УРОК ПО ТЕМЕ : СЛОВА, ОТВЕЧАЮЩИЕ НА ВОПРОС КТО? ЧТО?

Этапы урока

                                                                  Содержание урока

1. Организационный момент

2. Мотивация к учебной деятельности.

3. Актуализация знаний.

-Отвечайте «да- нет «  на мои утверждения

Очень любим мы учиться….

И конечно не лениться….

Выполняем все задания…

Очень любим опоздания…

Читаем , пишем, рассуждаем….

Дисциплину нарушаем…

Всем успехов пожелаем…

И урок мы начинаем!..                                                    

_ Незабывайте   отвечать, - не кричать., только руку поднимать.!

Минутка чистописания.

На экране записаны слоги: ле за су то ни гро тра зве сос.

Прочитайте слоги в разном темпе и с разной интонацией( артикуляционная разминка)

Записать слоги ,в которых согласный твёрдый. ( Запись с комментированием каллиграфии)

С каждым слогом составить слово. Учимся к каждому слову ставить вопрос. Записываем только слова, отвечающие на вопрос КТО? ЧТО? В каждом слове ставим ударение, определяем количество слогов.

-Прочитайте. Найдите в словах, спрятанное слово. Запишите. Разделите слова на слоги.

-Разделите слова на группы.  К какой группе отнесли слово.Устно обьясните почему. ( В конверте лежат  карточки со словами)

Бабочка-           удочка-

Дорога-             ворота-

Стрекоза-         листок-

_ По какому признаку вы разделили слова на группы?

Варианты деления слов на группы.

1. Слова ,обозначающие живые и неживые предметы.

2. Слова, которые начинаются с согласной – гласной буквы.

- На какой вопрос отвечают слова называющие живые предметы?                 Кто?

_ На какой вопрос отвечают слова называющие неживые предметы?            Что ?

-Попробуйте назвать тему урока.( С чем знакомимся на уроке?) ( Знакомство со словами, которые отвечают на вопрос кто? Что?)

 -Какие умения сегодня на уроке будем применять?( Умения определять слова , которые отвечают на вопросы кто ?что? , подбирать слова , которые отвечают на вопрос кто? Что?)

_ Запишите в тетради

КТО ?                                                      ЧТО?

 -Сделайте вывод

-Ребята , ваш вывод я  изображу на доске в виде схемы

            СЛОВА_________ЖИВЫЕ ПРЕДМЕТЫ__________КТО?

             СЛОВА_______НЕЖИВЫЕ ПРЕДМЕТЫ________  ЧТО?

_ Кто может обьяснить  как мы будем работать  со схемой? Если я услышал или увидел слово , которое называет предмет, значит это слово будет отвечать на вопрос кто?.Если я услышал или увидел слово , которое называет неживой предмет, значит это слово будет отвечать на вопрос что?)

_ Если вы услышите слово , отвечающее на вопрос кто? то стоите на месте , поднимите руки.

_ Если вы услышите слово. отвечающее на вопрос что?, то садитесь .

 РУЧКА, СТОЛ, МАЛЬЧИК, ЛЕНА, БАНТИК, ПЕС ШАРИК, АВТОБУС, КОШКА  ПЕТЯ.

 Теперь придумываем слова сами и делаем тоже самое.

Работа с заданием на доске.

Около д-ревни х-дил худой волк встретил он ж-рную с-баку скаж-  ,с-бака, откуда вы корм берёте люди нам дают трудную службу вы несёте по ноч-м мы дом сторож-м

-Прочитайте.

-Определите границы предложений. Объясните свой выбор.

-Работа с орфограммами.

-Найдите и назовите слова-предметы. Запись на доске с комментированием в два столбика ( Кто? Что?)

-Спишите первое и третье предложение.

- Наш урок подошел к концу. Итак подведем итог урока.

_ Какую тему рассматривали на уроке?

_ Какие умения развивали?

- Все ли у нас получилось?

_ В чем затруднялись?

- Над чем предстоить работать на следующих уроках?

_ Потренируйтесь задавать вопросы к словам называющим предметы вокруг нас.

4.Гимнастика для глаз.

Работа в парах

5.Создание проблемной ситуации, поиск решений.

6. Постановка темы и целей урока

7 .Применение нового  знания.

8.Физкультминутка

9. Развитие умений по теме

(фронтальная работа)

10.Рефлексия.

Итог урока.