Умножение и деление с числом 10

Урок математики, 2кл.

Тема: «Особые случаи умножения и деления. Умножение и деление с числом 10» 

Тип урока: Усвоение новых знаний.

       Учебно- коррекционная цель: дать первичное представление об умножении и делении числа на 10, умножении десяти на число, включить новые знания в систему знаний; способствовать развитию математической речи, развивать вычислительные навыки, внимание, память, логическое мышление, самостоятельность, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; воспитывать умение вести учебный диалог при работе в парах, любовь и бережное отношение к своей малой родине.

методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, в парах.

Оборудование: компьютер, экран, презентация, цитата (девиз), карточки для работы в парах, индивидуальные карточки с домашним заданием, карта Крыма, игра «Шифровальщик» (карточки - картинки), индивидуальные карточки для рефлексии, игрушка – паук, цветы лаванды, соль ( крымская).

Основные понятия и термины: деление, умножение, множители, произведение, значение произведения, делимое, делитель, частное, значение частного, сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, задача.

СЦЕНАРИЙ УРОКА.

I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

- Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас, ребята, но и гостей.

- Как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание.

- Девизом нашего урока будут слова: «С малой удачи начинается большой успех!»

- Каждое задание, выполненное на уроке, – это маленькая удача, из которой складывается большой успех всего класса.

- Это наша общая цель. Но у каждого из вас ещё есть свои индивидуальные задачи…….(речевые, коммуникативные)

- Я желаю вам сегодня удачи, точных расчётов и вычислений, новых открытий.

II. Актуализация знаний.

1. Подготовка тетрадей к работе.(Хоровое проговаривание)

- Я тетрадь свою открою.

- Под наклоном положу.

- Ручку я вот так держу.

- Сяду прямо, не согнусь.

- За работу я возьмусь.(Запись даты, вида работы).

2. Воспитательная беседа. 2017 год – год экологии.Недавно (22 апреля) мы отмечали праздник «Международный день Земли». И сегодня мы отправляемся в экологическое путешествие по нашей малой родине, по Крыму.

-  А путешествовать мы с вами будем на самом экологически безопасном транспорте. А на каком - мы узнаем, отгадав загадку.

Два рога у него на крыше.

Он не чадит и едет тише.

Проехать может только там.

Где ток бежит по проводам.(Троллейбус) (СЛАЙД)

А номер нашего троллейбуса это – самое маленькое двузначное число.

  Чтобы произвести посадку, необходимо провести минутку чистописания.

- Даю образец записи числа 10.Обратите внимание на количество элементов в каждой цифре, на исходную точку.(СЛАЙД)

3. Устный счёт.

 - А вот название нашей первой остановки надо расшифровать, а для этого решить примеры.(СЛАЙД)

100-5=                    30+5=

5*3=                        16:2=                      

       14+15=                   10 – 10 =

(СЛАЙД)Аю-Даг. На доске карта Крыма(фишка)

- А как еще мы называем эту гору?

- Гора Медведь – это заповедник, в котором  растут  замечательные цветы – первоцветы(подснежники, крокусы).Некоторые видывнесены в Красную книгуи нуждаются в охране.

- На уроке окружающего мира мы познакомились с легендой об этой горе. Вот, как тогда медведь не хотел отпускать девушку, так и сейчас не хочет отпускать нас, пока мы не решим примеры.

III. Определение темы. Постановка и фиксация проблемы.

-Прочитайте про себя примеры.(СЛАЙД)

1 * 7        9 · 10     50 : 10

 3 · 0         6 : 1          18:2

Выполните вычисления в тех примерах, где множитель - однозначное число.

Теперь найдем частное, где делитель – однозначное число.

Посмотрите на оставшиеся примеры и сформулируйте тему урока.

Выводы(СЛАЙД)«Умножение и деление на 10»(повтор)

- Какие задачи мы поставим перед собой на уроке?(научиться умножать и делить на 10)(повтор)

(СЛАЙД)(медведь прощается)

IV.Поиск решения. Первичное закрепление.

- Наш троллейбус отправляется на Керченский полуостров к розовому солевому озеру (Кояшское солевое озеро).(фишка)

- Путь предстоит длинный. Мы попробуем с вами вывести правило умножения на число 10.

Но для начала мы проведём пальчиковую гимнастику «Паучок».

Каждое путешествие – это серьёзное испытание силы, выдержки, взаимопомощи.

(СЛАЙД) Задание: Замените умножение сложением и решите.

4*10=________________=__( Ученик у доски)

- Подчеркните 1 множитель и произведение. (проверить по слайду)

А сейчас я предлагаю вам работу в парах.

(Возьмите цветные ручки-определить, кто, какими цветом работает)

2*10=________________=__

Как изменилось число?(проверить по слайду)

- Опишите свои рассуждения, опираясь  на СЛАЙД:

- У нас был пример____________

- Заменив умножение сложением, мы получили____________

- Мы заметили, что___________________

-Помогите мне сделать Вывод: чтобы число умножить на 10, надо_________________

(СЛАЙД): Чтобы число умножить на 10, надо к нему справа приписать один ноль.

(Повторяют несколько учеников).

(СЛАЙД) Солевого озера

- А розовое оно, благодаря водоросли,которая в нём живёт и при повышении температуры окрашивает воду в розовый цвет.(Демонстрация озерной соли).

А мы продолжаем свой путь и отправляемся в Мраморную пещеру (Фишка).

Пока едем понаблюдаем.(СЛАЙД)с совой

Как из 2 получили 20?(приписать ноль)

- А чтобы приписать ноль, какое действие нужно выполнить? (умножить на 10)

- Запишите пример.(ученик у доски)

- Используя переместительное свойство умножения, составьте еще пример на умножение.

- Как называются компоненты действия умножения? (множитель, множитель, произведение)

- Какое действие обратно умножению? (деление)

- Составьте и запишите 2 примера на деление с этими числами. (Ученик у доски)

Проверьте.

- Как называются компоненты действия деления? (делимое, делитель, частное)

- Подчеркните пример, в котором делили на 10. (СЛАЙД)

 – У каждого на парте цветок. Из пары чисел ,соответствующего цвета

составьте все возможные примеры на умножение и деление…

- Подчеркните пример, в котором делили на 10.

- Что интересного заметили ?Озвучьте вывод…

(СЛАЙД)(чтобы число разделить на 10, нужно убрать справа один ноль)

(СЛАЙД)Вот и наша Мраморная пещера.В ней холодно и чтобы не замерзнуть, мы выполним…

V. Физминутка«Зайка» (СЛАЙД)

VI. Решение задач.

- Чтобы продолжить путь,  ответьте на вопрос:

- Для чего надо уметь умножать и делить на 10?(Чтобы уметь решать примеры и задачи)

- Мы проделали долгий путь и проголодались, а давайте вместе решим вкусную задачу.с. 74 задача №3.(ученик у доски)

(что значит разложить – распределить, разделить. Каким действием будем решать?)

10 т. – 40 п.

1т. - ?п.

VII. Подведение итогов.

- Вернёмся к примерам, которые вы не смогли решить в начале урока. (СЛАЙД)5*10;20/10.

- Сейчас их трудно решить?

- Какой девиз нашего урока? Достигли мы успеха?

VIII. Рефлексия.

- Мы возвращаемся домой через красивейшие лавандовые поля  (СЛАЙД)

(Аромотерапия-лаванда)

- И чтобы завершит наш путь, проведём графический диктант.

(СЛАЙД)Задание: Используя знания, полученные на уроке, найдите значения выражений  и соедините по порядку ответы, которые вы получили.

4 ∙10 =                    10 ∙5 =

30: 10 =                40 : 10 =

60 : 10 =                 7 ∙10 =

(СЛАЙД). Если все выполнили верно, то получится фигура (самопроверка)

(СЛАЙД)

 Я узнал…

Я удивился…

Я задумался…

VIII.Оценивание

Вы молодцы. Мне было интересно с вами на уроке. Мне понравилось, как работали…..

Х. Д/з– карточка (индивидуально, дифференцированно)

- Мы увидели чудеса Крыма, ещё одно – наше море, называется Чёрное, но цвет у него синий, как и наши карточки с д/з. Первое и второе задания – обязательные, третье – для самых трудолюбивых и ответственных учеников.

- Урок окончен.Спасибо за внимание.(СЛАЙД)

https://botan.cc/prepod/nachalnye_klassy/oea8d6t4.html

https://pedportal.net/nachalnye-klassy/matematika/matematika-2-klass-quot-priemy-umnozheniya-i-deleniya-na-10-quot-umk-quot-shkola-rossii-quot-481718

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/2012/06/25/urok-matematiki-2-klass-tema-umnozhenie-i-delenie-na-10

Скачано с www.znanio.ru