Урок ОГ. Письмо. Буква Х.

Учебный предмет:

Класс:

Обучение грамоте

1

Цели урока:

Деятельностная:  Создать условия для формирования УУД.

Содержательная: Совершенствовать умение писать слова, предложения на основе изученных букв

Технологии, методы:

ПДО

Основные понятия, термины:

Согласные буквы Х, х; заглавная, строчная; слого-звуковой анализ слова, рассказ.

Тип урока:

Урок ОНЗ

Планируемый результат:

Предметный

·         Каллиграфически верно пишут строчную букву х

·         Умеют писать слоги-слияния со строчной буквой х

·         Умеют писать предложения со строчной буквой х

·         Умеют различать печатную и письменную букву х

·         Видят и называют элементы строчной буквы х

·         Проводят анализ образца буквы, выявляют ошибочное написание буквы.

·         Читают слоги-слияния, предложения

Личностный:

•                    Имеют познавательные интересы, учебные мотивы

Метапредметный:

Познавательный:

•         На основе анализа объектов делают выводы.

•         Обобщают и классифицируют по признакам.

•         Строят простейшие рассуждения

Регулятивный:

•         Развивают умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

•         Понимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют ее решение под руководством учителя

Коммуникативные:

•         Развивают умение слушать и понимать других.

•         Строят речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

•         Излагают своё мнение и аргументируют свою точку зрения.

Организация пространства:

Формы работы по организации деятельности детей:

•         Фронтальная;

•         Индивидуальная

Ресурсы:

•         Мультимедийная презентация.

•         Карточки

Этапы урока

Задачи этапа

Наглядность, оформление доски

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Орг. Момент. Мотивация к учебной деятельности

Замотивировать учащихся к учебной деятельности.

Проверка готовности к уроку.

- Здравствуйте, ребята, садитесь! Меня зовут Наталья Сергеевна, и сегодня я проведу у вас урок обучения грамоте.

-  Проверим готовность к уроку. Все лишнее с парты убираем, оставляем только пропись и пенал.

Приветствуют учителя

Организуют рабочее место.

Актуализация знаний

Актуализировать знания об изученных буквах

-Ребята, с  какой буквой мы познакомились на уроке чтения?

- Посмотрите на слайд ( показываю заглавную и строчную). Какой бывает буква х?

-А когда мы пишем заглавную? Строчную?

-Давайте вспомним, как выглядит печатная х (на слайде)

-Напишем ее указательным пальчиком в воздухе

-Молодцы

- х

-заглавной и строчной

-заглавную пишем, когда пишем имя, название городов. А строчную – в других словах.

Постановка темы

урока. Определение

учебных задач.

Учить определять тему

задачи урока

-Ребята, вы уже сказали, что мы знакомились с буквой Х. а умеем ли мы ее писать?

-Какие задачи на наш урок мы можем поставить, что будем делать?

-Верно, сегодня мы с вами познакомимся со строчной буквой Х.

-нет

 -научимся писать букву х и ее слияния с гласными.

  Подготовка руки к письму.

1) Формировать умение выполнять штриховку, добиться освоения правил штриховки.

2) Продолжить формирование умения держать ручку, как орудие труда.

3) Развивать мелкую моторику кисти рук.

-Можем ли мы сразу начать писать новую букву или нам необходимо подготовиться?

- Верно, для этого  давайте вспомним написание согласных букв, которые мы уже изучили

- Открываем тетрадь. Отступаем от прошлой работы 2 строчки. На следующей строке, с начала строки  записываем буквы. Не забываем, как правильно держать ручку, тетрадь под наклоном, спина прямая, ноги вместе. (В ходе работы хожу и смотрю написание букв у детей)

-  н, м, л, р, в, п, к, т, с, ш, ж, й

- Сверьте свои буквы с правильным написанием на слайде.

-Поднимите руку, у кого все правильно написано

-Поднимите руку, у кого есть ошибки.

-В следующий раз будьте внимательны

-нужно подготовиться

Написание новой буквы.

1) Познакомить учащихся с элементами буквы з.

2) Добиться запоминания их формы буквы з

3) Формировать умение высказывать свое мнение

4) Учить различать

печатную и письменную букву з

Анализ готового образца и показ рукописной буквы.

-Давайте сравним с печатной буквой х. Чем они отличаются?

-Верно. Скажите теперь, из каких элементов состоит строчная буква?

-Посмотрите сейчас на образец. От куда будем начинать писать букву?

-Как вы это поняли?

Показ написания строчной буквы учителем с комментированием.

- Сейчас я вам покажу, как правильно писать строчную букву х. А вы внимательно слушаете и смотрите.

-  Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки.  Слева направо прописываем полуовальную линию, касаясь верхней линии рабочей строки. Опускаем ее вниз, закругляем влево, коснувшись нижней линии раб.строки и закругляем влево вверх. Введем вниз по написанному до середины полуовала и начинаем писать 2 элемент. Введем вверх, закругляем вправо, затем возвращаемся по написанному до середины полуовала, касаемся его, ведем вниз, не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем, доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо вверх.

Запоминание рукодвигательной формы буквы.

-А сейчас попробуем написать букву х в воздухе. Все возьмите ручки.

-Начинаем вместе со мной. И раз и.

-Теперь без меня, а я буду смотреть. Приготовились. И раз и.

-А сейчас давайте попробуем написать пальчиком на своей ладошке. И раз и.

-Молодцы.

-у строчной есть закругление элементов.  

-из 2 полуовалов.

-начинаем писать чуть ниже верхней линии раб. Строки.

 -есть стрелочки

Упражнение в письме новой буквы

1) Учить каллиграфически верно писать строчную букву з

2) Учить ориентироваться в пространстве тетради

3) Учить видеть ошибки в написании строчной прописной букве з

Подготовка к письму

-Прежде, чем будем заниматься в прописи, давайте разомнем свои ручки и пальчики.

Читаю

Обведение буквы в прописи

- Возьмите прописи. Откройте страницу 15. Найдите строку со строчной х. Сядьте ровно, положите тетрадь под наклоном.

 - Для начала обведем серую строчную букву х на первой строке.

 -Начинаем обводить.

Предупреждение ошибок. Анализ ошибочных написаний.

- Посмотрите на доску. Какая буква написана?

 -А соблюдались ли правила написания данной буквы?

 -Какая ошибка в написании данной буквы?

-Как нужно положить тетрадь, чтобы не допустить такой ошибки?

- Посмотрите, поверх этой буквы я напишу так, как правильно.

Запись первой строчной буквы Х.

 - Отступите от буквы Х, которую мы с вами обводили. Рядом напишите строчную букву Х, соблюдая все те правила написания, которые мы с вами повторили.

 -Ребята, посмотрите на доску, здесь записана еще одна строчная буква Х. (широкое нижнее закругление)

 -Назовите ошибку.

-Посмотрите, поверх этой буквы я напишу так, как правильно. Сравните написания.

Запись второй строчной буквы Х.

- Попробуем еще раз написать следующую букву Х. 

- Отступите место от последней буквы. Поставили ручку чуть ниже линии верхней рабочей строки.

-Напишите букву самостоятельно до конца строки, а я буду смотреть, как вы пишете.

-Чему мы научились?

-Строчная х.

-Нет

-Нарушение наклона.

-На уголок.

- здесь широкое закругление внизу.

-писать строчную букву Х

Письмо соединений с новой буквой

Учить писать строчную букву з в слоге слиянии.

-Посмотрите, чему мы будем дальше учиться в прописи?

 Анализ образца.

ХА

-Прочитайте слоги про себя.

- Прочитайте первый слог.

-С какой гласной буквой мы напишем его?

 -Из каких букв состоит слог ХА?

 -Каким соединением будем соединять Х и А?

 -А теперь посмотрите, как я буду писать.

-Теперь давайте вместе со мной, под диктовку, ( с комментированием) вы начнете писать в прописи. Итак, пишу Х, делаю нижнее соединение,  соединяю с А.

-Теперь проверьте, правильно ли вы написали.

ХЕ

Прочитайте второй слог.

-С какой гласной буквой мы напишем его?

 -Из каких букв состоит слог ХЕ?

 -Каким соединением будем соединять Х и Е?

 -А теперь посмотрите, как я буду писать.

-Теперь давайте вместе со мной, под диктовку, вы начнете писать в прописи. Итак, пишу Х, делаю среднее соединение, соединяю с Е.

-Теперь проверьте, правильно ли вы написали.

ХИ

Прочитайте третий слог.

-С какой гласной буквой мы напишем его?

 -Из каких букв состоит слог ХИ?

 -Каким соединением будем соединять Х и И?

 -А теперь посмотрите, как я буду писать.

-Теперь давайте вместе со мной, под диктовку, вы начнете писать в прописи. Итак, пишу Х, делаю верхнее соединение, соединяю с И.

-Теперь проверьте, правильно ли вы написали

-писать соединения с гласными

-с гласной а

-х и а.

-нижним

- хе

- Х, Е

- средним

- Х и И

-верхним

Физминутка

-Мы уже долго с вами занимаемся. Давайте немного отдохнем.

- По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежали,

До лужайки добежали.

На лужайке, на лужайке,

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп! Немного отдохнём…

Дальше мы пешком пойдём

- Теперь давайте помнем наши пальчики, встряхнем их.

- Садитесь

Выполняют движения по тексту.

Упражнение в списывании слов.

Учить писать слова с новой буквой.

ХЛЕБ

Прочтите первое слово.

 -Сколько в нем слогов?

-Прочтите первый слог.

 -С какой гласной напишем этот слог?

-Каким соединением будем соединять Л и Е?

Запишем слово «Хлеб» в прописях диктуя себе. Диктую – пишу слог хлеб, пишу Х, делаю нижнее соединение, пишу Л, делаю среднее соединение, пишу Е, делаю нижнее соединение, пишу б

-Проверьте правильность написания

Хорь

-Прочтите 2 слово

-Сколько в нем слогов?

-Прочтите 1 слог

- С какой гласной напишем этот слог?

-Каким соединением будем соединять Х и О?

Запишем слово «Хорь» в прописях диктуя себе. Диктую – пишу слог хорь, пишу Х, делаю нижнее соединение, пишу О, делаю верхнее соединение, пишу Р, делаю верхнее соединение, пишу ь

-Проверьте правильность написания

ХОЛОД

Прочтите 3 слово

-Сколько в нем слогов?

-Прочтите 1 слог

- С какой гласной напишем этот слог?

-Каким соединением будем соединять Х и О?

-Прочтите 2 слог

-С какой гласной пишем этот слог?

-Каким соединением будем соединять Л и О?

Запишем слово «Холод» в прописях диктуя себе. Диктую – пишу слог хо, пишу Х, делаю нижнее соединение, пишу О, делаю нижнее соединение, пишу Л, делаю нижнее соединение, пишу о, делаю нижнее соединение, пишу Д.

-Напишите сами это слово до конца строки

-Проверьте правильность написания

-хлеб

-1 слог

-хлеб

-е

-средним

-хорь

-1 слог

-о

-нижним

-холод

-2 слога

-хо

-нижним

-о

-нижним

Упражнения в списывании предложений

Учить писать предложения по образцу.

Учить видеть и различать соединения букв.

ХОМЯК СПИТ В НОРКЕ

Хомяк

- Какое предложение необходимо записать?

-Какое первое слово? Почему с большой буквы?

-Правильно. Но для начала, необходимо отдельно записать слово хомяк.

-Посмотрите на схему, сколько слогов?

-Какой 1 слог?

-С какой гласной?

-Каким соединением будем соединять?

-Какой 2 слог?

-С какой гласной?

-Каким соединением будем соединять?

-Давайте сразу комментировать и писать

-Пишу слог ХО, пишу Х, делаю нижнее соединение, пишу О, делаю нижнее соединение, пишу М. делаю нижнее соединение, пишу Я, делаю верхнее соединение, пишу К.

-Теперь запишите это слово сами, под предложением.

Спит

- Пишем 2 слово. Какое оно?

- Делаем пропуск от 1 слова. Начинаем писать со строчной буквы С, делаем верхнее соединение, соединяем с буквой П. Пишем верхнее соединение, соединяем с буквой И. Делаем верхнее соединение, соединяет с Т.

-Проверьте правильность соединений и написания.

В

- делаем отступ от слова. Пишем со строчной буквы букву в. Делаем отступ

Норке

- начинаем писать со строчной буквы Н. Делаем нижнее соединение, пишу О. Делаем верхнее соединение, пишу Р. Делаем верхнее соединение, пишу К. Делаю среднее соединение, пишу Е.

-Проверяем

-хомяк спит в норке

-Хомяк. Начало предложения

- 2 слога

-Хо

-О

- соединяем нижним соединением

-Мяк

-Я

- соединяем нижним соединением.

- спит

-

Рефлексия. Итоги урока

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что особенно вам понравилось? Почему?

- Что вызвало затруднние? Почему?

- Что помогло вам сегодня на уроке? Какие знания?

-У вас на партах лежат лепестки цветочка. Раскрасьте лепесток в желтый, красный или зеленый.

Желтый - вам понравился урок, но были маленькие трудности

Красный – вам не понравился урок и вы ни с чем не справились

Зеленый - вам все понравилось и вы со всеми заданиями справились

-Поднимите свои лепестки, чтобы я смогла посмотреть.

- Урок окончен.

Отвечают на вопросы учителя