Урок литературного чтения 2 класс с презентацией

Открытый урок по литературному чтению во 2 б классе

Урок подготовила учитель начальных классов Червонец Любовь Ивановна

Тема урока: Э. Н.Успенский «Чебурашка» (из сказки “Крокодил Гена и его друзья”).

Цели урока:

1.     Познакомить с произведением  Э. Н.Успенского “Крокодил Гена и его друзья”.

2.     Совершенствовать навыки правильного и выразительного чтения, умения отвечать на вопросы по содержанию, устанавливать причинно-следственные связи событий, описанных в тексте, строить словесный рисунок

3.     Воспитывать у учащихся чувство доброты, сопереживания, заботливого отношения к другим людям.

Познавательные УУД:

1.     Находить необходимую информацию в учебнике и предложенных словарях;

2.     Представлять информацию в форме результата выполнения заданий;

3.     Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные УУД:

1.     Обнаруживать и формулировать учебную проблему с помощью учителя;

2.     Работать по предложенному плану, в т.ч. используя необходимые средства (учебник, словарь);

3.     Решение проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД:

1.     Высказывать свою мысль, мнение в беседе, в ходе выполнения заданий;

2.     Объяснять смысл отдельных слов и словосочетаний в тексте высказываний, в т.ч. с помощью словаря;

3.     Работать в группе в разных ролях; распределять роли, вырабатывать и принимать коллективные решения;

Оборудование:

Портрет Э. Н. Успенского, выставка книг, запись песен ” Голубой вагон ”, ”Песенка Чебурашки”, Учебник: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. “Родная речь”, 2 класс.

Ход урока:

I. Организационный момент.

– Сегодня на уроке у нас гости, а гости – это всегда радость, это хорошее настроение. Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности, и я желаю вам, чтобы это радостное настроение и творческое состояние не покидало вас в течение всего урока. Поприветствуем улыбкой гостей, пожелаем мысленно себе удачи и тихо присядем за парты. (Слайд 1)

II. Речевая разминка.

Прочитайте чистоговорку про себя, а теперь вслух: начиная тихо и убыстряя темп. Но помните одно условие – четко произносите звуки. (Слайд 2)

Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо,
Ясно, четко, говорим,
Потому что не спешим.
Паузы мы соблюдаем,
Звук ударный выделяем,
Хорошо мы говорим,
Потому что не спешим.

III. Проверка домашнего задания.

1. Фронтальный опрос.

– С какой темой познакомились на прошлом уроке? (Слайд 3)
– Произведения какого автора читали? (Б.В. Заходера.)
– Что знаете о писателе? (Он поэт, прозаик, переводчик.)
– Какие стихотворения писал Б.Заходер? (Весёлые, забавные, смешные, поучительные)  (Слайды 4, 5)

– Отгадайте загадку: (Слайд 6)

Он и весел, и не злобен,
Пухлый, милый чудачок.
Вместе с ним хозяин Робин
И приятель Пятачок.
Для него прогулка – праздник,
А на мёд особый нюх.
Это плюшевый проказник –
Медвежонок…(Винни-Пух).

2. Чтение наизусть.

– Кто сочинил песенки для Винни-Пуха? (Алан Милн) (Слайд 7)
– Кто научил Винни-Пуха и его друзей разговаривать по-русски? (Б. Заходер)
– Давайте расскажем песенки выразительно. (Слайд 8)

IV. Подготовительная работа.

1. Объявление темы урока.

– Сегодня мы будем читать отрывок из хорошо известного вам произведения. Как звали одного из главных героев, вы узнаете, когда отгадаете мою загадку:

Постучался в нашу дверь
Необычный чудо-зверь –
Ты меня, малыш, послушай,
У него большие уши,
Он коричневого цвета,
Его любят все на свете, (Слайд 9)
Знает каждая дворняжка
Друга Гены – ..... (ЧЕБУРАШКУ)

– Правильно – это Чебурашка.
– Ребята, кто написал это произведение? (Э.Успенский) (Слайд 10)
– Сформулируйте тему нашего урока. (Сегодня мы будем изучать отрывок “Чебурашка” из повести-сказки “Крокодил Гена и его друзья” Э.Успенского.)

Кто же такой Чебурашка? (Ответы детей)

1.     Чебурашка – сказочный герой, существо с огромными ушами, большими глазами и коричневой шерстью, ходящее на задних лапах.

2.     Чебурашка – вид обезьянок, живущих в лесах Амазонки. С каким словом перекликается?

Работа со словарём.

- Найдите в “Толковом словаре живого великорусского языка” В. И. Даля значение слова – “чебурахнуться”.

А сейчас каждый из вас поставьте для себя на уроке цель и попытайтесь достичь её к концу урока. (Учиться быстро читать, внимательно слушать, получить хорошую отметку и т. п.)

2. Выставка книг Э.Н. Успенского. (Слайд 11)

– Посмотрите на выставку книг Успенского, здесь представлены самые известные и любимые его произведения.

• “Крокодил Гена и его друзья”.
• “Дядя Федор, пес и кот”.
• “Тетя дяди Федора”.
• “Любимая девочка дяди Федора”.
• “Про Веру и Анфису”.
• “Разноцветная семейка” и др.

3. На доске: “Испокон века – книга растит человека”. (Слайд 12)

– Как вы понимаете смысл высказывания? ( Из поколения в поколение люди передают в книгах знания, народную мудрость, учат нас жить)
– Мне очень хочется, чтобы книга стала для вас самым лучшим другом. Любите книги, читайте их.

4. Словарно-лексическая работа. Чтение трудных слов.

– А кто помнит, как Чебурашка появился в городе? (Ответы).
Давайте прочитаем, как он попал в город. Но сначала Чебурашка просит нас выполнить некоторые задания: (Слайды 13,14,15)

а) Прочитайте слова по слогам, затем целыми словами:

Тро-пи-чес-ком---------тропическом
Гип-по-по-там----------гиппопотам
От-пра-вил-ся-----------отправился
А-пель-си-на-ми--------апельсинами
Пе-ре-дви-гать-ся--------передвигаться
Соб-ствен-но-го----------собственного

б) Читайте целыми словами

Груз-----погрузили
Фрукт---фруктовый
Брак------бракованную
Зверь-----зверёк
Город----городской

– Какие слова вам не понятны? Выясняется их значение.

V. Словарная работа. (Слайды 16, 18, 18, 19)

– Какие слова не понятны?

– Кто объяснит?

Гиппопотам, или обыкновенный бегемот, – крупное, в основном травоядное, млекопитающее. (Картинка)

Тропический лес – лес в жарком поясе земного шара.

Каюта-помещение на корабле.

Уценённые товары-товары, которые стоят меньше прежней стоимости.

Телефонная будка-будка с телефоном автоматом.

VI. Физкультминутка. (Слайд 20)

– А теперь мы отдохнем немного.

(Под мелодию песни “Голубой вагон” дети выполняют комплекс общеразвивающих упражнений.)

VII. Чтение текста учителем и подготовленными учащимися.

– Слушайте, как я буду читать. Следите за чтением и будьте готовы продолжить. (Дети читают “цепочкой”.) (Слайд 21)

VIII . Первичное восприятие текста. (Слайды 21, 22,23,24,25,26)

– Кто является главным героем?
– Почему у него такое странное имя?
– Где жил Чебурашка?
– Как он попал в ящик с апельсинами?
– Как он оказался в магазине?                                                                                 – Почему Чебурашку не приняли в зоопарк?
– Куда директор магазина отнёс Чебурашку?
– Кем предложил работать директор №2 Чебурашке?
– Где он стал жить?
– Назовите основные качества Чебурашки.
– К какому типу текста можно отнести это произведение (описание, повествование, рассуждение)? (Повествование. События сменяют друг друга.)

IХ. Обобщение. (Слайд 27)

– Почему Чебурашке некому было звонить? (У него не было друзей.)
– Как думаете, как живется без друзей? (Плохо.) Почему?
– Нашел ли друзей Чебурашка?
– Какие пословицы о дружбе вы знаете? (ответы детей)
– Какие из них больше всего подходят к прочитанной сказке? Объясните их смысл.
– Дополните пословицы: (Слайд 28)

Не имей 100 рублей, а имей … .
Нет друга – ищи, а нашёл … .
Хочешь дружить – сам будь … .
Доброе братство – лучше … .

– Дружбой надо дорожить и всегда помнить  – только у добрых людей бывает много друзей.

X. Рефлексия.

Оценивают свои достижения

– Достигли ли вы своей цели в течении урока?
- Возьмите карточку и напишите, какой у вас Чебурашка. Подружите своих Чебурашек и поменяйтесь с соседом.

XI. Итог урока. Выставление оценок.

XII. Домашнее задание (дифференцированное) (Слайд 29)

Читать отрывок “Чебурашка” ст.137-142.
Нарисовать иллюстрацию к отрывку “Чебурашка”.

Тест. (Слайды 27, 28,29,30,31,32,33 – по рядам)