Урок по русскому языку в 5 классе "Чем пахнут ремесла?"

Дата: 10.12.19

ФИО учителя: Ногайбаева Ж.К

Класс: 5 "Ә" класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Урок 41 Тема: «Чем пахнут ремёсла»

Цели обучения:

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов;

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы;

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы;

5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе рисунков.

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.

5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей

5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

понимают содержание художественного текста;

правильно употреблять существительные с прилагательными;

передавать события, соблюдая последовательность;

использовать существительные, правильно согласовывая их по роду, числу и падежу

создать тематическую группу слов по теме «Профессия»

Большинство учащихся смогут:

определять тему, сформулировать основную мысль текста;

согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе;

составлять предложения, используя предложенные слова;

высказывать простые оценочные суждения;

отличать одушевленные существительные от неодушевленных

Некоторые учащиеся смогут:

составлять презентационный материал по теме;

представлять информацию в виде рисунков;

Языковая цель

Полиязычие: ремесло – профессия, занятие; сдоба – сладкая выпечка; стружка – кусочки дерева, срезанные ножом;мускатный орех – специя, применяемая в кулинарии; лодырь– лентяй

Основные термины и словосочетания: Фонендоскоп, профессии

Цель урока:

Учить распознавать самостоятельные и служебные части речи

Привитие ценностей

воспитание любви к русскому языку

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: русская литература, казахский язык, английский язык

Навыки использова

ния ИКТ

Использование интерактивной доски

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1мин.

2мин.

2мин.

1мин.

1мин.

2мин.

I. Организационный момент.

Приветствие “Здравствуйте!”

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

·         желаю (соприкасаются большими пальцами);

·         успеха (указательными);

·         большого (средними);

·         во всём (безымянными);

·         и везде (мизинцами);

·         Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

II. Актуализация знаний.

После этого предлагаю

поделиться на группы по названиям профессии. На столах разложены карточки с картинками, где изображены предметы, относящиеся к определенной профессии, например: скрипка, баян, гитара, барабан,домбра, шприц,таблетки, бинт, вата, мел, тетрадь, доска, указка, дети определяют-люди каких профессий ими пользуются и делятся на три группы:Музыканты, Врачи, Учителя. Выбирают спикера группы, предлагаю лист самооценивания группы по этапам.

Прогнозирование темы урока

Булочная, столярная, стружка, моляр, стекольщик, замазка, бензин, доктор, шофер, лекарства, море, рыбак, безделье, лодырь

Проверка домашнего задания.

-Что изучает морфология?

-Какие самостоятельные части речи ты знаешь?

-Назови служебные части речи

-Как называется особая часть речи

-Сколько всего частей речи в русском языке

-Что такое имя существительное?

-Какие существительные отвечают на вопрос кто?

-Какие существительные отвечают на вопрос что?

Рассказать о писателе Джанни Родари (с опережением)

(Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока.

(К) упр 280. По ключевым словам текста определите, о чём в нём может пойти речь: булочная, столярная, стружка, маляр, стекольщик, замазка, шофёр,

бензин, доктор, лекарство, море, рыбак, безделье, лодырь.

Что такое профессия и специальность? Профессия – это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь. Специальность – вид занятия в рамках одной профессии.

- Людям каких профессий необходимо трудиться?

- А вам, детям нужно трудиться?

- А какой ваш сейчас главный труд?

- А что такое ремесло?

- Какой синоним можно подобрать к слову «ремесло?»

Ремёсла пахнут или нет?

- Сейчас, прослушав стихотворение Дж. Родари, мы об этом узнаем.

Ремесло – профессия, занятие, безделье – бездействие, лень, сдоба – сладкая выпечка, скипидар –

блуза –

, плуг -  сельскохозяйственное орудие для основной обработки почвы, мускатный орех – специя, применяемая в кулинарии, лодырь - лентяй

Учебник. Часть 1

https://www.youtube.com/watch?v=R0Lx3NHAs9o.

Портрет писателя А3

Демонстрация

Слайды о жизни и творчестве Дж.Родари

Книжная выставка

Слова на слайде: булочная, столярная, стружка, маляр, стекольщик, замазка, шофёр,

бензин, доктор, лекарство, море, рыбак, безделье, лодырь.

Начало пословиц на слайде:

Почет и труд ….

Где труд …

Где работа, там густо, а ….

Середина урока

1мин.

1мин.

III. Изучение нового материала. Текстовая работа

Руководимое чтение

Чтение стихотворения «Чем пахнут ремесла?» Джанни Родари.

Послетекстовая работа

Задание 1.

К. Каждая группа при прослушивании, выписать в тетрадь по 5 существительных и записать к ним имена прилагательные.

Приём «Чтение с пометками»

И. Задание. Прочитайте стихотворение подчеркивая ключевые слова.

Критерии

Дескриптор

1.понимает общее содержание стихотворения;

2. определяет тему текста.

1. внимательно слушает текст;

2. отвечает на вопросы;

3.определяет последовательность событий