Урок “Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу”

Тема урока: Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу

 Класс: 2 класс

Тип урока: Изучение нового материала

Цели урока:

Познакомить учащихся с правилами написания гласных после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу.

Научить учащихся различать слова с сочетаниями ча, ща, чу, щу и записывать их правильно.

Развивать фонематический слух, логическое мышление, память.

Формировать навыки самостоятельной работы.

Воспитывать интерес к изучению русского языка, аккуратность, ответственность.

5. Планируемые результаты:

        Предметные:         Научится самостоятельно определять части слова: находить ударную и безударную позицию написания буквенных сочетаний.

        Регулятивные:       Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

         Познавательные:  Использование различных способов поиска, сбора, анализа информации.

          Коммуникативные:       Умение излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, допускать наличие различных точек мнения.

          Личностные:       Осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха (не успеха); связывать свои успехи (не успехи) с усилием, трудолюбием.

Ход урока:

I. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие.
• Проверка готовности к уроку.
• Создание положительного эмоционального настроя.

II. Актуализация знаний (5 мин)

Минутка чистописания

На доске написано сочетание ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

- Назовите общие признаки сочетаний? Назовите отличительные признаки сочетаний?  Запишите, правильно выполняя соединение элементов.

- Отгадайте, пожалуйста, загадки и запишите слова – отгадки в тетради (ответы появляются и на доске), поставьте ударение и выделите корень

1.Пять мальчиков, пять чуланчиков.

В зимний холод каждый мальчик

Находит свой чуланчик.

2. Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом — такая злюка!
Конечно, это …..

3.  Мы ходим ночью, ходим днём,
Но никуда мы не уйдём.

Мы бьём исправно каждый час.
А вы, друзья, не бейте нас!

 - С какой проблемой столкнулись? Что заметили при записи слова часы? Как проверить безударную в первом слоге?

Попробуйте сформулировать тему урока?

Какие задачи поставим перед собой?

III. Изучение нового материала (15 мин)

Прочитайте диалог Маши и Миши

Миша лежал на диване и читал книгу «Малыш и Карлсон», когда Маша вернулась с заседания клуба.

- Что я узнала!!! Ты просто не поверишь, Мишка!

- Неужели есть тайна в том, как писать гласные после шипящих? – равнодушно спросил Миша.

Маша достала тетрадь и прочитала слова:

Часовщик,  частушка,  чародей,  чаёк, щавель, щадить, часы …

- В этих словах и многих других нельзя утверждать, что после ч и щ нужно писать а, или у  - сказала Маша.

- Это почему же?! – спросил Миша, который точной знал, что ЧА-ЩА пишутся с буквой А,

- Потому что здесь они  не под ударением! Мало знать, что здесь не пишется я или ю! Надо ещё доказать, что здесь пишется А, а не И или Е! Например: чАсок, а не чИсок, щАдить, а не щЕдить!

- И вы там это доказывали? – расстроился Миша.

- Доказывали! Иногда это можно доказать.  А иногда – надо обратиться к словарю

- В каких словах возможно проверить написание ЧА-ЩА? Какие слова нудно подобрать к проверяемым словам? Какие слова не удалось проверить? Как можно проверить слова, для которых не удалось найти проверочных слов?

IV. Закрепление нового материала (10 мин)

Работа в парах

Работа с учебником стр 13   , упр 21

Физминутка

Прочитайте слова, записанные на доске.

Часовщик, счастье, перчатка,  частушка,  чародей, щука, дача, чаёк, чулок, чудовище, чудо, щадить, прощай.

- На какие группы можно разделить все слова?

Запишите в столбики слова с орфограммами ча-ща и чу-щу  под ударением и без ударения.

V. Домашнее задание (2 мин)

• Задание из учебника на закрепление пройденного материала.

VI. Рефлексия (2 мин)

• Беседа:
• Что нового вы узнали сегодня на уроке?
• С какими трудностями вы столкнулись?
• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Приложение1

        Найди и обведи все слова с орфограммами ча, ща, чу, щу

Шина  каша  чулок  сачок  щавель  жираф  счёт счастье щука  печать  стучу

            Придумай и запиши по 2 слова с каждым сочетанием

ча

____________

____________

ща

____________

____________

чу

____________

____________

щу

____________

____________