
|
9.1.6.1 подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих социально- политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией
|
2) чтение:
|
Обучающиеся должны: |
|||||
|
|
5 класс |
6 класс |
7 класс |
8 класс |
9 класс |
|
1. Понимание информации |
5.2.1.1 понимать и определять основную и дополнительную информацию текста |
6.2.1.1 объяснять и определять основную, дополнительную и детальную Информацию текста |
7. 2.1.1 интерпре тировать текстовую и графическую информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) |
8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) текста |
9.2.1.1 находить нужную информацию с помощью перифразиро ванных вопросов и определять скрытую мысль |
|
2. Определение типов и стилей текстов |
5.2.2.1 с помощью текста определять устные и письменные стили лексики |
6.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенностиустного и письменного стиля |
7.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицисти-ческого и официального стиля |
8.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и научного стиля |
9.2.2.1 с помощью речевых средств определять стили узбекского языка и типы ораторской речи |
|
3. Определение особенностей жанров текста |
5.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформлениетекста письма, рекламы, объявления, рекоменда-ции |
6.2.3.1 определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и художественной речи
|
7.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок |
8.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов |
9.2.3.1 определять типы жанра текста через общественно-политические тексты (послание, законодотельство, государственные программы, военно-патриотические программы) |
|
4. Сравнительный анализ текстов |
5.2.4.1 сравнивать стили, темы и языковые средства разговорно го текста |
6.2.4.1 сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и официального стиля текста |
7.2.4.1 сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели публицистического и художественного стиля
|
8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов |
9.2.4.1 сравнивать и анализировать тексты, сравнивая их виды и языковые особенности |
|
5. Формулирование вопросов по тексту |
5.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение точной информации и на понимание содержания текста |
6.2.5.1 формулировать вопросы, направлен ные на определение основной и дополнительной информации и проблемы текста |
7.2.5.1 формулиро вать проблемные вопросы по тесту |
8.2.5.1 формулиро вать вопросы по тексту, используя разные способы перефразирования |
9.2.5.1 формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к поднятым проблемам текста |
|
6. Использование стратегии чтения |
5.2.6.1 использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания, для нахождения реальной информации |
6.2.6.1 использовать стратегии чтения: делать комментированное, ролевое чтение, выборочное чтение |
7.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное, выборочное чтение, исследовательское чтение |
8.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное, выборочное чтение, анализирование |
9.2.6.1 эффективное использовать стратегии чтения для определенной цели |
|
7. Извлечение информа-ции из различ-ных источни-ков |
5.2.7.1 извлекать нужную информацию из энциклопе-дий, газет и журналов для детей
|
6.2.7.1 извлекать нужную информацию из энциклопе дий, словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора |
7.2.7.1 извлекать и использоватьнужную информацию из интернета, энциклопе дий, газет и журналов, учебников и делать ссылку на автора |
8.2.7.1 извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопе дий, газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на автора |
9.2.7.1 использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора |
3) письмо:
|
Обучающиеся должны: |
|||||
|
|
5 класс |
6 класс |
7 класс |
8 класс |
9 класс |
|
1. Составление плана |
5.3.1.1 составлять простой план охватываю щий вводную, основную и заключительную части текста |
6.3.1.1 составлять простой план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах |
7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах |
8.3.1.1 составлять тезисный план по собранным материалам по теме |
9.3.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе собранных материалов |
|
2. Созда-ние текстов в различ ных жанрах |
5.3.2.1 создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры |
6.3.2.1 создавать тексты (характеристика, поздравле ние, автобиогра фия) в соответствии с особеннос тями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры |
7.3.2.1 составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художествен ных средств |
8.3.2.1 составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особеннос тями жанра, стиля и использованием языковых средств |
9.3.2.1 составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории |
|
3. Представление текстов в различных формах |
5.3.3.1 составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки) |
6.3.3.1 составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме |
7.3.3.1 описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общее сведения, детальные сведения) |
8.3.3.1 описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста |
9.3.3.1 определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста |
|
4. Написание эссе |
5.3.4.1 писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе |
6.3.4.1 писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы |
7.3.4.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции |
8.3.4.1 писать эссе, предлагая оптимальные решения проблемы в рамках темы и сохраняя структуру эссе |
9.3.4.1 писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение |
|
5. Написание текста на основе прочитанного и прослушанного материала |
5.3.5.1 писать текст с сохранением основной информации материалов чтения и аудирования |
6.3.5.1 писать текст, отбирая предложе ния, обознача ющие основную мысль, по материалам чтения и аудирования |
7.3.5.1 писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя опорные слова и словосочетания синонимами (синонимическим рядом) |
8.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования |
9.3.5.1 писать текст аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам чтения и аудирования |
|
6. Корректирова ние и редактирование текстов |
5.3.6.1 корректиро вать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения |
6.3.6.1 корректировать текст, исправляя орфографи-ческие и пунктуаци-онные ошибки с помощью словаря и правил правописа ния |
7.3.6.1 проверять правильность использования слов текста в соответст вии с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя синонимическим рядом |
8.3.6.1 на основе материалов периодической печати редактиро вать и вносить стилистические исправления |
9.3.6.1 редактировать и вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы |
4) соблюдение речевых норм:
|
1. Орфографические нормы |
5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармониз ма при произнесениизвуков узбекского языка и использова-нии данных звуков для составления устных текстов |
6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис
|
7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова |
8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающие ся с заглавной буквы |
9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту |
|
2. Орфоэпические нормы |
5. 4.2.1 учитывать особенности закона сингармониз-ма при произнесениизвуков узбекского языка и использова нии данных звуков для составления устных текстов |
6. 4.2.1 учитывать интонационные отличия повествова тельных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложе ний для составления устных текстов |
7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов |
8. 4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации |
- |
|
3. Лексические нормы |
5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы |
6. 4.3.1 использо вать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемиз мы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использо вать слова в свойствен ном им значении |
7. 4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении |
8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса |
9.4.3.1 правильно использовать закономер ности лексической стилистики |
|
4. Грам матические нормы |
5.4.4.1 различать собственные и нарицатель ные существительные, правильно подбирать окончания; 5.4. 4.2 различать прилагатель ные, обозначающие форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению, использовать данные прилагательные в устных и письменных работах; 5.4. 4.3 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи) |
6.4.4.1 использовать данные прилагательные в устных и письмен ных работах; 6.4. 4.2 знать функции времен глагола и сослагательное наклонение, спользовать глаголы в устных и письменных работах; 6.4. 4.3 использовать наречия действия и меры и степени в устных и письменных работах |
7.4.4.1 использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена глагола, наклонение глагола при беседе; 7.4. 4.2 использовать с пониманием значения слов подражания; 7.4. 4.3 использовать и различать служебные слова; 7.4. 4.4 использовать и различать виды междометия; 7.4. 4.5 понимать и различать роль обособленных слов |
8.4.4.1 различать и использовать виды и способы связи существительных и глагольных словосочетании; 8.4. 4.2 правильно использовать главные и второстепенные члены предложения; 8.4. 4.3 использовать однородные члены предложения и поясняющие слова; 8.4. 4.4 использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностя ми состава |
9.4.4.1 знать способы и виды образования сложных предложений; 9.4. 4.2 знать и применять сложносочиненные предложения и раличать их виды; 9.4. 4.3 знать и применять сложноподчиненные предложения; 9.4. 4.4 знать и использовать сложносочиненное предложение |
|
5. Пунктуационные нормы |
5.5.5.4 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
6.5.5.4 правильно использо вать пунктуационные знаки в конце предложе ния |
7.5.5.4 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения |
8.5.5.4 правильно использовать знаки препинания в предложениях |
9.5.5.4 правильно писать сложные названия с заглавной буквы |
16. Настоящая учебная программа реализуется в соответствии с Долгосрочным планом к Типовой учебной программе по учебному предмету «Узбекский язык» для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию.
17. Распределение часов в четверти по разделам и внутри разделов варьируется по усмотрению учителя.
Приложение
к Типовой учебной программе
по учебному предмету «Узбекский язык»
для 5-9 классов уровня основного
среднего образования по
обновленному содержанию
Долгосрочный план по реализации Типовой учебной программы
по учебному предмету «Узбекский язык» для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию
1) 5 класс:
|
Тема |
Виды речевой деятельности |
Цели обучения |
|
1 четверть |
||
|
1 раздел. Культура: язык и общение |
Аудирование и говорение |
5.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и дополнительную информацию; 5.1.5.1 отвечать на вопросы на основе содержания прослушанного текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме |
|
Чтение |
5.2.1.1 понимать и определять основную и дополнительную информацию текста; 5.2.2.1 помощью текста определять устные и письменные стили лексики; 5.2.7.1 извлекать нужную информацию из энциклопедий, газет и журналов для детей |
|
|
Письмо |
5.3.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста; 5.3.2.1 создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры |
|
|
Соблюдение речевых норм |
5.4.1.1 различать собственные и нарицательные существительные, правильно подбирать окончания; 5.4.2.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.2.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
|
2 раздел. Одежда. Мода. Вкус |
Аудирование и говорение |
5.1.6.1 строить высказывания в зависимости от ситуации, используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова- междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными ситуациями; 5.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов |
|
Чтение |
5.2.4.1 сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста; 5.2.6.1 использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания, для нахождения реальной информации |
|
|
Письмо |
5.3.4.1 писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе; 5.3.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения |
|
|
Соблюдение речевых норм |
5.4.4.1 различать собственные и нарицательные существительные, правильно подбирать окончания; 5.4.2.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.2.2 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.2.3 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.4.2.5 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
|
3 раздел. Семейные традиции и праздники |
Аудирование и говорение |
5.1.2.1 объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми, социально-культурными темами; 5.1.1.1 прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных иллюстраций |
|
Чтение |
5.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление текста письма, рекламы, объявления, рекомендации; 5.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение точной информации и на понимание содержания текста |
|
|
Письмо |
5.3.3.1 составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки); 5.3.5.1 писать текст с сохранением основной информации материалов чтения и аудирования |
|
|
Соблюдение речевых норм |
5.4.1.1 различать собственные и нарицательные существительные, правильно подбирать окончания; 5.4.2.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского языка и использова-нии данных звуков для составления устных текстов; 5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.5.5.4 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
|
2 четверть |
||
|
4 раздел. Мир животных и растений |
Аудирование и говорение |
5.1.1.1 прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных иллюстраций; 5.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов; 5.1.6.1 строить высказывания в зависимости от ситуации, используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова- междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными ситуациями |
|
Чтение |
5.2.1.1 понимать и определять основную и дополнительную информацию текста; 5.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформлениетекста письма, рекламы, объявления, рекомендации; 5.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение точной информации и на понимание содержания текста |
|
|
Письмо |
5.3.2.1 создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры; 5.3.4.1 писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе; 5.3.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения |
|
|
Соблюдение речевых норм |
5.4.2.1 различать прилагательные, обозначающие форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению, использовать данные прилагательные в устных и письменных работах; 5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
|
5 раздел. Свободное время и хобби |
Аудирование и говорение |
5.5.2.1 объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми, социально-культурными темами; 5.5.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и дополнительную информацию; 5.5.5.1 отвечать на вопросы на основе содержания прослушанного текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме |
|
Чтение |
5.2.2.1 с помощью текста определять устные и письменные стили лексики; 5.2.4.1 сравнивать стили, темы и языковые средства разговорно-го текста; 5.2.6.1 использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания, для нахождения реальной информации; 5.2.7.1 извлекать нужную информацию из энциклопедий, газет и журналов для детей |
|
|
Письмо |
5.3.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста; 5.3.3.1 составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки); 5.3.5.1 писать текст с сохранением основной информации материалов чтения и аудирования |
|
|
Соблюдение речевых норм |
5.4.2.1 различать прилагательные, обозначающие форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению, использовать данные прилагательные в устных и письменных работах; 5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.5.5.4 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
|
3 четверть |
||
|
6 раздел. Мир фантазий |
Аудирование и говорение |
5.1.1.1 прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных иллюстраций; 5.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов |
|
Чтение |
5.2.1.1 понимать и определять основную и дополнительную информацию текста; 5.2.2.1 с помощью текста определять устные и письменные стили лексики |
|
|
Письмо |
5.1.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста; 5.2.5.1 писать текст с сохранением основной информации материалов чтения и аудирования |
|
|
Соблюдение речевых норм |
5.4.3.1 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи); 5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.5.5.4 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
|
7 раздел. Транспорт и дорожные знаки |
Аудирование и говорение |
5.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и дополнительную информацию; 5.1.5.1 отвечать на вопросы на основе содержания прослушанного текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме |
|
Чтение |
5.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление текста письма, рекламы, объявления, рекомендации; 5.2.6.1 использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания, для нахождения реальной информации; 5.2.7.1 извлекать нужную информацию из энциклопедий, газет и журналов для детей |
|
|
Письмо |
5.3.2.1 создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры; 5.3.4.1 писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе |
|
|
Соблюдение речевых норм |
5.4.3.1 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи); 5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
|
8 раздел. Характер и внешность человека |
Аудирование и говорение |
5.1.6.1 строить высказывания в зависимости от ситуации, используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова- междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными ситуациями; 5.1.2.1 объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми, социально-культурными темами |
|
Чтение |
5.2.4.1 сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста; 5.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение точной информации и на понимание содержания текста |
|
|
Письмо |
5.3.3.1 составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки); 5.3.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения |
|
|
Соблюдение речевых норм |
5.4.3.1 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи); 5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесениизвуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.4.3.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
|
4 четверть |
||
|
9 раздел. Секреты небесного мира |
Аудирование и говорение |
5.1.1.1 прогнозировать тему на основе ключевых слов и представленных иллюстраций; 5.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя главную и дополнительную информацию; 5.1.5.1 отвечать на вопросы на основе содержания прослушанного текста, высказывать свою точку зрения по поставленной проблеме |
|
Чтение |
5.2.1.1 понимать и определять основную и дополнительную информацию текста; 5.2.2.1 с помощью текста определять устные и письменные стили лексики; 5.2.6.1 использовать стратегии чтения: для понятия общего содержания, для нахождения реальной информации |
|
|
Письмо |
5.3.3.1 составлять рассказ по мотиву сюжетной картинки (фотокартинки); 5.3.5.1 писать текст с сохранением основной информации материалов чтения и аудирования; 5.3.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические ошибки с помощью словаря, редактируя предложения |
|
|
Соблюдение речевых норм |
5.4.3.1 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи); 5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
|
10 раздел. Путешествие и отдых |
Аудирование и говорение |
5.1.2.1 объяснять поднятые проблемы в диалоге, монологе (песня, текст, объявление, реклама, объявления), связанные с социально-бытовыми, социально-культурными темами; 5.2.4.1 определять основную тему на основе опорных слов и направляющих вопросов; 5.2.6.1 строить высказывания в зависимости от ситуации, используя эмоциональные слова, с вложением голосовых ритмов, используя слова- междометия, выражать свое мнение в соответствии коммуникативными ситуациями |
|
Чтение |
5.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформлениетекста письма, рекламы, объявления, рекомендации; 5.2.4.1 сравнивать стили, темы и языковые средства разговорного текста; 5.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение точной информации и на понимание содержания текста; 5.2.7.1 извлекать нужную информа-цию из энциклопедий, газет и журналов для детей |
|
|
Письмо |
5.3.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста; 5.3.2.1 создавать тексты (письмо, реклама, объявление) в соответствии с жанровыми особенностями с сохранением оформления и структуры; 5.3.4.1 писать эссе, описывая человека, природу или определенную историю, сохраняя структуру эссе |
|
|
Соблюдение речевых норм |
5.4.1.1 учитывать особенности закона сингармонизма при произнесении звуков уйгурского языка и использовании данных звуков для составления устных текстов; 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы; 5.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
2) 6 класс:
|
Тема |
Виды речевой деятельности |
Цели обучения |
|
1 четверть |
||
|
1 раздел. Красивые места Казахстана |
Аудирование и говорение |
6.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную информацию; 6.1.6.1 использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с коммуникативной ситуацией |
|
Чтение |
6.1.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение основной и дополнительной информации и проблемы текста; 6.1.7.1 извлекать нужную информацию из энциклопедий, словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора |
|
|
Письмо |
6.2.1.1 составлять простой план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах; 6.2.4.1 писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы |
|
|
Соблюдение речевых норм |
6.4.1.1 использовать данные прилагательные в устных и письменных работах; 6.3.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис; 6.3.2.1 учитывать интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов; 6.3.3.1 использовать фразео логические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении; 6.3.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
|
2 раздел. Национальные и семейные ценности |
Аудирование и говорение |
6.1.2.1 анализировать проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление, сообщение, биография, новости, интервью), связанные с социально-культурной, официально-деловой темами; 6.1.4.2 определять основную идею на основе направляющих вопросов и темы текста |
|
Чтение |
6.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности устного и письменного стиля; 6.2.3.1 определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и художественной речи; 6.2.4.1 сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и официального стиля текста |
|
|
Письмо |
6.3.2.1 создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры; 6.3.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря и правил правописания |
|
|
Соблюдение речевых норм |
6.4.1.1 использовать данные прилагательные в устных и письменных работах; 6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис; 6.4.2.1 учитывать интонационные отличия повествовательных, вопроси тельных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов; 6.4.3.1 использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении; 6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
|
3 раздел. Семь чудес света |
Аудирование и говорение |
6.1.1.1 обсуждать названия темы и прогнозировать проблемы на основе прослушивания начала текста; 6.2.5.1 отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию прошлушанного текста, по связи информации из текста с реальной жизнью |
|
Чтение |
6.2.1.1 объяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию текста; 6.2.6.1 использовать стратегии чтения: делать комментированное, ролевое чтение, выборочное чтение |
|
|
Письмо |
6.3.3.1 составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме; 6.3.5.1 писать текст, отбирая предложения, обозначающие основную мысль, по материалам чтения и аудирования |
|
|
Соблюдение речевых норм |
6.4.1.1 использовать данные прилагательные в устных и письменных работах; 6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис; учитывать интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов; 6.4.2.1 учитывать интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов; 6.4.3.1 использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении; 6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
|
2 четверть |
||
|
4 раздел. Астана – центр культуры и искусства |
Аудирование и говорение |
6.1.1.1 обсуждать названия темы и прогнозировать проблемы на основе прослушивания начала текста; 6.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную информацию; 6.1.5.1 отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию прослушанного текста, по связи информации из текста с реальной жизнью |
|
Чтение |
6.2.1.1 объяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию текста; 6.2.4.1 сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и официального стиля текста; 6.2.6.1 использовать стратегии чтения: делать комментированное, ролевое чтение, выборочное чтение; 6.2.7.1 извлекать нужную информацию из энциклопедий, словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора |
|
|
Письмо |
6.3.1.1 составлять простой план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах; 6.3.3.1 составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме; 6.3.4.1 писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы; 6.3.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря и правил правописания |
|
|
Соблюдение речевых норм |
6.4.2.1 знать функции времен глагола и сослагательное наклонение, использовать глаголы в устных и письменных работах; 6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис; 6.4.2.1 учитывать интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов; 6.4.3.1 использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении; 6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
|
5 раздел. Исторические личности |
Аудирование и говорение |
6.1.2.1 анализировать проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление, сообщение, биография, новости, интервью), связанные с социально-культурной, официально-деловой темами; 6.2.4.1 определять основную идею на основе направляющих вопросов и темы текста; 6.2.6.1 использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с коммуникативной ситуацией |
|
Чтение |
6.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности устного и письменного стиля; 6.2.3.1 определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и художественной речи; 6.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение основной и дополнительной информации и проблемы текста |
|
|
Письмо |
6.3.2.1 создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры; 6.3.5.1 писать текст, отбирая предложения, обозначающие основную мысль, по материалам чтения и аудирования |
|
|
Соблюдение речевых норм |
6.4.2.1 знать функции времен глагола и сослагательное наклонение, использовать глаголы в устных и письменных работах; 6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис; 6.4.2.1 учитывать интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов; 6.4.3.1 использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении; 6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
|
3 четверть |
||
|
6 раздел. Вода – источник жизни. Реки и озера Казахстана |
Аудирование и говорение |
6.1.1.1 обсуждать названия темы и прогнозировать проблемы на основе прослушивания начала текста; 6.1.5.1 отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию прослушанного текста, по связи информации из текста с реальной жизнью |
|
Чтение |
6.2.1.1 объяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию текста; 6.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности устного и письменного стиля |
|
|
Письмо |
6.3.1.1 составлять простой план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах; 6.3.3.1 составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме |
|
|
Соблюдение речевых норм |
6.4.2.1 знать функции времен глагола и сослагательное наклонение, использовать глаголы в устных и письменных работах; 6.4.1.2 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис; 6.4.2.1 учитывать интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов; 6.4.3.1 использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении; 6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
|
7 раздел. Спорт. Известные спортивные звезды |
Аудирование и говорение |
6.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную информацию; 6.1.4.1 определять основную идею на основе направляющих вопросов и темы текста |
|
Чтение |
6.2.3.1 определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и художественной речи; 6.2.6.1 использовать стратегии чтения: делать комментированное, ролевое чтение, выборочное чтение |
|
|
Письмо |
6.3.4.1 писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы; 6.3.5.1 писать текст, отбирая предложения, обозначающие основную мысль, по материалам чтения и аудирования |
|
|
Соблюдение речевых норм |
6.4.2.1 знать функции времен глагола и сослагательное наклонение, использовать глаголы в устных и письменных работах; 6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис; 6.4.2.1 учитывать интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов; 6.4.3.1 использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении; 6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
|
8 раздел. Национальные традиции и обычаи казахского народа. Наурыз |
Аудирование и говорение |
6.1.2.1 анализировать проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление, сообщение, биография, новости, интервью), связанные с социально-культурной, официально-деловой темами; 6.1.6.1 использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с коммуникативной ситуацией |
|
Чтение |
6.2.4.1 сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и официального стиля текста; 6.2.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение основной и дополнительной информации и проблемы текста; 6.2.7.1 извлекать нужную информацию из энциклопедий, словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора |
|
|
Письмо |
6.3.2.1 создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры; 6.3.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря и правил правописания |
|
|
Соблюдение речевых норм |
6.4.3.1 использовать наречия действия и меры и степени в устных и письменных работах; 6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис; 6.4.2.1 учитывать интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов; 6.4.3.1 использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении; 6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
|
4 четверть |
||
|
9 раздел. Крупнейшие библиотеки в мире |
Аудирование и говорение |
6.1.1.1 обсуждать названия темы и прогнозировать проблемы на основе прослушивания начала текста; 6.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая детальную информацию; 6.1.5.1 отвечать на общие и конкретные вопросы по содержанию прослушанного текста, по связи информации из текста с реальной жизнью |
|
Чтение |
6.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенностиустного и письменного стиля; 6.2.4.1 сравнивать языковые особенности темы, содержания разговорного и официального стиля текста; 6.2.6.1 использовать стратегии чтения: делать комментированное, ролевое чтение, выборочное чтение |
|
|
Письмо |
6.1.3.1 составлять графический текст (диаграмма, таблица, схема) по предложенной теме; 6.1.4.1 писать эссе в рамках предложенной темы, системно организуя каждый абзац и раскрывая причины (согласен, не согласен) приведенной проблемы; 6.1.6.1 корректировать текст, исправляя орфографические и пунктуационные ошибки с помощью словаря и правил правописания |
|
|
Соблюдение речевых норм |
6.4.3.1 использовать наречия действия и меры и степени в устных и письменных работах; соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис; 6.4.1.1 учитывать интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов; 6.4.2.1 использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении; 6.4.3.1 использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении; 6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
|
10 раздел. Достижения науки и технологии |
Аудирование и говорение |
6.1.2.1 анализировать проблемы в диалоге, монологе (инструкция, поздравление, сообщение, биография, новости, интервью), связанные с социально-культурной, официально-деловой темами; 6.1.4.1 определять основную идею на основе направляющих вопросов и темы текста; 6.1.6.1 использовать официальные слова и словосочетания, термины в соответствии с коммуникативной ситуацией |
|
Чтение |
6.2.1.1 объяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию текста; определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и художественной речи; 6.2.3.1 формулировать вопросы, направленные на определение основной и дополнительной информации и проблемы текста; 6.2.5.1 извлекать нужную информацию из энциклопедий, словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора; 6.2.7.1 извлекать нужную информацию из энциклопедий, словарей, газет и журналов для детей и делать ссылку на автора |
|
|
Письмо |
6.3.1.1 составлять простой план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах; 6.3.2.1 создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры; 6.3.5.1 писать текст, отбирая предложения, обозначающие основную мысль, по материалам чтения и аудирования |
|
|
Соблюдение речевых норм |
6.4.3.1 использовать наречия действия и меры и степени в устных и письменных работах; 6.4.1.1 соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и слов, пишущихся через дефис; 6.4.2.1 учитывать интонационные отличия повествовательных, вопросительных, восклицательных, побудительных предложений для составления устных текстов; 6.4.3.1 использовать фразеологические обороты; эвфемизмы, дисфемизмы, неологизмы, термины, метафоры, олицетворения использовать слова в свойственном им значении; 6.4.5.1 правильно использовать пунктуационные знаки в конце предложения |
|
3) 7 класс
|
Тема |
Виды речевой деятельности |
Цели обучения |
|
1 четверть |
||
|
1 раздел. Погода и изменения климата |
Аудирование и говорение |
7.1.1.1 прогнозировать развитие истории на основе части текста; 7.1.5.1 отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их |
|
Чтение |
7.2.1.1 интерпретировать текстовую и графическую информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки); 7.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное, выборочное чтение, исследовательское чтение |
|
|
Письмо |
7.3.3.1 описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общее сведения, детальные сведения); 7.3.6.1 проверять правильность использования слов текста в соответствии с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя синонимическим рядом |
|
|
Соблюдение речевых норм |
7.4.1.1 использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена глагола, наклонение глагола при беседе; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения |
|
|
2 раздел. Культура кочевников |
Аудирование и говорение |
7.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию; 7.1.6.1обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов, пословиц и словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией |
|
Чтение |
7.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и официального стиля; 7.2.4.1 сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели публицистического и художественного стиля; 7.2.7.1 извлекать и использовать нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и делать ссылку на автора |
|
|
Письмо |
7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах; 7.3.4.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции |
|
|
Соблюдение речевых норм |
7.4.1.1 использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена глагола, наклонение глагола при беседе; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения |
|
|
3 раздел. Здоровье – залог жизни |
Аудирование и говорение |
7.1.2.1 анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных, учебно-трудовых темах; 7.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и стиля говорения |
|
Чтение |
7.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок; 7.2.5.1 формулировать проблемные вопросы по тесту |
|
|
Письмо |
7.2.2.1 составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств; 7.2.5.1 писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя опорные слова и словосочетания синонимами (синонимическим рядом) |
|
|
Соблюдение речевых норм |
7.4.1.1 использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена глагола, наклонение глагола при беседе; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения |
|
|
2 четверть |
||
|
4 раздел. Любовь и дружба |
Аудирование и говорение |
7.1.1.1прогнозировать развитие истории на основе части текста; 7.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию; 7.1.5.1 отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их |
|
Чтение |
7.2.1.1 интерпретировать текстовую и графическую информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки); 7.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок; 7.2.5.1 формулировать проблемные вопросы по тесту; 7.2.7.1 извлекать и использовать нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и делать ссылку на автора |
|
|
Письмо |
7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах; 7.3.3.1 описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общее сведения, детальные сведения); 7.3.4.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции |
|
|
Соблюдение речевых норм |
7.4.2.1 использовать с пониманием значения слов подражания; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения |
|
|
5 раздел. Искусство музыки и домбра казахов |
Аудирование и говорение |
7.1.2.1 анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных, учебно-трудовых темах; 7.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и стиля говорения; 7.1.6.1 обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов, пословиц и словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией |
|
Чтение |
7.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и официального стиля; 7.2.4.1 сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели публицистического и художественного стиля; 7.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное, выборочное чтение, исследовательское чтение |
|
|
Письмо |
7.3.2.1 составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств; 7.3.5.1 писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя опорные слова и словосочетания синонимами (синонимическим рядом); 7.3.6.1 проверять правильность использования слов текста в соотвествии с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя синонимическим рядом |
|
|
Соблюдение речевых норм |
7.4.2.1 использовать с пониманием значения слов подражания; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения |
|
|
3 четверть |
||
|
6 раздел. Интернет и социальные сети |
Аудирование и говорение |
7.1.1.1 прогнозировать развитие истории на основе части текста; 7.1.5.1 отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их |
|
Чтение |
7.2.1.1 интерпретировать текстовую и графическую информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки); 7.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное, выборочное чтение, исследовательское чтение |
|
|
Письмо |
7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах; 7.3.3.1 описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общие сведения, детальные сведения) |
|
|
Соблюдение речевых норм |
7.4.3.1 использовать и различать служебные слова; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения |
|
|
7 раздел. Дружба народов Казахстана |
Аудирование и говорение |
7.1.2.1 анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных, учебно-трудовых темах; 7.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и стиля говорения |
|
Чтение |
7.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и официального стиля; 7.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок; 7.2.4.1 сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели публицистического и художественного стиля |
|
|
Письмо |
7.3.2.1 составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств; 7.3.4.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции |
|
|
Соблюдение речевых норм |
7.4.3.1 использовать и различать служебные слова; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения |
|
|
8 раздел. Здоровое питание. Генетически модифици-рованные продукты |
Аудирование и говорение |
7.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию; 7.1.6.1 обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов, пословиц и словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией |
|
Чтение |
7.2.5.1 формулировать проблемные вопросы по тесту; 7.2.7.1 извлекать и использовать нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и делать ссылку на автора |
|
|
Письмо |
7.3.5.1 писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя опорные слова и словосочетания синонимами (синонимическим рядом); 7.3.6.1 проверять правильность использования слов текста в соотвествии с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя синонимическим рядом |
|
|
Соблюдение речевых норм |
7.4.4.1 использовать и различать виды междометия; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения |
|
|
4 четверть |
||
|
9 раздел. День победы. Поклонение великому героизму |
Аудирование и говорение |
7.1.1.1 прогнозировать развитие истории на основе части текста; 7.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, темпа речи и стиля говорения; 7.1.6.1 обсуждать и принимать быстрое и правильное решение в диалоге с использованием художественных, эмоционально-экспрессивных слов, пословиц и словосочетаний в соответствии с коммуникативной ситуацией |
|
Чтение |
7.2.1.1 интерпретировать текстовую и графическую информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки); 7.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление хроники, новостей, очерков, документов и служебных записок; 7.2.4.1 сравнивать и анализировать языковые особенности темы, структуры, цели публицистического и художественного стиля; 7.2.7.1 извлекать и использовать нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников и делать ссылку на автора |
|
|
Письмо |
7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах; 7.3.3.1 описывать процесс, данный в виде графического текста (условный знак, рисунок, схема), сохраняя структуру текста (введение, общие сведения, детальные сведения); 7.3.5.1 писать текст по материалам чтения и аудирования, заменяя опорные слова и словосочетания синонимами (синонимическим рядом |
|
|
Соблюдение речевых норм |
7.4.5.1 понимать и различать роль обособленных слов; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения |
|
|
10 раздел. Научная фантастика |
Аудирование и говорение |
7.1.2.1 анализировать проблемы, поднятые автором в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, новости, песни, выписки из произведений художественной литературы), в социально-общественных, учебнотрудовых темах; 7.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию; 7.1.5.1 отвечать на проблемные вопросы с приведением примеров из текста, сравнивать свой ответ с ответами других и обсуждать их |
|
Чтение |
7.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и официального стиля; 7.2.5.1 формулировать проб лемные вопросы по тесту; 7.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное, выборочное чтение, исследовательское чтение |
|
|
Письмо |
7.3.2.1 составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств; 7.3.4.1 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции; 7.3.6.1 проверять правильность использования слов текста в соотвествии с темой, редактировать и вносить лексические исправления, заменяя синонимическим рядом |
|
|
Соблюдение речевых норм |
7.4.5.1 понимать и различать роль обособленных слов; 7.4.1.1 писать с учетом орфографических норм и закона сингармонизма окончания и служебные слова; 7.4.2.1 ставить правильно ударение в словах и предложениях для составления устных текстов; 7.4.3.1 использовать и понимать фразеологизмы, поговорки в свойственном им значении; 7.4.5.1 правильно использовать знаки препинания при обособлении членов предложения |
|
4) 8 класс
|
Тема |
Виды речевой деятельности |
Цели обучения |
|
1 четверть |
||
|
1 раздел. Древнетюркская письменность и письмена казахов |
Аудирование и говорение |
8.1.1.1 прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого; 8.1.2.1 анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы; 8.1.6.1 в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов, данных в соответствии с коммуникативной ситуацией |
|
Чтение |
8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) текста; 8.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и научного стиля; 8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов |
|
|
Письмо |
8.3.2.1 составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых средств; 8.3.3.1 описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста; 8.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования |
|
|
Соблюдение речевых норм |
8.4.1.1 различать и использовать виды и способы связи существительных и глагольных словосочетании; 8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях |
|
|
2 раздел. Человеческие ценности и мировая культура |
Аудирование и говорение |
8.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую информацию; 8.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, отношения и настроения автора; 8.1.5.1 с помощью вопросов находить нужную информацию из текста, строить высказывание по поставленной проблеме |
|
Чтение |
8.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов; 8.2.5.1 формулировать вопросы по тексту, используя разные способы перефразирования; использовать стратегии чтения: комментированное, выборочное чтение, анализирование; 8.2.6.1 извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на автора; 8.2.7.1 извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на автора |
|
|
Письмо |
8.3.1.1 составлять тезисный план по собранным материалам по теме; 8.3.4.1 писать эссе, предлагая оптимальные решения проблемы в рамках темы и сохраняя структуру эссе; 8.3.6.1 на основе материалов периодической печати редактировать и вносить стилистические исправления |
|
|
Соблюдение речевых норм |
8.4.1.1 различать и использовать виды и способы связи существительных и глагольных словосочетании; 8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях |
|
|
2 четверть |
||
|
3 раздел. Профессия и труд. Профессии будущего |
Аудирование и говорение |
8.1.2.1 анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы; 8.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, отношения и настроения автора; 8.1.6.1 в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов, данных в соответствии с коммуникативной ситуацией |
|
Чтение |
8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов; 8.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное, выборочное чтение, анализирование; 8.2.7.1 извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на автора |
|
|
Письмо |
8.3.1.1 составлять тезисный план по собранным материалам по теме; 8.3.3.1 описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста; 8.3.4.1 писать эссе, предлагая оптимальные решения проблемы в рамках темы и сохраняя структуру эссе |
|
|
Соблюдение речевых норм |
8.4.2.1 правильно использовать главные и второстепенные члены предложения; 8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях |
|
|
4 раздел. Достижение в освоении космоса |
Аудирование и говорение |
8.1.1.1 прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого; 8.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую информацию; 8.1.5.1 с помощью вопросов находить нужную информацию из текста, строить высказывание по поставленной проблеме |
|
Чтение |
8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) текста; 8.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и научного стиля; 8.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов; 8.2.5.1 формулировать вопросы по тексту, используя разные способы перефразирования |
|
|
Письмо |
8.3.2.1 составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых средств; 8.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования; 8.3.6.1 на основе материалов периодической печати редактировать и вносить стилистические исправления |
|
|
Соблюдение речевых норм |
8.4.2.1 правильно использовать главные и второстепенные члены предложения; 8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях |
|
|
3 четверть |
||
|
5 раздел. Биоразнообразие. Дикие животные и растения, вошедшие в Красную книгу |
Аудирование и говорение |
8.1.1.1 прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого; 8.1.5.1 с помощью вопросов находить нужную информацию из текста, строить высказывание по поставленной проблеме |
|
Чтение |
8.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и научного стиля; 8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов; 8.2.5.1 формулировать вопросы по тексту, используя разные способы перефразирования |
|
|
Письмо |
8.3.1.1 составлять тезисный план по собранным материалам по теме; 8.3.6.1 на основе материалов периодической печати редактировать и вносить стилистические исправления |
|
|
Соблюдение речевых норм |
8.4.3.1 использовать однородные члены предложения и поясняющие слова; 8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях |
|
|
6 раздел. Окружающая среда и ресурсы энергии |
Аудирование и говорение |
8.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую информацию; 8.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, отношения и настроения автора |
|
Чтение |
8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) текста; 8.2.7.1 извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на автора |
|
|
Письмо |
8.3.2.1 составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых средств; 8.3.3.1 описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста |
|
|
Соблюдение речевых норм |
8.4.4.1 использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностями состава; 8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях |
|
|
7 раздел. Подросток и закон |
Аудирование и говорение |
8.1.2.1 анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы; 8.1.6.1 в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов, данных в соответствии с коммуникативной ситуацией |
|
Чтение |
8.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов; 8.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное, выборочное чтение, анализирование |
|
|
Письмо |
8.3.4.1 составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых средств; 8.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования |
|
|
Соблюдение речевых норм |
8.4.4.1 использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностями состава; 8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях |
|
|
4 четверть |
||
|
8 раздел. Искусство и культура театра |
Аудирование и говорение |
8.1.1.1 прогнозировать тему и обсуждаемую проблему на основе обсуждения фраз и аргументов прослушиваемого; 8.1.3.1 понимать содержание прослушанного текста, определяя скрытую информацию; 8.1.5.1 с помощью вопросов находить нужную информацию из текста, строить высказывание по поставленной проблеме |
|
Чтение |
8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов; 8.2.6.1 использовать стратегии чтения: комментированное, выборочное чтение, анализирование; 8.2.7.1 извлекать и использовать как доказательство нужную информацию из интернета, энциклопедий, газет и журналов, учебников, научных трудов и делать ссылку на автора |
|
|
Письмо |
8.3.1.1 составлять тезисный план по собранным материалам по теме; 8.3.4.1 писать эссе, предлагая оптимальные решения проблемы в рамках темы и сохраняя структуру эссе; 8.3.6.1 на основе материалов периодической печати редактировать и вносить стилистические исправления |
|
|
Соблюдение речевых норм |
8.4.4.1 использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностями состава; 8.4.1.1 писать с учетом орфографических норм, начинающиеся с заглавной буквы; 8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях |
|
|
9 раздел. Туризм и экотуризм в Казахстане |
Аудирование и говорение |
8.1.2.1 анализировать роль экспресивно-эмоциональных слов автора в диалоге, монологе, полилогах (интервью, дискуссия, послание монография, отрывки из лекции) на социально-общественные, культурно-исторические темы; 8.1.4.1 определять основную тему на основе опорных слов, отношения и настроения автора; 8.1.6.1 в диалоге, монологе, полилоге системно и доказанно излагать свои мысли с использованием соответствующих научных и международных терминов, данных в соответствии с коммуникативной ситуацией |
|
Чтение |
8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) текста; 8.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и научного стиля; 8.2.3.1 определять особенности жанра через структуру и оформление статей, аннотации, презентации, заключения, тезисов; 8.2.5.1 формулировать вопросы по тексту, используя разные способы перефразирования |
|
|
Письмо |
8.3.2.1 составлять статью, аннотацию, тезисы, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием языковых средств; 8.3.3.1 описывать, определяя значимые сведения графического текста (диаграмма, таблица) с сохранением структуры текста; 8.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) из информации разных частей, сохраняя основной мотив рассказа, по материалам чтения и аудирования |
|
|
Соблюдение речевых норм |
8.4.4.1 использовать простые предложения в соответствии с целью и особенностями состава; 8.4.1.1 писать с учетом орфографи-ческих норм, начинающиеся с заглавной буквы; 8.4.2.1 использовать интонацию, паузы и логическое ударение для выражения собственной мысли согласно коммуникативной ситуации; 8.4.3.1 использовать и понимать особенности словарного запаса; 8.4.5.1 правильно использовать знаки препинания в предложениях |
|
5) 9 класс
|
Тема |
Виды речевой деятельности |
Цели обучения |
|
1 четверть |
||
|
1 раздел. Моя цель – Мәңгілік Ел |
Аудирование и говорение |
9.1.1.1 прогнозировать ответы на вопросы, подготовленные по содержанию текста, сравнивая их при слушании; 9.1.3.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.1.6.1 подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих социально- политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией |
|
Чтение |
9.2.2.1 с помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской речи; 9.2.2.5 формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к поднятым проблемам текста; 9.2.7.1 использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора |
|
|
Письмо |
9.3.2.1 составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории; 9.3.3.1 определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста; 9.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам чтения и аудирования |
|
|
Соблюдение речевых норм |
9.4.1.1 знать способы и виды образования сложных предложений; 9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1 правильно использовать закономерности лексической стилистики; 9.4.5.1 правильно писать сложные названия с заглавной буквы |
|
|
2 раздел. Проблемы глобализации |
Аудирование и говорение |
9.1.2.1 анализировать роли целевой аудитории и художественных средств, связанных с широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью, дискуссия, монография, статья, послание); 9.1.4.1 определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора; 9.1.5.1 связывать поставленную проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя свою точку зрения |
|
Чтение |
9.2.1.1 находить нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую мысль; 9.2.3.1 определять типы жанра текста через общественно-политические тексты (послание, законодотельство, государственные программы, военно-патриотические программы); 9.2.4.1 сравнивать и анализировать тексты, сравнивая их виды и языковые особенности; 9.2.6.1 эффективное использовать стратегии чтения для определенной цели |
|
|
Письмо |
9.3.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе собранных материалов; 9.3.4.1 писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение; 9.3.6.1 редактировать и вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы |
|
|
Соблюдение речевых норм |
9.4.1.1 знать способы и виды образования сложных предложений; 9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1 правильно использовать закономерности лексической стилистики; 9.4.5.1 правильно писать сложные названия с заглавной буквы |
|
|
2 четверть |
||
|
4 раздел. Казахстан в годы независимости. ЭКСПО-2017 |
Аудирование и говорение |
9.1.2.1 анализировать роли целевой аудитории и художественных средств, связанных с широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью, дискуссия, монография, статья, послание); 9.1.3.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.1.4.1 определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора |
|
Чтение |
9.2.1.1 находить нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую мысль; 9.2.3.1 определять типы жанра текста через общественно-политические тексты (послание, законодотельство, государственные программы, военно-патриотические программы); 9.2.4.1 сравнивать и анализировать тексты, сравнивая их виды и языковые особенности; 9.2.7.1 использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора |
|
|
Письмо |
9.3.2.1 составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории; 9.3.4.1 писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение; 9.3.6.1 редактировать и вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы |
|
|
Соблюдение речевых норм |
9.4.2.1 знать и применять сложносочиненные предложения и раличать их виды; 9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1 правильно использовать закономерности лексической стилистики; 9.4.5.1 правильно писать сложные названия с заглавной буквы |
|
|
5 раздел. Права и свобода человека |
Аудирование и говорение |
9.1.1.1 прогнозировать ответы на вопросы, подготовленные по содержанию текста, сравнивая их при слушании; 9.1.5.1 связывать поставленную проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя свою точку зрения; 9.1.6.1 подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих социально-политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией |
|
Чтение |
9.1.2.1 с помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской речи; 9.5 формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к поднятым проблемам текста; 9.1.6.1 эффективное использовать стратегии чтения для определенной цели |
|
|
Письмо |
9.2.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе собранных материалов; 9.2.3.1 определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста; 9.2.5.1 писать текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам чтения и аудирования |
|
|
Соблюдение речевых норм |
9.4.2.1 знать и применять сложносочиненные предложения и раличать их виды; 9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1 правильно использовать закономерности лексической стилистики; 9.4.5.1 правильно писать сложные названия с заглавной буквы |
|
|
3 четверть |
||
|
6 раздел. Семья и демографические изменения |
Аудирование и говорение |
9.1.2.1 анализировать роли целевой аудитории и художественных средств, связанных с широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью, дискуссия, монография, статья, послание); 9.1.4.1 определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора |
|
Чтение |
9.2.1.1 находить нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую мысль; 9.2.2.1 с помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской речи; 9.2.3.1 определять типы жанра текста через общественно-политические тексты (послание, законодотельство, государственные программы, военно-патриотические программы) |
|
|
Письмо |
9.3.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе собранных материалов; 9.3.4.1 писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение |
|
|
Соблюдение речевых норм |
9.4.3.1 знать и применять сложноподчиненные предложения; 9.4.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе собранных материалов; 9.4.2.1 составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории; 9.4.3.1 определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста; 9.4.5.1 писать текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам чтения и аудирования |
|
|
7 раздел. Будущее биотехнологии и генной инженерии |
Аудирование и говорение |
9.1.1.1 прогнозировать ответы на вопросы, подготовленные по содержанию текста, сравнивая их при слушании; 9.1.3.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному |
|
Чтение |
9.2.4.1 сравнивать и анализировать тексты, сравнивая их виды и языковые особенности; 9.2.5.1 формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к поднятым проблемам текста |
|
|
Письмо |
9.3.2.1 составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории; 9.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам чтения и аудирования |
|
|
Соблюдение речевых норм |
9.4.3.1 знать и применять сложноподчиненные предложения; 9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1 правильно использовать закономерности лексической стилистики; 9.4.5.1 правильно писать сложные названия с заглавной буквы |
|
|
8 раздел. Средства массовой информации |
Аудирование и говорение |
9.1.6.1 подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих социально-политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией; 9.1.5.1 связывать поставленную проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя свою точку зрения |
|
Чтение |
9.2.7.1 использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора; 9.2.6.1 эффективно исполь зовать стратегии чтения для определенной цели |
|
|
Письмо |
9.3.3.1 определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста; 9.3.6.1 редактировать и вносить логические исправления, делить письмнную работу на абзацы и разделы |
|
|
Соблюдение речевых норм |
9.4.3.1 знать и применять сложноподчиненные предложения; 9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1 правильно использовать закономерности лексической стилистики; 9.4.5.1 правильно писать сложные названия с заглавной буквы |
|
|
4 четверть |
||
|
9 раздел. Конфликты и миротворчество |
Аудирование и говорение |
9.1.1.1 прогнозировать ответы на вопросы, подготов ленные по содержанию текста, сравнивая их при слушании; 9.1.4.1 определять целевую аудиторию текста, основную мысль и мнение автора; 9.1.6.1 подготавливать монолог широкого спектра с использованием подходящих социально-политических, научных слов и фраз в соответствии с коммуникативной ситуацией |
|
Чтение |
9.2.2.1 с помощью речевых средств определять стили уйгурского языка и типы ораторской речи; 9.2.3.1 определять типы жанра текста через общественно-политические тексты (послание, законодотельство, государственные программы, военно-патриотические программы); 9.2.5.1 формулировать вопросы, определяющие отношение читателя к поднятым проблемам текста; 9.2.7.1 использовать информацию, извлеченную из разных ресурсов, ссылаясь на автора |
|
|
Письмо |
9.3.2.1 составлять тексты в различных жанрах для повышения интереса аудитории; 9.3.5.1 писать текст (аннотация, тезис) с применением перефразирования, сохраняя основную мысль автора, по материалам чтения и аудирования; 9.3.6.1 редактировать и вносить логические исправления, делить письменную работу на абзацы и разделы |
|
|
Соблюдение речевых норм |
9.4.4.1 знать и использовать сложносочиненное предложение; 9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1 правильно использовать закономерности лексической стилистики; 9.4.5.1 правильно писать сложные названия с заглавной буквы |
|
|
10 раздел. Эффективное испольование природных ресурсов |
Аудирование и говорение |
9.1.2.1 анализировать роли целевой аудитории и художественных средств, связанных с широкой тематикой общественно-политических, социально-экономических, научных текстов различного жанра (лекция, интервью, дискуссия, монография, статья, послание); 9.1.3.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному; 9.1.5.1 связывать поставленную проблему с проблемами мира, оценивать критически, аргументируя свою точку зрения |
|
Чтение |
9.2.1.1 находить нужную информацию с помощью перифразированных вопросов и определять скрытую мысль; 9.2.4.1 сравнивать и анализировать тексты, сравнивая их виды и языковые особенности; 9.2.6.1 эффективное использовать стратегии чтения для определенной цели |
|
|
Письмо |
9.3.1.1 составлять сложный план для устных и письменных текстов согласно поставленной цели на основе собранных материалов; 9.3.3.1 определяя и сравнивая факты в нескольких графических текстах (диаграмма, таблица), описывать значимые стороны и тенденции с сохранением структуры текста; 9.3.4.1 писать эссе, сохраняя структуру эссе, сравнивая преимущества и недостатки предложенного решения, обосновывая собственное мнение |
|
|
Соблюдение речевых норм |
9.4.4.1 знать и использовать сложносочиненное предложение; 9.4.1.1 писать с учетом орфографических норм языковых единиц по контексту; 9.4.3.1 правильно использовать закономерности лексической стилистики; 9.4.5.1 правильно писать сложные названия с заглавной буквы |
|
Приложение 25 к приказу и.о
Глава 2. Организация содержания учебного предмета «Узбекский язык» 7
Раздел «Письмо» включает следующие подразделы: 1) составление плана; 2) создание текстов в различных жанрах; 3) представление текстов в различных формах; 4) написание эссе; 5) написание…
Анализ текстов различных жанров5
Построение монологического высказывания 5
О пределение особенностей жанров текста 5
И звлечение информа-ции из различ-ных источни-ков 5
Представление текстов в различных формах 5
Корректирова ние и редактирование текстов 5
Лексические нормы5.4.3.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы 6
Грам матические нормы 5
Приложение к Типовой учебной программе по учебному предмету «
Одежда. Мода. Вкус Аудирование и говорение 5
Одежда. Мода. Вкус Аудирование и говорение 5
Соблюдение речевых норм 5.4.1.1 различать собственные и нарицательные существительные, правильно подбирать окончания ; 5
Соблюдение речевых норм 5.4.2.1 различать прилагательные, обозначающие форму, цвет и качество объекта, по лексическому значению, использовать данные прилагательные в устных и письменных работах ; 5
Письмо 5.3.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста ; 5
Письмо 5.1.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста ; 5
Соблюдение речевых норм 5.4.3.1 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи) ; 5
Соблюдение речевых норм 5.4.3.1 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи) ; 5
Соблюдение речевых норм 5.4.3.1 правильно использовать числительные (единицы, десятки, сотни, тысячи); 5
Письмо 5.3.1.1 составлять простой план охватывающий вводную, основную и заключительную части текста ; 5
Чтение 6.1.5.1 формулировать вопросы, направленные на определение основной и дополнительной информации и проблемы текста ; 6
Чтение 6.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности устного и письменного стиля ; 6
Семь чудес света Аудирование и говорение 6
Астана – центр культуры и искусства
Соблюдение речевых норм 6.4.2.1 знать функции времен глагола и сослагательное наклонение, использовать глаголы в устных и письменных работах ; 6
Письмо 6.3.2.1 создавать тексты (характеристика, поздравление, автобиография) в соответствии с особенностями жанра и стиля с сохранением оформления и структуры ; 6
Вода – источник жизни. Реки и озера
Спорт. Известные спортивные звезды
Национальные традиции и обычаи казахского народа
Крупнейшие библиотеки в мире Аудирование и говорение 6
Соблюдение речевых норм 6.4.3.1 использовать наречия действия и меры и степени в устных и письменных работах; соблюдать орфографические нормы правописания отдельных слов, слитных слов и…
Чтение 6.2.1.1 о бъяснять и определять основную, дополнительную и детальную информацию текста ; определять особенности жанра и структуры этикета разговорной и художественной речи ; 6
Тема Виды речевой деятельностиЦели обучения 1 че тверть 1 раздел
Культура кочевников Аудирование и говорение 7
Соблюдение речевых норм 7.4.1.1 использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена глагола, наклонение глагола при беседе; 7
Соблюдение речевых норм 7.4.1.1 использовать виды глагола: причастие, деепричастие, времена глагола, наклонение глагола при беседе; 7
Письмо 7.3.1.1 составлять сложный план с учетом структуры для написания текста в различных жанрах ; 7
Чтение 7.2.2.1 с помощью речевых средств определять особенности публицистического и официального стиля ; 7
Интернет и социальные сети Аудирование и говорение 7
Дружба народов Казахстана Аудирование и говорение 7
Здоровое питание. Генетически модифици-рованные продукты
День победы. Поклонение великому героизму
Соблюдение речевых норм 7.4.5.1 понимать и различать роль обособленных слов; 7
Письмо 7.3.2.1 составлять небольшую статью, рекомендации, рассказ в соответствии с особенностями жанра, стиля и использованием художественных средств ; 7
Чтение 8.2.1.1 сравнивать и обрабатывать информацию (таблица, диаграмма, рисунок, условные знаки) текста ; 8
Человеческие ценности и мировая культура
Письмо 8.3.1.1 составлять тезисный план по собранным материалам по теме ; 8
Чтение 8.2.4.1 сравнивать и анализировать темы и типы схожих научных и публицистических текстов ; 8
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.
