Урок ОГ. Чтение. Буква З

Учебный предмет:

Класс:

Обучение грамоте

1

Цели урока:

Деятельностная:  Создать условия для формирования УУД.

Содержательная: Создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами З, з, звуками з и зь

Технологии, методы:

ПДО

Основные понятия, термины:

Согласные буквы З, з; заглавная, строчная; слого-звуковой анализ слова, рассказ.

Тип урока:

Урок ОНЗ

Планируемый результат:

Предметный

·         Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами

·         Начинают видеть, понимать и сохранять задачи автора.

·         Выделяют
в речи согласные звуки [з], [з’], обозначать их буквами

Личностный:

•                    Имеют познавательные интересы, учебные мотивы

Метапредметный:

Познавательный:

•         Развивают умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

•         На основе анализа объектов делают выводы.

•         Обобщают и классифицируют по признакам.

Регулятивный:

•         Развивают умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные:

•         Развивают умение слушать и понимать других.

•         Строят речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

•         Излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения.

Организация пространства:

Формы работы по организации деятельности детей:

•         Фронтальная;

•         Индивидуальная

Ресурсы:

•         Мультимедийная презентация.

•         Карточки

Этапы урока

Задачи этапа

Наглядность, оформление доски

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Орг. Момент. Мотивация к учебной деятельности

Замотивировать учащихся к учебной деятельности.

Проверка готовности к уроку.

- Здравствуйте, ребята, садитесь! Меня зовут Наталья Сергеевна, и сегодня я проведу у вас урок обучения грамоте.

- Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой: Всё, что надо под рукой!

- Проверим готовность к уроку.

Приветствуют учителя

Организуют рабочее место.

Актуализация знаний

Актуализировать знания об изученных буквах

Лента букв

- Ребята давайте вспомним изученные буквы.  Посмотрите на слайд. На какие группы можно разделить эти буквы?

-Назовите буквы, обозначающие гласные звуки.

-Какая гласная «хитрая»? Почему?

- Назовите теперь все буквы, обозначающие согласные звуки.

-Верно, молодцы.

Речевая разминка

- Сядьте правильно. Руки перед собой, спина прямая. Приготовились.

- Проведем разминку.

- Как поют комарики?

- Что мы слышим, когда муха попадает в паутину?

-а, о, у, ы, и, е

«хитрая» буква е. Потому что она может обозначать 2 звука, если стоит в начале слова или после другой гласной. Еще она обозначает мягкость, если стоит после согласной.

- н, м, л, р, в, п, к, т, с

- З-з-з

З-з-з

Постановка темы

урока. Определение

учебных задач.

Учить определять тему

задачи урока

- Какой первый звук вы сейчас произнесли?

- Как вы думаете, почему именно на этот звук я прочитала  загадки?

-Верно, и сегодня мы с вами познакомимся со звуками [з], [з’] и буквой, обозначающей их на письме.

[з].

-сегодня будем изучать этот звук.

Знакомство с новым звуком.

Продолжить работу по развитию фонематического слуха. Совершенствовать умение слого-звукового анализа. Учить анализу и синтезу.

На доске:

Согласный

Звонкий

На доске:

Согласный

Звонкий

Мягкий

На доске:

Согласный

Звонкий

Мягкий

Твердый

Слого-звуковой анализ слов с целью выделения звуков новой буквы.

- Произнесите звук [з]. Как работает речевой аппарат?

Звук з: зубы сближены. Губы немного растянуты. Кончик языка упирается в нижние зубы. Горло дрожит.

-Хорошо, молодцы.

-Как вы думаете, этот звук согласный или гласный? Почему?

-Верно. А еще он какой, звонкий или глухой?

-Хорошо, молодцы. Сейчас я предлагаю вам отправиться в небольшое путешествие, где мы сможем лучше познакомиться с этим звуком.

-Необходимо отгадать загадку, чтобы узнать, куда мы отправимся

Это очень странный сад,
Звери в клетках там сидят,
Его парком называют,
Люди в парке отдыхают.
Там укрытия, вольеры,
За забором ходят звери.
Как мы этот парк зовём
И смотреть зверей идём?

-Правильно, молодцы. Посмотрите на слайд, кто это?

-Верно. Наше путешествие начнется с зебры.

- Давайте посмотрим на схему на слайде. Сколько слогов? В каком слоге находится звук [з]? Назовите 1 звук. Расскажите о нем.

-Почему он мягкий?

-Правильно, молодцы. Давайте к нашей табличке добавим слово мягкий.

-Ребята, кто сделает вывод, каким может быть звук [з]?

Упражнение на развитие фонематического слуха.

-Сейчас предлагаю немного поиграть. Встаньте с мест.

- Я буду называть вам животных и,  если в словах будет звук [з] или [зь], то вы должны нагнуться вперед. Но еще вы должны будете сказать, какой это звук.

-Если звука не будет – поднять руки вверх и встать на носочки.

- Газель (зь), зубр (з), гризли (з), крокодил, сова, бизон (з), зебра (зь).

- Все верно, молодцы. Садитесь на места.

- Верно. Чтобы познакомиться со следующим животным, необходимо открыть азбуку на странице 91. Это цифры 9 и 1.

-Что вы видите на 1 картинке, под красной табличкой с буквой?

-А как вы думаете, к какому именно слову дана схема? Воздушный или змей?

-Верно. Сколько слогов в слове?

-Произнесите 1 звук. Расскажите о нем.

-Вы правильно заметили, он твердый. Добавим это в нашу табличку.

согласный. Нельзя пропеть, есть преграда - зубы.

-звонкий

-зоопарк

-зебра

-2 слога

-в 1

-звук [зь]. Он согласный, звонкий, мягкий

-После буквы з идет буква е, она делает звук мягким.

- согласным, звонким, твердым и мягким.

- воздушный змей

-змей

-1 слог

-звук [з]. Согласный, звонкий, твердый.

Знакомство с новой буквой

1)Познакомить с новой печатной буквой

2) Добиться запоминания алфавитного названия буквы.

На слайде лента букв

Показ новой буквы. Ее алфавитное название.

-Ребята, а изучили ли мы букву, которая обозначает звуки з и зь?

-Значит, что мы сейчас будем делать?

-Сегодня мы изучим букву З зэ

- Посмотрите на буквы в азбуке. Какие буквы напечатаны?

-Давайте назовем ее имя

Анализ формы буквы.

А на что она похожа, как вы думаете?

-Теперь попробуем напечатать букву З в воздухе указательным пальцем.

-Теперь, чтоб запомнить написание буквы, давайте указательным пальчиком «напишем» ее на своей ладошке.

- У вас на столах есть веревочки. Попробуйте из них сделать букву з, а я посмотрю.

-Молодцы.

Упражнение в запоминании формы буквы

- Ребята, с какой буквой сравнивают букву З?

-Чем они похожи?

- А в чем отличия?

-Верно, молодцы.

Включение изученной буквы в систему знаний о звуках и буквах.

-Ребята, что здесь изображено?

-В какой ячейке будет жить эта буква?

-Почему?

-Почему буква з в первой строке?

-Правильно, молодцы.

Промежуточная рефлексия

-Ребята, с какой буквой мы познакомились?

-Какие звуки эта буква обозначает?

-Верно, молодцы.

-нет

-изучим букву

- заглавную, строчную

-Зэ

-на цифру 3, на змейку

-

-с буквой Е

-элементами закругления

-они смотрят в разные стороны

-лента букв

-в синей

-потому что это согласный звук

-потому что она звонкая

- с буквой З

-[ З], [ Зь]

Чтение по азбуке

1) Познакомить учащихся со способом чтения новой буквы в слогослиянии

2) Совершенствовать умения чтения слов и предложений

3) Формировать умение отвечать на вопросы учителя

4) Совершенствовать умение слого-звукового анализа

6) Расширять кругозор детей.

7) Развивать речь и мышление

8) Продолжить работу по развитию фонематического слуха

9) Учить самостоятельно находить информацию по учебнику.

Чтение слогов. 

-Необходимо открыть азбуку на странице 91. Это цифры 9 и 1.

- В азбуке вы видите слоги. Прочитайте их.

-Теперь прочитайте слоги, где звук [з] твердый.

-Теперь, где звук мягкий.

-Все верно, молодцы. Вы хорошо различаете мягкий и твердый звук з.

-Произнесите этот звук так, чтобы он был твердым.

-Теперь, чтобы был мягким.

-Молодцы.

Чтение столбиков слов

-Чему теперь мы должны научиться?

-Откроем азбуку, найдите 3 столбика слов.

- Прочтем слова первого столбика.

-Прочтем слова второго столбика.

-Прочтем те слова, которые связанны со школой.

- Прочитайте слова, в которых вы слышите звук [з’]

-Итак, чему мы сейчас учились?

Чтение текста. (Работу с текстом додумайте)

-Найдите внизу страницы текст «В зоопарке».

-Прочитайте его сначала сами шепотом

-Давайте теперь прочитаем все вместе по порядку.

-О чем текст?

-Какие животные живут там? Ответьте полным предложением.

-Ребята, теперь найдите в тексте слова, которые пишутся с новой буквы. Прочитайте их.

-Верно, молодцы.

-за, зу, зе, зо, зы, зи.

-за, зу, зо, зы.

-зе, зи.

- согласным, звонким, твердым и мягким.

-Читать слова.

-знакомые, познакомила, произнесите

- зазвенел, звонок

- зима, зеленел

-читать слова

- о животных, которые живут в зоопарке

- В зоопарке живут лев, слон, змея, сомы, налимы.

- зоопарк, звери, забор, заинтересовали, змеи, зимовали, заползали, засыпали.

Развитие речи

1)Продолжить работу над развитием речи

2)Учить составлять связный текст по картине. 3)Учить извлекать информацию из иллюстраций. 4)Учить видеть, понимать и сохранять задачи автора.

5)Строят простейшие рассуждения. 6) Понимают и сохраняют учебную задачу, осуществляя т её решение под руководством учителя.

- Прочитаем предложения (читаю сама)  под картинкой. Составьте с ними рассказ в паре. Вам необходимо продолжить эти предложения

-Не забываем, что в паре нужно работать тихо, никому не мешать, не ругаться.

- Можно добавлять свои слова.

-Молодцы

- Например

В субботу наш класс ходил в зоопарк. Там мы видели разных животных. Там были лев, тигр, зебра, змеи. Они все были очень большие. Больше всего нам понравился лев, потому что он был очень красивый. 

Рефлексия. Итоги урока

- Что нового вы узнали на уроке? С какой буквой познакомились?

- Что особенно вам понравилось? Почему?

- Что вызвало затруднение? Почему?

- Что помогло вам сегодня на уроке? Какие знания?

-У вас на партах лежат лепестки цветочка. Раскрасьте лепесток в желтый, красный или зеленый.

Желтый - вам понравился урок, но были маленькие трудности

Красный – вам не понравился урок и вы ни с чем не справились

Зеленый - вам все понравилось и вы со всеми заданиями справились

-Поднимите свои лепестки, чтобы я смогла посмотреть.

- Урок окончен.

Отвечают на вопросы учителя.

-знания о согласных и гласных букв, твердости и мягкости, звонкости и глухости.