урок по теме Русь под властью Золотой Орды

Открытый урок по теме «Русские земли под властью Золотой Орды»

Цели урока:

Образовательные:

• сформировать у учащихся представление о сущности ордынского владычества (ига) и механизмах зависимости русских земель от Золотой Орды;
• раскрыть основные формы политической и экономической зависимости (ярлык, баскачество, ордынский выход, перепись населения);
• показать разные линии поведения русских князей в условиях зависимости (на примере политики Александра Невского и тверских князей);
• охарактеризовать последствия ордынского владычества для хозяйства, культуры, политического развития русских земель.

Развивающие:

• развивать умение работать с исторической картой и определять причинно‑следственные связи (например, «раздробленность → уязвимость перед нашествием»);
• формировать навыки анализа письменных источников (фрагменты летописей, описания церемоний в Орде, документы о сборе дани);
• тренировать умение сравнивать и классифицировать: выделять политические и экономические формы зависимости, сопоставлять позиции разных князей;
• совершенствовать навыки групповой работы и публичного представления результатов (мини‑доклады, защита таблицы/схемы).

Воспитательные:

• воспитывать понимание трагедии разорения русских городов и ценности единства страны;
• способствовать формированию уважительного отношения к историческому выбору политических деятелей в условиях ограниченных возможностей;
• развивать критическое мышление: знакомство с разными историографическими подходами (традиционный взгляд на иго как на бедствие; идеи Л. Н. Гумилёва о «симбиозе»; взвешенная оценка современных историков).

Планируемые результаты

• Предметные: учащиеся смогут объяснять термины «ярлык», «баскак», «ордынский выход», «численник», «иго»; приводить примеры проявлений зависимости Руси от Орды; называть основные последствия владычества.
• Метапредметные: умение структурировать информацию в виде таблицы, работать в группе, аргументировать свою позицию, соотносить факты и выводы.
• Личностные: осознание сложности исторического выбора, понимание, что история — это не только героические страницы, но и тяжёлые испытания, требующие взвешенных решений.

Тип урока: урок повторения изученного материала.

План урока:

1    Постановка целей и задач.

2.       Работа в группах по закреплению ранее полученных знаний.

3.       Подведение итогов занятия. Выставление оценок.

Ход урока.

1.   Постановка целей и задач. Слово учителя:

Добрый день, ребята! Нам с вами сегодня на уроке предстоит обобщить и закрепить те знания, которые вы получили в ходе изучения темы: «Русские земли под властью Золотой Орды».

Древняя Русь приняла на себя всю тяжесть удара монгольских орд. Она задержала и остановила дальнейшее их продвижение на запад и спасла Западную Европу от разгрома. На данном уроке вы познакомитесь с различными историческими фактами, источниками. Работайте по ним вдумчиво! Удачи вам.

Но прежде чем перейти непосредственно к основному виду нашей работы. Я попрошу вас расшифровать древнюю летопись.

(1,2 отрывки из летописи появляются на слайда постепенно по мере зачитывания)

1    отрывок:

«О, светло, светлая и красиво украшенная земля Русская! Наст ало время тяжёлых испытаний, обрушились на неё страшные беды Первая беда - вина самих русичей. Не сберегли они государства единого, начали князья воевать друг с другом...» Вопрос: Скажите, пожалуйста, о чём идет речь? учащиеся

предположительно отвечают, что речь идет о раздробленности Руси, о

междоусобицах)

2 отрывок:

«А другая беда из степей пришла, налетели, чёрны вороны, спалили города да сёла...»

Вопрос: А это что за беда? (учащиеся предположительно отвечают, что речь идет о нашествии монголо-татар)

3 отрывок:

«Создали захватчики своё государство, а русских людей принудили дань платить. Ходили князья к хану со всей Руси дозволения спрашивать на то, чтобы править своей же землей!»   

Вопрос: О чём главная мысль отрывка летописи? (После предположительного ответа учащихся на слайде появляется надпись)

В 13 веке Русь попала под власть Золотой Орды Но в этой летописи есть продолжение: 4 отрывок

«И лишь 200 лет спустя, наконец - то всё переменилось на Руси ! Прогнали чёрных воронов, снова Русь светом засияла!»

Вопрос: О чём оно? (Учащиеся могут ответить, что речь идет о том, что в 13 веке не смогли защититься от врагов, а через 200 лет смогли освободиться) В 15 веке Русь освободилась от власти Золотой Орды Исходя из выше сказанного, возникает вопрос, на который мы с вами попытаемся,-ответь в конце урока (Вопрос спроецировать на экран)

Вопрос: Чем объяснить, что в 12 веке русские князья были вынуждены подчиниться ханам Золотой Орды, а спустя 2 века смогли освободиться?

Работа с рабочим листом «Русские земли под властью Золотой орды»

ФИ ______________________________________класс___________________

1.      Ордынская власть на Руси – «Политики» - 1, 2 группы (стр. 156 - 158)

Подчинение Русских земель ордынским ханам:

1.      хан верховный правитель Руси – хан выдавал князьям ярлыки – документы на великое княжение

2.      стравливание князей между собой, соперничали из-за ярлыка – русские везли богатые подарки и выполняли монгольские религиозные обряды

3.      сбор дани ордынским ханом – баскаки сборщики дани

4.      войска для усмирения и устрашения людей – разорение многих земель

5.      проявляли веротерпимость – РПЦ освобождена от дани.

2.Орда и Русь во второй половине XIII века. – «Дипломаты»

Диплома́тия — деятельность глав государств, правительств и специальных органов внешних сношений по осуществлению целей и задач внешней политики государств, а также по защите интересов государства за границей.

2.1 «Дипломаты – политика канонерок» (враждебная) - группа 3 (стр 159)

2.2. «Дипломаты – политика умиротворения»

Работа с рабочим листом «Русские земли под властью Золотой орды»

ФИ ______________________________________класс___________________

2.      Ордынская власть на Руси – «Политики» - 1, 2 группы (стр. 156 - 158)

Подчинение Русских земель ордынским ханам:

2.Орда и Русь во второй половине XIII века. – «Дипломаты»

Диплома́тия — деятельность глав государств, правительств и специальных органов внешних сношений по осуществлению целей и задач внешней политики государств, а также по защите интересов государства за границей.

2.1 «Дипломаты – политика канонерок» (враждебная) - группа 3 (стр 159)

2.2. «Дипломаты – политика умиротворения»

Приложение 1