урок по изо весенний цветок

Планируемые результаты

Задачи урока

Предметные:

- познакомить с техникой точечной росписи;

-познакомить с материалами: гуашь, ватная палочка, фломастер, тонкая кисть;

– научить ставить точку в заданном месте, соблюдать ритм;

-развивать зрительно-моторную координацию.

Дидактические:

Формировать технику точечной росписи.

Формировать умения пользоваться материалом гуашь, ватная палочка;  ставить точку в заданном месте; .

Метапредметные:

Познавательные:

- проявлять творческие экспериментальные действия в процессе самостоятельного выполнения художественных заданий;

- формулировать выводы, соответствующие эстетическим, аналитическим и другим учебным установкам по результатам проведенного наблюдения.

Коммуникативные:

- вести диалог и участвовать в дискуссии, проявляя уважительное отношение к оппонентам, сопоставлять свои суждения с суждениями участников общения, выявляя и корректно отстаивая свои позиции в оценке и понимании обсуждаемого явления;

- демонстрировать и объяснять результаты своего творческого, художественного опыта.

Регулятивные:

- внимательно относиться и выполнять учебные задачи, поставленные учителем;

- соблюдать последовательность учебных действий при выполнении задания;

- порядок в окружающем пространстве и бережно относясь к используемым материалам.

Развивающие:

1. Формировать умения (познавательные): проявлять творческие экспериментальные действия в процессе самостоятельного выполнения художественных заданий; формулировать выводы, соответствующие эстетическим, аналитическим и другим учебным установкам по результатам проведенного наблюдения.

2. Формировать умения (коммуникативные): вести диалог и участвовать в дискуссии, проявляя уважительное отношение к оппонентам, сопоставлять свои суждения с суждениями участников общения, выявляя и корректно отстаивая свои позиции в оценке и понимании обсуждаемого явления; демонстрировать и объяснять результаты своего творческого, художественного опыта.

3. Формировать умения (регулятивные): внимательно относиться и выполнять учебные задачи, поставленные учителем; соблюдать последовательность учебных действий при выполнении задания; порядок в окружающем пространстве и бережно относясь к используемым материалам.

Личностные:

- духовно-нравственное развитие обучающихся;

- позитивный опыт участия в творческой деятельности;

-интерес и уважение к культуре и искусству.

Воспитательные:

Способствовать формированию духовно-нравственного развития обучающихся.

Формировать представление о позитивном опыте участия в творческой деятельности.

Этапы урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П-познавательные,

К – коммуникативные

Р – регулятивные)

Личностные

1.Мотивация к учебной деятельности.

Словесный (беседа)

наглядный

(демонстрация)

Приветствует детей, проверяет готовность к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Светлана Сергеевна.

Сегодня я проведу для вас урок изобразительного искусства. Проверьте, всё ли готово к уроку.

- Ребята, прошу обратить внимание на доску, что мы видим? 

- Верно, давайте выберем те качества, которые нам понадобятся на уроке. 

 (Внимательность, неусидчивость, активность, лень, ответственность, равнодушие, умение слушать и слышать)  

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

- мы видим качества человека.

- на уроке нам понадобятся такие качества: внимательность,активность, ответственность, умение слушать и слышать

К: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

К: соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;

Формируют положительное отношение к учебной деятельности и интерес к изобразительному искусству.

2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Словесный (беседа)

Наглядный (демонстрация)

Практический (упражнение)

Проводит актуализацию знаний.

– Давайте проверим, как вы умеете ставить точки. На маленьких листочках нарисована прямая линия. Попробуйте поставить точки прямо на линию.

– У всех получилось? У кого точки съехали вверх или вниз? Это потому, что нужно смотреть не на палочку, а на кончик и на линию. Сегодня мы научимся обводить точками замкнутые линии.

Выполняют предложенные задания.

Выполняют задание.

К: соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;

К: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

Формируют интерес к изучению искусства и понимание культурных ценностей.

3. Выявление места и причины затруднения.

Словесный (беседа)

Организует деятельность по формулировке темы и постановке цели.

- Чтобы определить какая же тема у нас сегодня будет. Вам нужно поставить слова в правильном порядке.

Какая тема нашего урока

- Верно!

- Какую цель мы поставим на урок?

Формулируют тему и цель урока.

Весенний цветок.

цель:научиться обводить контур точками и красиво украсить цветок.

К: соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;

П: с помощью педагогического работника формулировать цель;

Формируют понимание ценности традиционной красоты.

4.Построение проекта выхода из затруднения.

Словесный (беседа) Наглядный (демонстрация)

Организует деятельность по составлению плана действий на урок.

- Чтобы достичь цели нам нужно составить план действий. Посмотрите на слайд, пункты плана перепутаны. Давайте восстановим их в верной последовательности.

Составляют план урока.

1. Потренироваться обводить контур – бабочка.

2. Украсить тарелку точками внутри круга.

3. Создать свой узор на весеннем цветке.

К: корректно и аргументированно высказывать своё мнение;

5.Реализация построенного проекта.

Словесный (беседа) Наглядный (демонстрация)

Практический (упражнение)

Организует деятельность по реализации построенного проекта.

Упражнение «Обведи бабочку»

– Посмотрите, у вас на партах лежат бабочки. Наша задача – пройтись точками по контуру. Точки должны стоять на линии, ровно, как заборчик. Палочку держим вертикально, касаемся легко. Начинаем от усика и идём по краю крыла.

Упражнение «Укрась тарелку»

– Умницы! Теперь возьмите картонные тарелки с нарисованным кругом. Нужно заполнить круг точками одного цвета. Ставьте точки близко друг к другу, но не сливая. Это как если бы вы насыпали крупу на тарелку.

– А теперь посмотрите на заготовку цветка. У него есть лепестки и серединка. Вы можете придумать свой узор: обвести лепестки точками, заполнить серединку, добавить точки на каждом лепестке. Можно использовать два цвета.

Работают по плану.

Выполняют работу.

Выполняют работу.

Приобретать опыт эстетического восприятия и аналитического наблюдения построек.

П: устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению, делать выводы;

П: согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде;

Проявляют интерес и уважение к культуре и искусству.

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Словесный (слово учителя)

Организует деятельность по закреплению изученного.

– Повторим: как сделать точку аккуратной?

– Что значит «обвести контур как заборчик»?

Физминутка:

Работают над общим заданием и рассуждают.

Вертикально, лёгкое касание.

Точки стоят на линии, часто.

П: строить логические цепи рассуждений, доказательства.

Р: внимательно относиться и выполнять учебные задачи, поставленные учителем

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Словесный (слово учителя)

Практический (упражнение)

Наглядный (демонстрация)

Организует самостоятельную работу по изготовлению рисунка

– А теперь ваше главное задание. На картонной заготовке цветка создайте свой точечный узор. Можно обвести контур лепестков, поставить точки рядами, сделать чередование цветов. Постарайтесь, чтобы ваш цветок был по-весеннему ярким и аккуратным.

Выполняют самостоятельную работу.

Выполняют самостоятельную работу.

Осваивать выразительные свойства твердых, сухих, мягких и жидких графических материалов

Р: внимательно относиться и выполнять учебные задачи, поставленные учителем

Р: корректировать учебные действия для преодоления ошибок.

8.Включение в систему знаний и повторение.

Словесный (беседа)

Проводит выставку работ, задаёт вопросы для повторения пройденного материала на уроке

– Повесим наши цветы на доску. Какой цветок получился самым ровным? У кого интересный узор?

– Что нового вы сегодня узнали?

– Где ещё можно использовать точечную роспись?

Обобщают изученное, делают выводы.

Как обводить контур точками, заполнять круг.

Украшать посуду, рамки, открытки.

К: соблюдать правила ведения диалога и дискуссии.

К: корректно и аргументированно высказывать своё мнение.

К: строить речевое высказывание в соответствии с учебной задачей.

Формируют понимание ценности традиционной красоты и уважение к искусству.

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Словесный

(беседа)

Проводит рефлексию по итогам урока

Рефлексия «лесенка»

Нарисуйте в уголке листа лесенку из трёх ступенек.

· Нижняя – было трудно, не всё понял.

· Средняя – получилось, но были ошибки.

· Верхняя – всё легко, могу научить другого.

  – Поставьте себя на нужную ступеньку.

Оценивают свою работу на уроке.

Р: устанавливать причины успеха/неудач в учебной деятельности.