Упражнения на развитие речи

Cущественные проблемы в обучении письменной речи детей с ограниченными возможностями здоровья связаны с системным недоразвитием всех компонентов речи. Недостаточное восприятие и дифференциация фонем вследствие фонетико-фонематического недоразвития создают трудности в овладении звуковым анализом и синтезом. Бедность и недостаточная дифференцированность значений слов, примитивное построение конструкций предложений ,отклонения от норм родного языка (нарушение согласования, управления), присущи данной категории учащихся, приводят к затруднениям, как в понимании обращенной речи, так и выражении собственного отношения к предметам и явлениям окружающей действительности. Особенности развития таких учащихся вызывают необходимость применения в обучении для коррекции нарушений письменной речи специальных приемов дидактических игр.

Требования к речи:

Правильность
Ясность
Чистота
Точность
Выразительность
Богатство

1. Фонетическая зарядка.
Как дудят в дудочку?
( Ду-ду-ду…)
Как жужжит шмель?
( Ж-ж-ж…)

2. Чистоговорки:

На-на-на – высока у нас сос…
Ло-ло-ло - на улице теп..
Ла-ла-ла – вот лопата и пи..
Ча-ча-ча – на столе горит све..
Жи-жи-жи – над водой кружат стри…

Крур-крир-саморир-рики-брики-кальтаир

На часок мы заш-ш-ш-шли
К черепаш-ш-ш-шке
Черепаш-ш-ш-шка подала
Чайник, чаш-ш-ш-шки.

3.Скороговорки:
- Пилил Филипп полено из лип. Притупил пилу Филипп.
Лена искала булавку,А булавка упала под лавку.Под лавку залезть было лень,Искала булавку весь день.
В поле полет Фрося просо,Сорняки выносит Фрося.
Кота Потап по лапе хлопал,
И от Потапа кот утопал.

Раз, два, три, четыре.
Сосчитаем дыры в сыре.
Если в сыре много дыр,
Значит, вкусным будет сыр,
Если в нем одна дыра,
Значит, вкусным был вчера.

Раз-два, раз-два, раз-два-три! Вслед за мною говори: «В понедельник, вторник, среду в гости к бабушке поеду,
А в четверг и в пятницу санки к дому катятся.
За субботой – воскресенье, В этот день пекут печенье. Раз-два, раз-два, раз-два-три!
Всю считалку повтори!»

Шесть мышат в камышах шуршат.
Шесть мышат в камышах шуршат.
Шесть мышат в камышах шуршат.
Шесть мышат в камышах шуршат.

4. Проведение игры " Я начну, а вы продолжите…"

Плачет киска в коридоре.У нее большое горе.Злые люди бедной кискеНе дают украсть сосиски!
Качу, лечу во весь опор.Я сам шофер, я сам мотор.Нажимаю на педальИ машина мчится вдаль…

Подарил мне папа льва,Ох и струсил я сперва.Я два дня его боялся,А на третий он сломался.
Целый день сегодня шьюЯ одела всю семью.Погоди немножко, кошка,Будет и тебе одежка.
Мне нужны такие вещи:Молоток, тески и клещи,Ключ, напильник и ножовка,А всего нужней сноровка

Развитие фонематического слуха.
Игра «Задуманное слово»
Чтобы отгадать задуманное слово, надо выделить из каждого слова ( на слух или по картинке) второй, третий, четвертый и т.д. звук. Например, выделить второй звук в словах: окно, мост, уши, указка, палец,кошка…
В другом варианте игры слова для выделения звука предъявляют в порядке, нарушающим последовательность звуков в задуманном слове, «буквы в нем перепутались».
Например :палец, уши, окно, указка, мост, (ашкко=кошка)

Примеры:

акзука

сдако

нилыкаку

указка

доска

каникулы

Развитие фонематического слуха.
Игра «Заменяй-ка»
1 вариант
Составить самую длинную цепочку из слов. Чтобы получить новое слово, надо в предыдущем слове заменить только одну букву.
Например: зайка-майка, чайка-шайка-лайка.
2 вариант
Заменить в слове только одну букву, превратить «лук» в «сыр»: лук-луг-лог-рог-рок-кок-сок-сон-сор-сыр.

Примеры:

Мочка -

кочка -

дочка -

почка

Преврати «кошку» в «Пашку»

Кошка – кашка - Пашка

Развитие восприятия образа буквы.
Игра «Буквографика»
1 вариант
Детям предлагается «написать» в воздухе букву носиком, носком ноги: протоптать тропинку в виде какой-либо буквы; написать букву пальцем на песке, либо окунув его в воду.
2 вариант
На спине либо на ладони ребёнка пальцем проводиться контур буквы. Он должен отгадать букву. Контур буквы можно обозначить не сплошной линией, а точками. Игра сначала проводится индивидуально с каждым ребёнком, затем дети для игры разбиваются на пары.

Коррекция ошибок на уровне слога.
Игра «Отгадай-ка»
Один ребёнок выходит за дверь. Задача оставшихся в классе детей придумать как можно больше слов на заданный слог. Затем водящий приглашается в класс, ему предъявляются слова, а он должен отгадать задуманный слог.
Игра «Паутина»
В паутине «запутались» буквы, их можно спасти, составив из них как можно больше слов.

Коррекция ошибок на уровне слова.
Игра «Иностранные слова»
Детям предъявляются карточки «ро,до,га», «ка,мош», «мон,ли» и задание в стихотворной форме.
Даны слова вам странные,
Почти как иностранные
На них вы посмотрите
И переведите!(Дорога, мошка, лимон)
Игра «Пантомима»
Ребёнку шепотом произносят слово, обозначающее предмет. Он должен при помощи мимики и жестов изобразить его. Остальные дети угадывают его.

Примеры:

ва, е, пла, ни

ру, ка, сель

метр, мо, тер

плавание

карусель

термометр

Примеры:

Примеры:

Потерялась…
Продам…
Найдена…

Коррекция ошибок на уровне словосочетания. Игра «Найди ошибку»
Детям предъявляется запись, в которой нужно найти ошибку: красный брюки, весёлая гости, белый платье, верные товарищи.
Игра «Найди пару»
Детям предъявляются записанные в два столбика слова:
новый книги
новая дом
новое блузка
новые платье
Игра «Склеенное предложение»
Детям предъявляется карточка: «Пастушокпотушилкостёр». Им необходимо разрезать её так чтобы получились отдельные слова.

Работа с фразеологизмамиЗамени фразеологические обороты словами-синонимами.

В час по чайной ложке

(медленно)

Рукой подать

(близко)

Кривить душой

(лгать)

Повесить нос

(грустить)

Себе на уме

(хитрый)

Гонять лодыря

(бездельничать)

Во все лопатки

(быстро)

Раз, два и обчелся

(мало)

Куры не клюют

(много)

Кожи да кости

(худой)

Трещать без умолку –

Набрать в рот воды

Спустя рукава –

Засучив рукава

Не покладая рук –

Бить баклуши

Черепашьим шагом –

Не успеешь глазом моргнуть

Довести до белого каления –

Олимпийское спокойствие

Купить ... в мешке
Пустить ... в огород
Делить шкуру неубитого ...
Смотреть как ... на новые ворота
Дуется как ... на крупу
Набито как в бочке ...
Писать как ... лапой

На уроках окружающего мира:
Лед.Твердый, холодный.Замерзает, скользит, обжигает.Не сможет согреть руки.Зима.



На уроках математики:
Задача
Трудная, непонятная.
Думать, рассуждать, решать.
Развивает логическое мышление.
Знание.

На уроках русского языка:
Дорога
Широкая, извилистая
Ведёт, бежит, поворачивает
По извилистой дорожке бегут ребята.
Шоссе.
На уроках лит.чтения:
Илья Муромец
Могучий, храбрый
Ехал, сражался, победил
Всем людям радость дарил
Герой.

Описанные игровые упражнения весьма эффективны. Об этом говорят данные диагностики, свидетельствующие о сокращении количества специфических ошибок после проведения коррекционной работы использование этих упражнений способствует также развитию операций анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, обобщения, положительного развития ребёнка и усвоении им учебного материала.