Урок по немецкому языку в 7 классе по теме "Was nennen wir unsere Heimat?"

 

 

Урок по немецкому языку

в 7 классе по теме

"Was nennen wir unsere Heimat?"

 

 

 

 

 

Учитель:Хрипанкова И.Н.

 

 

 

 

Смоленск 2022 г.

Урок систематизации и обобщения знаний и умений

1) Организационный этап.

 

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

 

3) Актуализация знаний.

 

4) Обобщение и систематизация знаний

·                     Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

 

·                     Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

 

6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

 

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

 

 

 

 

Цель: развитие умения аудирования.

Основные практические задачи:

• Активизировать употребление нового лексического материала.
• Тренировать в восприятии на слух с опорой на схемы и рисунки текстов небольшого объёма по теме.

Оборудование: компьютер.

 

 

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Учитель приветствует учеников, беседует с дежурным о готовности класса к уроку.
Учитель называет тему урока и задачи 

 

1) Организационный этап.

стихотворение.
                         
                          Ich weiß einen Stern

                           (Josef Guggeпmos)

Ich weiß einen Stern gar wundersam, darauf man lachen und weinen kann. Mit Städten, voll von tausend Dingen. Mit Wäldern, darin die Rehe springen.

Ich weiß einen Stern, drauf Blumen blüh'n, drauf herrliche Schiffe durch Meere zieh'n. Wir sind seine Kinder, wir haben ihn gern. Erde, so heißt unser lieber Stern.

2. Речевая зарядка и фонетическая отработка звуков.

Учащиеся произносят за учителем слова:

die Heimat, die Umgebung, die Wiese, die Umgebung, die Wiese, die Gegend, der Ort, der Berg, der Frieden, der Wald, der Fluss, der See, das Tal, das Gras, das Feld, das Meer.

3. Работа с лексикой.

• Was fällt euch dazu ein?(слайд 2)

Meine Heimat: mein Haus, meine Freunde, meine Familie, meine Schule, meine Verwandten.

 

2. Речевая зарядка и фонетическая отработка звуков.

Учащиеся произносят за учителем слова:

die Heimat, die Umgebung, die Wiese, die Umgebung, die Wiese, die Gegend, der Ort, der Berg, der Frieden, der Wald, der Fluss, der See, das Tal, das Gras, das Feld, das Meer.

3. Работа с лексикой.

• Was fällt euch dazu ein?(слайд 2)

Meine Heimat: mein Haus, meine Freunde, meine Familie, meine Schule, meine Verwandten.

 

 Ученикам необходимо дополнить схему устно.

•  Wer kann die fehlenden Wörter zu den Wortfamilien finden? (слайд 3) Необходимо к каждой группе слов подобрать однокоренное слово и придумать с ним предложение.

malen — der Maler — malerisch

zählen — erzählen — die Erzählung

• Bilden wir Sätze. (слайд 4). Учащиеся образуют предложения.

Wir pflanzen einen Baum, Blumen, Gemüse.

Ich pflege Tiere, Pflanzen.

Er bewundert Landschaften, Häuser, die Natur, die Kulturdenkmäler,

die Umgebung, den Ort, die Gegend.

Hier finden eine Konferenz, ein Kongress, eine Versammlung statt.

 

4. Самотренировка  и самопроверка знания лексики (Презентация-ТЕСТ). Ученики разгадывают кроссворд, кто сколько успеет.

Unsere Heimat ist ein multinationaler Staat.

Die Natur unseres Landes ist sehr malerisch.

Unsere Heimat ist reich an Wäldern, Feldern, Flüssen, Bergen, Seen und Tälern.

In allen Gebieten unseres Landes: im Süden, Norden, Osten und Westen erholen sich die Kinder gern.

Viele Kinder machen im Sommer Wanderungen.

Einige reisen viel.

 

 

 

5. Работа со стихотворением

а) Учитель читает стихотворение.
                         
                          Ich weiß einen Stern

                           (Josef Guggeпmos)

Ich weiß einen Stern gar wundersam, darauf man lachen und weinen kann. Mit Städten, voll von tausend Dingen. Mit Wäldern, darin die Rehe springen.

Ich weiß einen Stern, drauf Blumen blüh'n, drauf herrliche Schiffe durch Meere zieh'n. Wir sind seine Kinder, wir haben ihn gern. Erde, so heißt unser lieber Stern.

б) Ученики говорят о чём, по их мнению, говорится в стихотворении.

в) Учитель читает стихотворение, ученики повторяют за ним.

г) Учитель раздаёт ученикам листы со строками стихотворения. Строки на нём стоят не по порядку, а все перепутаны. Ученикам необходимо расставить строки так, чтобы получилось такое же стихотворение, как читал учитель. В помощь у каждого учащегося на компьютере есть презентация к стихотворению.

д) Через 5 минут учащиеся зачитывают что у них получилось. Если не получится всё стихотворение, то можно просто подобрать по две строчки к каждому слайду.

6. Работа с текстом  а) Перед текстом выполняется устно упражнение. (слайд 5)

Задание: образовать по 3 предложения.

б) Jetzt sprechen wir über unsere eigene Heimat.

Учитель просит детей внимательно послушать текст о России. (слайды 7 – 11)

Текст

Es gibt viele Sehenswürdigkeiten in allеn Ecken und Enden unseres Landes: im Norden, im Süden, im Westen und im Osten. Ich rate dir, viel zu reisen.
Die Natur unseres Landes ist sehr viеlfältig. Im Norden liegt die Tundra, im Osten die Taiga, im Süden sind hohe Berge und malerische Tälеr und auch Meere: das Schwarze Meer, das Kaspische Meer und das Asowsche Meer. Im Westen gibt es viele Wälder, Felder, Flüsse und Seen. Ich empfehle dir, allе Regionen unseres Landes zu besuchen.
In den Sommerferien fahren die Кinder nach Süden zum Schwarzen Meer, nach Westen zur Ostsee,  nach Osten  in den Ural oder in den Fernen Osten.
Einige fahren auch nach Norden. Ich rate dir, nach Archangelsk zu fahren.
Unser Land ist reich аn Naturschätzen.

Ich sammle Ansichtskarten mit schönen Landschaften unserer Heimat und auch mit Städtebilder.

Ich empfehle dir, auch Ansichtskarten zu sammeln.

в) После прослушивания текста, ученики говорят о том, что они поняли из текста.

г) Учитель обращает внимание учеников на экран. Was fällt euch dazu ein? (Что вам приходит в голову?) (слайд 6)

Ученикам необходимо дополнить схему устно.

Wir unterhalten uns

􀂙 Guten Tag!

○ Guten Tag! Ich habe einen Brief aus Österreich bekommen.

􀂙 Wer hat dir diesen Brief geschrieben?

○ Mein Brieffreund. Er heißt Jürgen. Er wohnt dort.

􀂙 Wie ist dieses Land?

○ Das ist ein ideales Land für Touristen.

􀂙 Warum?

○ Hier können sie in den malerischen Alpen Schi laufen, durch

wunderschöne Landschaften Wanderungen machen, die Natur

bewundern.

􀂙 Hat er dir einige Ansichtskarten geschickt?

○ Natürlich. Er hat mir auch Bilder von Mozart, Schubert und Johann

Strauß geschickt. Ihre Musik ist bekannt und beliebt.

􀂙 Auf Wiedersehen!

○ Auf Wiedersehen!

Теперь мы говорим о письме из Швейцарии. Что пишет Удо о

своей стране?

􀂙 Hast du schon den Brief von Udo aus der Schweiz gelesen?

○ Ja.

􀂙 Sage! Wie heißt die Hauptstadt der Schweiz?

○ Bern.

􀂙 Warum ist dieses Land ein richtiges Mosaikland?

○ Das Land zählt 26 Kantone und Halbkantone.

􀂙 Wie ist die Landessprache?

○ Die Menschen sprechen hier vier Sprachen: Deutsch, Französisch, Italienisch und Rätoromanisch.

􀂙 Welche Naturschätze gibt es hier?

○ Berge und Täler, Wälder und Wiesen und viele kleine und große Seen.

􀂙 Ist das ein neutraler Staat?

○ Ja. Hier finden viele internationale Konferenzen statt.

􀂙 Danke. Du hast sehr gut über die Schweiz erzählt.

○ Auf Wiedersehen!

􀂙 Auf Wiedersehen!

 

Посоветуй твоим одноклассникам, поехать в Австрию/Швейцарии. Обоснуй свой совет.

􀂙 Guten Tag!

○ Tag!

􀂙 In diesem Sommer war ich in Österreich. Ich rate dir, nach

Österreich zu fahren.

○ Warum?

􀂙 Das ist ein sehr malerisches Land mit vielen Bergen.

○ Prima! Ich konnte dort Schi laufen.

􀂙 Na klar doch!

○ Danke für die Information. Tschao!

􀂙 Bitte sehr! Tschao!

 

7. После выполнения теста проводится рефлексия занятия

8. Песня

Урок заканчивается песней “Ich liebe mein Land” (Musik: Michael Seidel, Text: Olaf Müller).