Урок по предмету «Мир природы и человека» в 4 классе. Тема: Человек. Мозг человека.

Урок по предмету «Мир природы и человека» в 4 классе.

Тема: Человек. Мозг человека.

Цель: сформировать у обучающихся элементарные представления о мозге как главном органе управления организмом, его основных функциях (мышление, память, движение) и важности заботы о его здоровье (режим дня, профилактика травм). 

Задачи:

Образовательная: познакомить учащихся с понятием «головной мозг», его местонахождением (в черепной коробке) и ролью «командного центра» для всего тела.

Коррекционно-развивающая: развивать навыки осознанного чтения, умение работать с наглядностью (картинки), отвечать на вопросы полными фразами и устанавливать причинно-следственные связи (например, «почему нужно спать» или «зачем носить шлем»).

Воспитательная: формировать потребность в здоровом образе жизни, бережном отношении к своему организму, умение соблюдать режим дня для предупреждения перегрузок. 

Ход урока.

1.Психологический настрой.                                                                                                           Ребята, встаньте у своих столов. Давайте настроимся на работу на уроке. Повторяйте за мной.

 «Мы — умные,                                                                                                                                      Мы — дружные,                                                                                                                                         Мы — внимательные,                                                                                                                  Мы — старательные.                                                                                                                     В 4 классе учимся,                                                                                                                           Все у нас получится!».

Быть старательными и внимательными на уроке это очень хорошо, я желаю вам, чтобы у вас всё получилось!                                                                                               А вот эта чистоговорка поможет вам подготовить речевой аппарат к работе. И если вы внимательно будете слушать, то узнаете тему урока.

Озг -озг – озг-  мы узнаем всё про мозг.

Эк – эк – эк - из раздела человек.

Ца -ца- ца части назовём лица.

Он -он- он -мозгу нужен крепкий сон.

Рав – рав – рав-берегитесь, дети травм.

2. Назовите тему урока.                                                                                                          Тема «Мозг человека».

 Раздел «Человек»

Ребята, вы что-нибудь знаете про мозг человека?

Нет.                                                                                                                                                           А хотите узнать?

Да.

Тогда целью нашего урока будет: «Знакомство с понятием «головной мозг человека», его местонахождением, вы узнаете, что мозг управляет работой всего организма (мы двигаемся, думаем, чувствуем, видим, слышим, дышим, говорим).

Открыли все стр.50. Читаем название раздела и тему урока.

3.Чтение вслух учащимися текста «Мозг человека».

Первый абзац.                                                                                                                Дети находят по схеме части тела человека на экране.

Чтение второго абзаца.

Работа в тетради с.51 Читаем задание. Подпиши названия частей лица человека или органы чувств.

Ответы на вопросы.

а. Какие органы чувств есть у человека? Вы сейчас их подписывали.

б. Что помогает человеку познать мир?

Чтение третьего абзаца в учебнике.

а. Какой орган управляет работой всего организма человека?

4. Задания из учебника.

А. Прислушайтесь, что вы слышите? Какие звуки тебе приятны?

Закройте ладонями уши. Что вы слышите? Какой орган тебе помогает слышать? Узнаем сейчас нам поможет орган слуха в игре.

Физкультминутка «Жмурки с хлопками.

Выводы. Орган слуха в игре, мы определяли место нахождения игрока.

Б. Закройте глаза, что вы видите? Откройте глаза, посмотрите вокруг. Что теперь вы видите? Какой орган вам помогает видеть?

В. Закройте рот, попробуйте с закрытым ртом произнести своё имя. Что у тебя получилось? Какие органы тебе помогают разговаривать?

5. Посмотрите, как выглядит мозг человека (на экране).

Он состоит из большого количества особых нервных клеток. У животных тоже есть мозг, но мозг человека развит намного лучше. Именно поэтому животные не умеют говорить как человек, думать.

Сравним мозг человека и животных. Назовите отличия.

6. Чтение учащимися пятого абзаца. с.52

Мозг работает всегда. Для работы мозга нужно питание и воздух.

Вопросы.

а. Что нужно мозгу для нормальной работы?

б. Что происходит с человеком, когда он не бывает на свежем воздухе?

7.Чтение учащимися пятого абзаца. с.52

Вопросы.

а. Когда отдыхает мозг?

б. Когда нужно ложиться спать?

в. Сколько часов должны спать дети? (Не менее 10 ч.)

г. Когда вы обычно ложитесь спать?

д. Когда просыпаетесь?

е. Сколько часов вы спите?

8. Работа с учебником.

С.53

Рассматривание рисунков. Объяснение того, что дети делают неверно.

К чему может привести неправильное поведение?

9. Работа с карточками.

Дополни предложения.

На голове человека есть: глаза, рот, уши, … .

Эти органы помогают видеть, чувствовать вкус, запах, разговаривать, … .

Управляет работой всего организма головной … .

Мозг надо беречь:

нужно давать мозгу …        ,
надевать в холодную погоду на голову… .

не бить человека по….

У вас должен получиться короткий рассказ.

Каждый сейчас его прочитает.

10. Рефлексия.

Работа с карточками показала кто понял материал, а кто нет.

Кому было трудно, тот затруднялся с ответом.

Кто всё понял, тот выполнил быстро и правильно, а отсюда и разные оценки.

Учитель комментирует оценки.

11. На дом читать с.50-53, тетрадь с.51, 52.задание 1,2,3.

Скачано с www.znanio.ru