Типы орфографических ошибок и причины их возникновения у младших школьников. Презентация

Работа в классе
ppt
23.05.2018

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

В данной презентации раскрыты типы орфографических ошибок, характерных для обучающихся в начальных классах, а так же названы причины их появления. Материал расклассифицирован по годам обучения. Представлены виды работ и типы упражнений направленные на формирование орфографической зоркости у обучающихся в начальных классах.Презентация поможет учителю начальных классов формировать орфографическую зоркость у обучающихся.

Типы ошибок.ppt

орфографически х ошибок и причины их Типы возникновения у младших школьников Сизова Наталья Анатольевна МБОУ г. Мурманска «Гимназия №3»

Орфографически е темы: •правописание безударных гласных в корне ; •правописание согласных звонких и глухих, непроизносимых, удвоенных; •чередование гласных в корне слова; •употребление заглавных букв; •перенос слов; •слитнораздельные и дефисные написания.

Орфографически е ошибки: •собственно орфографические; •фонетикоорфографические; •грамматикоорфографические;

Собственно орфографические: •нарушение правил написания гласных и мягкого знака после шипящих и «Ц»; •искажение написания значащих частей слова, а именно основы, корня, приставки, суффикса и окончания; •неправильное написание начальной формы слова: адютант, шеснадцать; •неправильный перенос слов; •нарушение о слитном и раздельном написании слов; •неправильное написание сложных слов; •ошибка в написании строчных и прописных букв.

Фонетико орфографические: •отражение на письме национальных особенностей произношения русских звуков; •отражение на письме индивидуальных особенностей произношения звуков учащимися.

Грамматико орфографические: •грамматико морфологические; •грамматикосинтаксические

Грамматико-морфологические ошибки •употребление неправильных форм И.п. мн.ч.; •искажение форм родительного падежа мн.ч. существительных; •образование форм мн.ч. от существительных, не имеющих форм мн.ч.; •употребление одного рода вместо другого; •образование формы ед.ч. от существительных имеющих только форму мн.ч.; •использование неправильных форм причастий; •употребление неправильных форм деепричастий;

Грамматико-орфографические ошибки •неправильное согласование слов; •неправильное управление вида глагола; •несоответствие деепричастного оборота основной части предложения или неуместное его употребление в предложении; •несоответствие союзов с содержанием предложения;

1 класс 2 класс жи,ши чаща чущу ударные и безударные гласные парные звонкие и глухие правописание звонких и глухих правописани безударных гласных,не проверяемых удареним правописание непроизносимых согласных не с глаголами

3 класс и 4 класс замены согласных букв недостаточное различие твёрдых и мягких фонем замены согласных букв правописание гласных и согласных в корне слова изменение имён прилагательных по падежам правописание безударных личных окончаний глаголов

Объективные причины: 1.Незнание орфографической нормы; 2. Оперирование лексикой; 3. Психофизическая усталость; 4.Наличие в словарях с той или иной орфограммой трудных случаев в применении орфографических правил.

Причины возникновения ошибок. • 1.Детям так слышится. • 2.Дети пишут так, как говорят. • 3.Ученик уверен, что слова надо писать так, а не иначе. • 4.У детей мал запас слов. • 5.Лёгий материал. • 6.Нет систематического повтора материала.

Из опыта работы Письмо с «дырками» Опорные схемы Весной лес оживает. е оие Весело щебечут птицы . ео еу ы Из берлоги вылезает сонный медведь. з еи ее нн ед Показ неправильного письма Найди «опасное место». «Светофор»

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также