Урок обучения грамоте в 1 классе по УМК «Начальная школа 21 века» (Виноградова Н.Ф.) Тема урока: «Звуки (д), (д’). Буквы Д, д».

Урок обучения грамоте в 1 классе

по УМК «Начальная школа 21 века» (Виноградова Н.Ф.)

Тема урока: «Звуки (д), (д’). Буквы Д, д».

Цель: познакомить со звуками (д), (д’), их особенностями, с буквами Дд, с ролью звуков и буквы в русском языке.

Задачи: 1. Познакомить с согласными звуками (д), (д’), печатными буквами Д,д, строчной буквой д.

2.Учить дифференцировать согласные по твердости – мягкости.

3. Отработать элементы написания строчной буквы д.

4. Формировать навык чтения, обогащать словарный запас детей.

5. Развивать нравственные качества младших школьников.

Планируемые результаты:

1.     Личностные:

·        Осознавать роль языка и речи в жизни людей;

·        Эмоционально «проживать» текст, выражать эмоции;

·        Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

·        Высказывать свое отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

2.     Метапредметные:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ  УУД

·        Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

·        Проговаривать последовательность действий на уроке;

·        Учиться высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника;

·        Учиться работать по предложенному учителем плану.

               ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

·        Ориентироваться в учебнике;

·        Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

·        Делать выводы;

·        Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

                КОММУНИКАВНЫЕ  УУД

·        Оформлять свои мысли в устной форме;

·        Слушать и понимать речь других;

·        Выразительно читать текст;

·        Учиться работать в паре;

3.     Предметные:

·        Осмысленно, правильно читать целыми словами;

·        Отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

·        Называть звуки, из которых состоит слово;

·        Определять роль букв гласных звуков, стоящих после согласных

Тип урока: комбинированный

Формы организации:

·        Фронтальный опрос

·        Парная работа

·        Коллективная работа

·        Индивидуальная

Универсальные учебные действия.

Познавательные

Общеучебные:

·        Самостоятельное выделение и формулирование темы и познавательных целей.

·        Осознанное самостоятельное выделение новых звуков, соотнесение звука и буквы;

·        Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

·        Знаково-символические действия.

·        Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Логические:

·        Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных).

Личностные

·        Нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей).

Регулятивные

·        Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

·        Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

·        Групповая и индивидуальная оценка результатов работы.

Коммуникативные

·        Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

·        Работа в паре.

Оборудование:интерактивная доска, компьютер, мультимедийная презентация в программеSMARTNotebook, буквари, прописи №2.

Ход урока

                                                         Барышникова Г.М.

                                                         учитель начальных классов

                                                         высшей категории

                                                         МОУ Гимназия № 4

                                                         Г.Волгоград