Урок по математике во 2 классе "Решение задач на деление"

Этапы урока.
Методы и приёмы

Хроно-
метраж

Содержание урока.
Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты
(УУД)

Организационный
Словес.: слово учителя

1 мин

- Приветствие учащихся. Проверка рабочего места.

Приветствуют  учителя

Личностные  – воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся.

Мотивационный
Практич.: устный счёт

3  мин

Выполняют устный счёт

Постановка учебной задачи и её решение
Практич.: практическая работа

7 мин

Практическая работа.

Слайд первый по презентации.
Показывает детям 10 карандашей, просит посчитать. Предлагает выполнить задачу детям практически.

- Сколько  учеников получили карандаши? 

- Каким действием можно записать решение задачи? (делением). Что мы будем делать на уроке?  Подумайте, пожалуйста, какова тема нашего урока.

- Какую цель мы  с вами поставим на сегодняшний урок?

- Чему мы должны научиться?

- Как обозначается деление (по слайду)?

Физминутка

Выполняют практическую работу

Дети читают со слайда задачу.

Делят карандаши.

Выводят тему урока.

Коммуникативные – формулируют ответы и выводы.

Регулятивные  –  действуют с уче­том выделенных учителем ориентиров

Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные – установка на здоровый образ жизни

Решение частных задач

Практич.: решение задачи

Практич.: устное решение задачи

Словес.: работа над задачей

Практич.: Самостоятельная работа.

Устное решение задач.

Практич.: решение уравнений и примеров.

20  мин

-А теперь, чтобы было веселее, поработаем в группах.

1) Работа по слайду презентации

- Прочитаем задачу. Обсудите и попробуйте решить.

- Каким действием нужно решать задачу?

Давайте запишем.

- А теперь проверим по слайду. Верно ли вы решили задачу?

18 : 2 = 9 (т. )

- Оцените работу.

2) Работа по слайду презентации.

- Какая группа готова ответить?

- Сравните решение по слайду

12 : 3 = 4 (яб.)

Оцените свою решённую задачу.

3) Работа по слайду презентации.

- Познакомимся со следующей задачей. Можно прочитать задачу? Значит нужно её составить.

- Работаем в группе, обсудите каким способом можно её решить?

_ А теперь проверим. Вторая группа ответит на вопрос задачи. Взаимная проверка.

- Оценим работу в группе.

 4) - А теперь с решаем задачу № 1 на с. 60. Проверим по слайду (самопроверка).

- Оцените свою работу.

5) Закрепим решение задач. Я устно буду читать задачи, а вы в тетради, записываете только решение и ответ. Договорились? Ну, что начнём?

6) – Прочитаем по слайду, какие ещё задания у нас остались.

-По желанию, ребята решаем уравнения.

-Примеры из № 6 решаем и проверяем друг у друга.

-Сами оцените работу по номеру 6.

7)  Всё мы успели, активно работали на уроке, и мы с вами … Молодцы!

Делятся на 2 группы по желанию.

Обсуждают задачу, самостоятельно решают, записывают в тетрадь.

Проверяют задачу

Ставят на полях значок.

Читают задачу со слайда, обсуждают  в группах.

Сравнивают решение, исправляют ошибки, если они есть.

Оценивают своё задание.

Знакомятся со слайдом

Составляют задачу по слайду, добавляя вопрос.

Записывают решение задачи.

Представитель группы отвечает. Дети в парах проверяют задачу.

Решают, записывают ответ в тетради

По слайду презентации проверяют решение, проводя самопроверку.

Дети записывают в своих тетрадях решение и ответ на вопрос задачи самостоятельно

Читают

По желанию выходят к доске и решают уравнения

Дети по цепочке читают ответы и сразу проверяют.

Оценивают сами.

Коммуникативные – формулируют ответы и вывод

Познавательные – строят речевые высказывания.

Регулятивные  –  действуют с уче­том выделенных учителем ориентиров

Коммуникативные – формулируют ответы и выводы.

Познавательные – строят речевые высказывания.

Регулятивные  –  действуют с уче­том выделенных учителем ориентиров

Итог урока

Словесн.: общение

2 мин

– Чему мы научились?

- Что понравилось?

- Что понравилось?

- Было ли трудно на уроке?
Д/з: №3, №5 (с. 60).

Подводят  итог урока.

Регулятивный – осуществлять итоговый контроль.

Познавательный – строят рассуждение

Рефлексия

2 мин

- Ребята, если вы разобрались с сегодняшней темой урока, то поднимите зелёные карандаш, если у вас остались вопросы, то жёлтый, а если вы ничего не поняли, то красный.

Оценивать свою работу

Регулятивные – анализировать собственную работу.