Творческий отчет «Русские народные игры как основной источник нравственного воспитания детей»

                                                                          Творческий отчет

«Русские народные игры как основной источник нравственного воспитания детей»

Актуальность темы:

У каждого народа свои культурные традиции, которые чтят и передают из поколения в поколение. Русские не должны терять нравственный авторитет среди других народов - авторитет, достойно завоеванный русским искусством. Мы не должны забыть о прошлом: о красоте и богатстве нашей музыки, живописи, литературы, архитектуры, о своих праздниках и обычаях. Именно родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребѐнка, началом рождения личности. Наши дети живут в то время, когда рушатся традиции, передаваемые веками. К счастью, десятилетиями внушаемое «отречение от старого мира» кануло в лету. И хочется надеяться, что уцелевшее, та «старина», которая осталась жить в танцах, играх, песнях, воспоминаниях,- сохранится для потомков. И молодому поколению будет легче разобраться во всѐм и выбрать нужные ориентиры для воспитания своих детей, ориентиры, которые помогут любить Родину - такой, какая она есть...

Знакомя детей с народными играми, мы возрождаем добрую традицию, передаѐм опыт старшего поколения. В народной игре есть весь арсенал необходимых средств для формирования человека - гражданина своей страны.

В процессе наблюдения за игровой деятельностью детей выяснилось, что у дошкольников имеются затруднения в формировании гендерной, семейной принадлежности, а так же формированию патриотических чувств.

Гипотеза

Если знакомить детей, начиная с раннего возраста, с родной культурой, с русскими народными играми, произведениями устного народного творчества, родной речью, то это будет способствовать духовному, нравственному, патриотическому воспитанию дошкольников.

Исходя из гипотезы поставлена цель педагогической деятельности: - Формирование патриотического воспитания у детей дошкольного возраста посредством русских народных игр.

В соответствии с поставленной целью выделены следующие задачи:

-   Разработать перспективный план по формированию патриотического воспитания у детей дошкольного возраста посредством русских народных игр.

-    Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через проведение русских народных подвижных игр, знакомство с календарными праздниками, их обычаями и традициями

-     Создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми.

Работа по достижению поставленной цели предполагает три этапа:

1. Этап. Подготовительный 2014-2015 уч.год

-Изучение литературы по тематике

-           Разработка               диагностического                    инструментария                    в        соответствии                 с диагностикой Н.Е.Вераксы.

-Разработка анкет для родителей

-Разработка перспективного плана

Задачи развития детей:

На основе этих задач я составила перспективный план работы по развитию нравственного воспитания детей дошкольного возраста, благодаря которому смогла распределить материал таким образом, чтобы учесть возрастные и индивидуальные особенности детей, а также охватить разделы образовательных областей.

Ежегодно изучала уровень развития детей с использованием следующих показателей и критериев

2 Этап. Основной 2015-2017 уч.год

Апробация системы работы по теме самообразования

2.1   Решение первой задачи

-   повышение профессиональной компетенции.

-внедрение системы работа (разработка и реализация перспективных планов по работе с детьми и род, оформление уголков)

-распространение опыта выступление на педсовете по теме самообразования

-информирование общественности (работа на сайте), оформление стенда

«Для вас родители»

2.2   Дети:

-НОД- занятия по образовательным областям «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

-Совместная деятельность (режимные момент: в беседах, подвижных играх.) Тематические досуги, развлечения, д/игры, театрализованная деятельность.

-         Самостоятельная                  деятельность                детей-           рассматривание                 тематических альбомов, иллюстраций, настольно печатные игры, сюжетно ролевые.

2.3   Работа с родителями

-Повышение педагогической компетенции родителей в вопросах нравственного воспитания (выступ на род собрании, консультации для родителей, индивидуальные беседы, памятки, буклеты)

-Вовлечение родителей в воспитательно- образовательный процесс (досуги конкурсы, экскурсии,)

При решении поставленных задач применяла следующие методы (словесный, наглядный, практический) и приѐмы: беседы, рассматривание иллюстраций, слушание музыки, чтение художественной литературы.

Дидактические игры, упражнения на развитие эмоций                                                     Взаимодействие

со специалистами                            Анкетирование                        «Адаптация               ребѐнка            к       ДОУ»

«Методы воспитания в семье» «Семейные традиции»

Выступления на методических объединениях ДОУ                                             Родительские собрания «Семейные традиции» «Нравственное воспитание в семье» потешки, песенки, заклички, прибаутки

Чтение и обсуждение сказок, иллюстраций Проект «Пасхальная неделя»

Индивидуальная работа                                                Папки передвижки «Пасху встречаем», выставка работ по теме «Как научить ребенка играть», «русские народные игры», «Картотека игр»

Самостоятельная деятельность                                                  Консультации (очные, заочные, индивидуальные) «Как воспитать маленького патриота», «Уроки вежливости», «Как научить ребенка играть» и т.д..

Следующим этапом работы было создание предметно - развивающей среды: Уголок художественно – эстетического творчества.

В процессе художественной деятельности дети получают широкие возможности для самовыражения, раскрытия и самосовершенствования своих творческих способностей. Развивается эмоциональная сфера ребѐнка, умение изображать разное настроение, умение общаться со сверстниками, распределять роли между собой, соблюдать правила.

Спортивный уголок

Еѐ психологическая направленность заключается в снятии мышечного напряжения, выходе агрессии, развитии крупной моторики, ориентировке пространстве, умение соблюдать правила и работать в команде, в эмоциональном подъѐме.

Уголок патриотического воспитания.

Размещены материалы: «Семья», «Народные промыслы», «Москва – столица нашей Родины», «Ханты - Манси» и др. Благодаря этому материалу у детей развиваются все познавательные процессы, умения рассуждать и испытывать гордость за свою Родину.

Уголок сюжетно-ролевых игр.

3 этап. Заключительный 2016 - 2017 уч. год

3.1   Мониторинг развития игровой деятельности детей.

3.2   Опрос родителей

Результаты диагностирования показаны в диаграмме.

100%

80%

40%

20%

0%

II младшая группа

средняя группа      старшая группа

Таким образом, наблюдается положительная динамика формирование патриотических качеств по средствам игровой деятельности.

Анализ достижения поставленной цели и полученных результатов

-        В группе создана специальная среда с целью приобщения детей к народной культуре, народному искусству;

-      Разработаны перспективные планы по приобщению к истокам русской народной культуры;

-            Составлена   картотека:   русских   народных,   хороводных,   малоподвижных, подвижных игр;

-          В   уголках  для   родителей  постоянно  помещается   материал  по   народному календарю, по русской кухне, по народным праздникам;

-     У детей появился интерес к изучению русской народной культуры;

-     Сформировался необходимый минимум исторических знаний;

-         Познакомили детей с народными  играми,  народным календарѐм,  основами православной культуры, традициями, бытом, обычаями русского народа:

-     Возросло желание детей изучать фольклор, играть в русские народные игры;

-     Развивали координацию движений, мышечный тонус, артистические умения;

-     Развивали инициативу, организаторские и творческие способности;

-     Воспитывали любовь к Отечеству, уважение к предкам;

-       «Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой...» становится ближе, понятнее детям.

Литература

1.                 М.Ф. Литвинова. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного младшего школьного возраста: Практическое пособие.- М.: Айриспресс, 2003 г.

2.              О.Л. Князева, М.Д. Маханева. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПБ.: Детство-Пресс, 2004 г.

3.            Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учереждений/ Авт. Сост. Л. С. Куприна, Т.А. Бударина, О.А. Маханева, О.Н. Корепанова и др. – СПБ.:

«Детство-Пресс», 2004 г.

4.             Народный календарь-основа планирования работы с дошкольниками по государственному образовательному стандарту: План—программа. Конспекты занятий. Сценарии праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учереждений/ Николаева С.Р., Катышева И.Б., Комбарова Г.Н. и др. – СПБ.: «Детство-Пресс», 2004 г.

5.               Тихонова М.В., Смирнова Н.С. Красна изба… Знакомство детей с русским народным искусство, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПБ.: «Детство-Пресс», 2004 г.

6.              Календарные обрядовые праздники для детей дошкольного возраста. Авторский коллектив: Пугачева Н.В., Есаулова Н.А., Потапова Н.Н. учебное пособие.- М.: Педагогическое общество России, 2005 г.

7.