Урок литературного чтения. Борис Заходер. Песенки Винни-Пуха

Тема

Борис Заходер.  Песенки Винни-Пуха    

Цели

Предметные:

умение ориентироваться в целях, задачах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов;

продолжить работу над совершенствованием техники чтения.

Метапредметные:

развивать первичные исследовательские умения в работе с текстом;

развивать воображение, фантазию, творческие способности;

совершенствовать умения слушать, доказывать, выдвигать предположения;

расширять словарный запас детей, способствовать развитию читательского кругозора.

Личностные:

владеть навыками сотрудничества со сверстниками, избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

воспитывать доброжелательность, чуткость по отношению друг к другу.

Здоровьесберегающие:

создать условия для изучения новой темы.

Основное содержание темы

Познакомиться с биографией Б. Заходера, с произведениями автора.

Планируемые результаты

Познавательные УУД:

читать текст, понимать фактическое содержание текста;

формулировать несложные выводы;

осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

уметь выделять существенную информацию.

Коммуникативные УУД:

строить монологическое высказывание;

принимать мнение и позицию других;

формировать собственное мнение и позицию, умение приходить к общему мнению.

Регулятивные УУД:

определять цели урока;

в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Этапы урока

Время

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организация урока

2 мин

Фронтальная

Словесный

Слово учителя           

Приветствие.

 - Здравствуйте, ребята.

На уроке я сижу –

Не шумлю и не кричу,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят, отвечаю

Проверим готовность к уроку.

Учащиеся слушают учителя.

Организуют своё рабочее место.

2.Актуализация знаний

3 мин

Фронтальная

Устные ответы

Посмотрите на портрет. (Учащимся предлагается посмотреть на портрет Б. Заходера).

Чей это портрет?

Какой деятельностью занимался этот человек?

В какое время он жил?

Цель нашего урока – узнать как можно больше об этом человеке: кто он, чем занимался, что он сделал для нас.

Свои мнения

3.Постановка учебной задачи

4 мин

Фронтальная

Словесный

Слово учителя

Почему возникли затруднения?

Почему сразу не смогли ответить на вопрос: «Кто этот человек?»

Что мы ещё не знаем?

Мы не знаем этого человека.

Нам предстоит на уроке это узнать.

Формулируют учебную задачу

4.Открытие нового знания

15 мин

Групповой Практический

Сейчас попробуем порассуждать.

Я предлагаю вам набор из слов.

Все эти слова имеют отношение к этому человеку.

Составьте свой текст, используя все эти слова.

Порядок слов можно менять. Послушаем, что у вас получилось.

Составляют рассказ

5. Физминутка            

4 мин

Коллективный

Практический

Раз, два, три – веселей шагайте.

Раз, два, три – ноги поднимайте.

Раз, два, три – потянитесь дружно.

Раз, два, три – улыбаться нужно.

Раз, два, три – ручками похлопайте.

Раз, два, три – ножками потопайте.

Раз, два, три – потянитесь дружно.

Раз, два, три – улыбаться нужно.

Выполняют движения

6.Первичное закрепление

2 мин

Беседа

Прослушав все ваши тексты, попробуем ответить на вопрос: «Кто этот человек? Чем он занимался?»

Объясняют

7.Самостоятель ная работа с самопроверкой

10 мин

Самоанализ и самоконтроль

Я предлагаю вам прочитать текст об  этом человеке. (Приложение 2).

Подчеркните в тексте те строки, в которых написано о том, что вы уже знали.

Читают текст

8.Включение нового знания в систему знаний

3 мин

Фронтальная

Словесный

Беседа

Что вы узнали для себя нового?

Борис Заходер перевёл на русский язык стихи Винни-пуха.  Сейчас мы с ними познакомимся. (Приложение 3).

Отвечают на вопрос

9.Рефлексия

2 мин

Фронтальная

Какую задачу ставили перед собой в начале урока?

Удалось ли решить эту задачу?

Довольны ли вы своей работой на уроке?

Дети высказывают свои мысли