Учебное занятие «Занимательная грамматика» (Богатство русского языка. Мягкие согласные звуки и мягкий знак.) в форме игры «Счастливый случай»

Муниципальное учреждение дополнительного образования

 «Дом детского творчества города Буденновска Буденовского района»

Конкурс

 «Лучшая модель учебного занятия»

Учебное занятие

«Занимательная грамматика»

(Богатство русского языка. Мягкие согласные звуки и мягкий знак.)

в форме игры «Счастливый случай»

Пустовая Галина Алексеевна,

педагог дополнительного образования

2024г.

«Занимательная грамматика»

в форме игры «Счастливый случай» слайд № 1

Цель: - прививать любовь к родному языку через игру,

- развивать интеллектуальные способности учащихся по русскому языку,

- воспитывать любознательность, чувство товарищества, вежливости;

- способствовать дружбе и сплоченности коллектива.

Оборудование: ноутбук, проектор, карточки с заданиями для команд, ручки, маркеры.

В игре участвуют 2 команды. Выбраны заранее капитаны команд, расставлены столы и стулья для соревнующихся и для болельщиков. Задания командам написаны на карточках. На игровых столах - листочки бумаги, ручки. Представление жюри.

Ход игры

1.     Вступление.

- Ребята, я рада приветствовать Вас и наших гостей на игре «Счастливый случай». Во время игры мы будем отгадывать загадки, решать ребусы, вспомним некоторые правила русского языка, а также найдем среди вас лучших знатоков русского языка.

А главный гость у нас сегодня – его величество русский язык.

Вот послушайте, что говорил о русском языке писатель А.Н. Толстой: слайд № 2

«Русский народ создал русский язык – яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью…»

Итак, в сегодняшней игре, посвящённой русскому языку, участвуют 2 команды. (Представляются участники каждой команды и приглашаются за игровой стол)

Предлагаю командам вскрыть конверты и составить из слогов название своей команды:

слайд № 3  «Зна - то - ки», «Гра - мо - те - и»  

слайд № 4  «Разминка» 

Ребусы (словарные слова) - слайды № 5-11

 (грипп, огород, актриса, лимон, вдруг, дорога, Москва)

Отгаданное слово пишется на листочках.

ГЕЙМ 1: «Без языка – мы никуда» - слайд № 12

Ведущий. Ребята: «Что такое язык? Какие есть значения у этого слова? Для чего людям нужен язык?»

(1.    Подвижный мышечный орган в ротовой полости позвоночных животных и человека, способствующий захватыванию, пережевыванию и т.п. пищи.

2.       Такой орган, участвующий в образовании звуков речи (у человека).

3.       Металлический стержень в колоколе или колокольчике, который, ударяясь о стенку, производит звон.

4.       Способность говорить, выражая словесно свои мысли..)

Это многозначное слово.

А теперь послушайте рассказ одного из наших корреспондентов.

Язык

В Древней Греции жил знаменитый баснописец Эзоп, который был рабом у царя Ксанфа. Однажды Ксанф пригласил гостей и попросил Эзопа приготовить на обед лучшее кушанье. Эзоп отправился на базар, купил языки и сделал из них три блюда. Гости очень удивились и стали спрашивать, почему Эзоп считает лучшим на свете какие-то языки. На это Эзоп отвечал: «Ты велел, Ксанф, купить самое лучшее. А что на свете может быть лучше языка? С помощью языка люди объясняются друг с другом, получают знания, приветствуют друг друга, мирятся, объясняются в любви». Такое рассуждение понравилось Ксанфу и его гостям.

В следующий раз, чтобы испытать Эзопа, приказал Ксанф приготовить блюдо из самого плохого, что есть на свете. И опять Эзоп отправился на базар и купил... языки. Все опять удивились. Тогда Эзоп начал объяснять: «Ты велел мне сыскать самое плохое, а что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и обманывают друг друга, хитрят, ссорятся. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и целые государства. Может ли быть что-нибудь хуже языка?» Этот ответ заставил Ксанфа и его гостей задуматься над мудрыми словами Эзопа.

- Какой вывод можно сделать? Вспомните соответствующую пословицу («Слово не воробей, вылетит - не поймаешь»).

Послушайте стихотворение О.Дриза «Кто я?»

Мать говорит: «На кого он похож?
Волосы дыбом, не мальчик, а еж!»
Стоило локтем сестренку задеть,
Крикнул отец: «Неуклюжий медведь!»”
Взял и запел я. Тут бабушка вдруг:
«Да замолчишь ты, горластый петух!»
Спать я сегодня не сразу пошел,
Дед рассердился: «Упрямый козел!»
К стене отвернулся и дуюсь молчком -
Того и гляди обзовут индюком!
Всех птиц и зверей принялся вспоминать –
Кем буду я завтра, хотел бы я знать!

Задание первого гейма «Фразеологический зверинец» - слайд № 13

– Многих людей сравнивают с животными. Вставьте названия животных в известные фразеологизмы:

Проверка

ГЕЙМ 2. «Заморочки из бочки» - слайд № 14

Пословица, мы тебя знаем,
Но не такою ты была…
Не уж то буква озорная
Вновь чье-то место заняла?

Кто догадался, о чем будет следующее задание? (о пословицах)

- В пословицах допущены ошибки. Исправьте их. Объясните смысл пословиц.

Задание для разминки: слайд № 15

А)

Два сапога – тара.

Ус хорошо, а два лучше.

Первый блин ломом.

Сашу маслом не испортишь.

Трус своей лени боится.

 Б)

В мешочке – деревянные бочонки с числами. 1 игрок от команды. Правильный ответ-2 балла, помощь команды 1 балл

Каждой команде предназначено по 2 пословицы. Достают «заморочки» по очереди.

Закончите пословицу.

1.Сделал дело … 6.Слово – серебро, молчанье – …

2. Век живи, … 7. За двумя зайцами погонишься – …

3. Ученье – свет, … 8. Поспешишь-…

4. Ум – хорошо, … 9. Что посеешь, …

5. Один в поле … 10. Слово не воробей, …

ГЕЙМ 3. «Ах, этот ь знак!» - слайд № 16

  Исправь все ошибки. Каждая команда получает листок с заданием. Жюри проверяет.

На польке стоят книги.

Дети танцевали полку.

На столе лежит булька.

Под ногами скрипит галка.

Собаку зовут булка.

ГЕЙМ 4. «Темная лошадка». слайд № 17

Игра «Из двух слов - третье». слайд № 18

Соедините линиями таблички со словами так, чтобы получилось третье слово.

ЧЕЛО    ОСА                 

ВЕРХ    ВЕК

БАЛ      РАК

ПОЛ     УШКИ

ВОЛ     ОКНО

МАК    УШКИ

ПРИЗ   КОН

«ГОНКА ЗА ЛИДЕРОМ» (1 минута)- слайд № 19

Конкурс «Путаница».

Каждая команда получает листок со стихотворением К. Чуковского.

Задание: разделить его на предложения, поставить, где надо точки: (от команды 1 чел. отвечает)

слайд № 20

В реке там рыба на бугре
Мычит корова в конуре
Собака лает на заборе
Поет синичка в коридоре
Играют дети на стене
Висит картина на окне
Узоры инея в печурке
Горят дрова в руках девчурки
Нарядная там кукла в клетке
Ручной щегол поет салфетки
Там на столе лежат коньки
К зиме готовят там очки
Лежат для бабушки тетрадки
Всегда содержаться в порядке.

Как только одна команда выполнит задание, другая команда прекращает работать, сдают листики. За каждую ошибку снимается по одному очку.

 ГЕЙМ 6. «Где спрятался Ь знак» - слайд № 21

 Дети должны записать в две колонки с названиями:

1.     «Ь» - в конце слова, 2. «Ь» - в середине слова» номера вопросов, ответы на которые будут соответствовать названию колонки.

Читаю загадку, называя её порядковый номер. Дети про себя на неё отвечают, получая слово с «Ь» и, в соответствии с условием, записывают лишь номер ответа в нужную графу:

слайд № 22

1.     Муж лошади. (конь)

2.     Кто была мама Пятачка? (свинья)

3.     День недели между воскресеньем и вторником. (понедельник)

4.     Время года перед зимой. (осень)

5.     Второй летний месяц. (июль)

6.     Самая юркая любительница сыра. (мышь)

7.     Время суток между утром и вечером. (день)

8.     Папа, мама, я – дружная … (семья)

9.     На этом дереве растут финики. (пальма)

10.  Рыба – чешуя, птица - … (перья)

11.  Женский день – март. Новый год - … (декабрь, январь)

12.  Время года – три месяца, полугодие - … (шесть)

Слайд 23 ОТВЕТЫ:

«Ь» в конце слова        «Ь» в середине слова

1,4, 5, 6, 7, 11, 12             2, 3, 8, 9, 10

Подведение итогов - слайд № 24 «Кто больше?»

Молодцы, вы все хорошо сегодня поработали, но я предлагаю Вам найти среди Вас лучшего знатока русского языка. Для этого Вам надо за три минуты составить как можно больше слов, используя слово «ЖИВОТНЫЕ» 

 (живот, ноты, жетон, тон, нет, вот).

- Лучшим знатоком русского языка стал - …..

Жюри подводит итоги.

Список литературы:

1.   Морук, Л.А. Внеурочная деятельность как условие воспитания читательской культуры школьников [Текст] / Л. А. Морук // Методист. - 2015. - №1. - С.41-44.

2.   Москаленко, Т.Н. Организация внеурочной деятельности учащихся по русскому языку [Текст] / Т. Н. Москаленко // Практические советы учителю. - 2013. - №6. - С.30-33.

3.   Подгорная, Л.Г. Организация занятий по русскому языку во внеурочной деятельности [Текст] / Л. Г. Подгорная // Начальная школа. - 2014. - №3. - С.35-38.

4.   Снеткова, И.А. Лингвистическая игра по русскому языку [Текст] : 5-6-е кл. / И. А. Снеткова // Все для учителя. Русский язык и литература. - 2014. - №7. - С.43-45.

5.   Чугунова, Н.П. В мире фразеологизмов: (значение, происхождение, употребление в речи): [сценарий в помощь школьной программы - русский язык] / Н.П. Чугунова // Досуг в школе. - 2007. - № 9. - С. 12-15.

6.   Яковлева, Т.В. Проектная деятельность в процессе внеурочной работы по русскому языку в начальной школе [Текст] / Т. В. Яковлева  // Начальная школа. - 2015. - №9. - С.69-73.

7.