Тренировочные упражнения на уроках русского языка в 6 классе по теме «Степени сравнения имен прилагательных»

Тренировочные упражнения на уроках русского языка в 6 классе по теме «Степени сравнения имен прилагательных»  Степени сравнения – грамматическая категория качественных прилагательных,  выражающая относительную разницу или превосходство в качестве, присущем  предметам или действиям. В школьной практике принято выделять две степени  сравнения имен прилагательных – сравнительную и превосходную. Степени сравнения прилагательных дают возможность для использования  метапредметных связей, так как являются языковым средством выражения  логической операции сравнения — важного метода познания окружающего мира.  Расширение теоретических лингвистических и метапредметных сведений, с одной стороны, и подбор иллюстрирующих  их практических  заданий, с другой, должны обеспечить   интерес   школьников   к   изучаемому   материалу,   более   глубокое   его усвоение. Цели: Образовательная: закрепить  понятия о степенях сравнения имён прилагательных;  актуализировать знания о морфологических признаках имен прилагательных; Развивающая: развивать умение сравнивать и анализировать; развитие творческой  фантазии; развитие умений обобщать информацию, делать выводы; развивать  коммуникативные навыки учащихся. Воспитательная: воспитывать культуру общения Познавательная: практическая активизация лексики и грамматического материала по теме, умение вести монологическую и диалогическую речь. Задачи:  формирование умения анализировать, сравнивать, обобщать;  формирование навыков  монологической речи;   развитие коммуникативных навыков учащихся;  воспитание бережного отношения к языку, культуры общения. Тренировочные упражнения  Упражнение 1.Определите сравнительные степени прилагательных и объясните, как вы это сделали. Как вы понимаете смысл пословиц? (Упражнение   направлено   на   различение   имен   прилагательных   в   сравнительной степени   и   наречий   в   сравнительной   степени.  Без   контекста   это   определить невозможно, но в предложении после выяснения синтаксической роли слова это не составляет  трудности. Прилагательное в сравнительной степени обычно является определением или сказуемым, а сравнительная степень наречия – обстоятельством) 1. Доброе братство сильнее богатства. 2. Утро вечера мудренее. (Пословицы). 3. Волнам их воля и холод дороже знойных полудня лучей. (М. Лермонтов). 4. По крайней мере,  звук речей казался иногда нежней. (А. Пушкин). 5. Она была на полголовы ниже сестры.  (А. Куприн). Упражнение 2. а) Вспомните,  с   каким   вопросом   обращалась   злая   царица   к   своему   волшебному зеркальцу в «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина. Найдите прилагательные в сравнительной степени, определите их начальную форму. б) Впишите   вместо   точек   прилагательные   в   сравнительной   степени.   Каков вариант второй формы, с каким ударением он произносится? Но скажи: как можно ей  Быть во всём меня...?  Признавайся: всех я...,  Обойди всё царство наше. Упражнение   3.  Прочитайте   строки   из   сказки   П.   Ершова   «Конёк­горбунок». Вставьте вместо точек прилагательные в сравнительной степени. Объясните свой выбор. А Иван им стал кричать:  «Стыдно, братья, воровать!  Хоть Ивана вы...,  Да Иван­то вас...:  Он у вас коней не крал!» Упражнение   4.  Запишите   изречение   Александра   Македонского.   Найдите   при­ лагательные   в   форме   сложной   сравнительной   степени.   Можно   ли   заменить   их простыми формами? Как вы понимаете эти слова? «Нет ничего более рабского, чем роскошь и нега, и ничего более царственного, чем труд». Упражнение  5.  Сравните   предметы   по   заданному   признаку.   Составьте   предло­ жения: 1. Лёд и вода, платина и золото, молоко и сливки — сравнение по весу. 2. Юпитер и Земля, океан и море — по величине. 3. Волга и Амазонка, анаконда и сетчатый удав — по длине. 4.Сириус и Полярная звезда — по яркости. Упражнение   6.  Найдите   признак,   по   которому   различаются   данные   предметы. Сравните   их.   Запишите   предложения.   Объясните   способ   образования   сравни­ тельной степени. Гранит и алмаз, месяц и неделя, когорта и легион, Гималаи и Памир, газета и журнал, золото и серебро, скорый и пассажирский поезда. Не следует забывать, что сравниваться могут не только признаки разных предме­ тов,   но   и   признаки   одного   и   того   же   предмета   в   разных   обстоятельствах   (вре­ менных,   пространственных   и   т.   д.).   В   таких   случаях   употребляются   глаголы становиться, делаться и др. Упражнение   7.  Закончите   предложения,   употребляя   глагол  становиться. Объясните способ образования степеней сравнения. 1. С наступлением весны дни ... . 2. При нагревании вода ... . 3. Там, где прошёл лыжник, снег ... . 4. Ближе к устью река ... . 5. Человек, который занимается спортом, ... . Упражнение 8.  Подберите определения к данным существительным и поставьте их в простой форме превосходной степени. Составьте предложения с полученными словосочетаниями. Срок, опыт, уважение, просьба, полководец, поступок, проблема.  (Слова   для   справок:  великий,   богатый,   благородный,   краткий,   глубокий,   покорный, интересный). Сложные формы превосходной степени прилагательных чаще выражают высшую степень   качества   среди   множества   предметов   или   всего   класса   однородных предметов. Упражнение 9.  Составьте предложения с данными существительными, используя прилагательные в сложной форме превосходной степени. Укажите, в каких случаях образование простой формы невозможно. Кит, подснежник, Плутон, гепард, Эверест, Пеле, Шумер.  (Слова   для   справок:  высокий,   удалённый,   большой,   популярный,   быстрый,   древний, ранний).