Урок 102 ПРАВОПИСАНИЕ КЛИЧЕК ЖИВОТНЫХ И ГЕОГРАФИЧЕСКИХ НАЗВАНИЙ. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. РАССКАЗ ПО ЛИЧНЫМ НАБЛЮДЕНИЯМ И ВОПРОСАМ

Тема

Правописание кличек животных и географических названий. Развитие речи. Рассказ по личным
наблюдениям и вопросам

Педагогические цели

Способствовать развитию умения употреблять большую букву в правописании географических названий,
кличек животных; создать условия для ознакомления со словарными словами: город, улица, Россия; содействовать развитию речи, умения составлять рассказ по личным наблюдениям и вопросам

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека

Личностные
результаты

Осознают эстетические потребности и ценности

Универсальные
учебные действия
(метапредметные)

Регулятивные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: общеучебные – используют иллюстрации для решения учебной задачи; логические –
осуществляют анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные: адекватно используют речевые высказывания для решения различных коммуникативных задач, строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи

Основное содержание
темы, понятия
и термины

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, названиях произведений, кличках животных. Развитие речи. Устный рассказ по личным наблюдениям и вопросам. Город, улица, Россия

Образовательные
ресурсы

Схема «Имя существительное»

Этапы урока

Формы, методы,

методические

приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы

контроля

осуществляемые

действия

формируемые

умения

1

2

3

4

5

6

I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

Приветствие учащихся.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое
рабочее место

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

II. Чистописание

Индивидуальная.

Практический. Письмо

аз уз оз ез ез

Выполняют письмо
по образцу

Вырабатывают калли-графический почерк

Правильное написание

III. Проверка
выполнения
домашнего
задания.

Клички животных (упр. 100)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа, чтение

Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения

Читают выполненное упражнение, отвечают на вопросы

Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий

Упражнение

IV. Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Словесный.

Чтение, беседа

Знакомит с темой и целями

урока

Слушают учителя

Принимают учебную задачу, сформулиро-
ванную учителем

V. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.

Коллективная, индивидуальная.

Словесный,
творческий,

– Прочитайте отрывок из стихо-творения. Ответьте на вопросы.

– Как вы понимаете выражение огненный мех?

Читают стихотворение, отвечают на вопросы. Составляют рас-сказ по вопросам

Развивают свою речь, учатся говорить, рас-сказывать, сочинять текст.

Беседа по вопросам, устный
рассказ

1

2

3

4

5

6

1. Развитие речи. Работа со стихо-творением. Устный рассказ по личным
наблюдениям
и вопросам
(упр. 101)

практический. Чтение, беседа, устный рассказ

– Подготовьте рассказ о своей кошке по вопросам

Составляют устный рассказ по личным
наблюдениям
и вопросам.

Высказывают свое
мнение, анализируют выражение

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Материал для физкультминуток содержится в рекомен-
дуемых пособиях (см.: Лите-
ратура)

Выполняют движения

по тексту под руковод-ством учителя

Осуществляют профилактику утомления

Правильное выполнение дви-
жений

2. Правописание имен собственных. Синонимы. Работа в рабочей тетради (№ 62)

Фронтальная,

индивидуальная.

Словесный,
практический. Чтение, беседа, письмо

– Прочитайте. Подчеркните
заглавную букву. Выпишите
синонимы

– Синонимы: Отечество, Родина, Россия.

Подчеркивают заглавную букву в именах собственных

Находят синонимы, объясняют свой выбор. Знают правописание имен собственных

Беседа по вопросам, письмо

VI. Закрепление знаний и способов действий.

Заглавная буква

в именах собственных

Фронтальная,

индивидуальная.

Словесный,
практический. Чтение, беседа, письмо

Предлагает вставить заглавную букву, определить сходство выделенных слов, устно
составить предложение

Вставляют заглавную букву, определяют сходство выделенных слов, составляют
предложение

Высказывают свое
мнение. Осуществляют сравнение, определяют сходство и различие указанных слов

Беседа по вопросам, письмо

1

2

3

4

5

6

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

– Что нового узнали сегодня

на уроке? Что получилось хорошо? Что вызвало затруднения?

– О чем хотели бы узнать
подробнее?

Отвечают на вопросы

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Беседа по вопросам. Саморе-
гуляция

VIII. Домашнее задание.

Название города (упр. 103).

Почему мой город (поселок)
так называется?

Фронтальная.

Словесный.

Объяснение

учителя

Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответству-

ющие записи

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи

Принимают учебное
задание в соответствии с уровнем своего развития