Употребление оборота «есть, имеется»

Этапы урока

УУД

Форма работы

познавательн.

коммуникат.

регулятивн.

1.      Мотивация УД

1)      Фонетическая разминка: ех.2, р.86

2)      Проверка домашнего задания: р.т. ех.3-5, р.65

обобщение

оценка прогресса в усвоен. знаний

2.      Актуализация знаний:

Аудирование: ех.1, р.107

р.т. ех.1, р.62

извлечение информации из прослушанного

выражение мыслей в соотв с реч. задачей

внесение коррективов

фронтальн.

3.      Определение темы и цели урока: p.111-113

формулирование учебной проблемы

планирование учебного сотрудничества

целеполагание

4.      Работа по теме урока:

1)      Употребление there is/are в специальных вопросах: р.111

2)      Закрепление: ex.5,6, р.112-113

построение реч высказываний в соответствии с задачами коммуникации

формирование коммуникативных навыков

прогнозирование

фронтальн.

парная

5.      Физкульминутка

6.      Включение в систему знаний и повторение: ех.7, р.113

структурирование знаний

формирование коммуникативных навыков

саморегуляция

парная

7.      Рефлексия

оценка своей деятельности

8.      Домашнее задание: р.т. ех.2-4, р.66-67. Итог урока

1) How old are you, Richard?

2) How old are you, Margaret?

3) How old are you, David?

4) How old are you, William?

5) How old are you, Beatrice?

6) How old are you, Elizabeth?

7) How old are you, Mary?

8) How old are you, Sally?

9) How old are you, John?

10) How old is Chase?

11) How old is Smokey?

I’m forty-six.

I’m thirty-nine.

I’m seventy-eight.

I’m fifty.

I’m forty-two.

I’m sixty-nine.

I’m thirteen.

I’m twelve.

I’m eleven.

He’s five.

She’s three.