Урок в 9 классе на тему "Искусство-средство самовыражения"

 

 

 

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное  учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №18

с углубленным изучением отдельных предметов»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

открытый урок

на французском языке-исследование  

на тему

 «Искусство-средство самовыражения?»

(9 «г» класс)

 

 

Задачи урока:

1.  Познавательный аспект:

·       отработка лексических единиц   по теме «Импрессионизм»;

·       повторение степеней сравнения прилагательных.

2. Развивающий аспект:

·       развитие памяти и внимания;

·       развитие навыков аудирования.

3. Воспитательный аспект:

·       воспитание чувства партнерства, любознательности.

 

 

 

 

Учитель: Соколова Е.А.

Январь, 2017 г.

 

 

 

     . Большая часть урока была посвящена активизации изученного материала по теме урока. На уроке я стремилась  сформировать у учащихся речевые навыки.

     Итак, тема урока «Impressionisme».

     Задачи урока:

1.  Познавательный аспект:

• отработка лексических единиц   по теме «Импрессионизм»;
• повторение степеней сравнения прилагательных.

2. Развивающий аспект:

• развитие памяти и внимания;
• развитие навыков аудирования.

3. Воспитательный аспект:

• воспитание чувства партнерства, любознательности.

 

Оборудование урока:

     Наглядные пособия:  картины художников.

     Технические средства: наглядность, магнитная доска.

 

Ход урока

1

1.  Организационный момент (приветствие, предъявление темы).

     Учитель: Bonjour, mes amis. Je suis tres contante de vous voir aujourd'hui.

2. Наш урок  хотела бы начать с одного видео, посмотрите, пожалуйста. МУЗЫКА Дубюсси.

3. итак о чем же пойдет речь сегодня.... верно. мы обсудим следующий вопрос  - искусство-средство самовыражения   .....

 

Qu'est-ce que nous donne l'art? Всередине слово- "искусство". От него отходят облачка. Подскажите, зачем человеку нужно искусство, что оно дает. Qu'est-ce qu'il donne a chaque homm? (L'art). (Вначале даю возможность высказаться ребятам, затем проговариваем все вместе). После того, как все высказались, я указываю на облачка со словами и мы еще раз проговариваем. Высвечивается ключевое слово и по нему ребята говорят фразу.

 

- l'art reflete nos sentiments et emotions

-apporte de la joi et de l'admiration

-aide a comprendre le monde autour de nous

-c'est un sujet veritable

-l'art nous rend heureux et aide a nous detendre

-fournit de nouvelles idees et de connaissances.

 

                                                                                          2

 

2.   Ребята, посмторите пожалуйста, сколько направлений существует в живописи. (Читаем их). Но, сегодня мы остановимся на таком направлении, как импрессионизм. Постарайтесь выбрать из представленных художников -художников импрессионистов.

 

.Je vais vous montrer un petit vers et tachez de determiner le theme/ Trouvez les mots cles de ce vers.

 Сначала я читаю им стих на французском . У них текст с пробелами. Им нужно вставить слова, которые они услышат.

 ........... les grillons

Sur les branches .........

Les arbres ..............

Et les ....................

Silence dans la maison

Silence sur la ............

Ces parfums qu on devine

C est l odeur de saison

Mais voila l homme

Sous son chapeau ..........

Des taches plein sa blouse

Et sa barbe en bataille.

 

 

de paille ,colline, ombres subtiles ,font les rayons, immobiles, silence,

 

 

Что это такое . Да это- , c est la description de la nature, le paysage. Et qui est cette homme dont on parle?

1. Aimez-vous la peinture ?

2.Quel genre de peinture préférez-vous ? (paysage, portrait, nature morte)

3.Allez-vous souvent aux musées d’art ? (l’Ermitage, le musée Russe, la galérie Trétiakov

4.Aimez-vous la peinture contemporaine ?

 

 

                                                                              3

.

3. Paris ce n’est pas seulement la capitale de la France, la plus grande ville du paysю . On compte enFrance plus de 2000 muséées.

 Allons nous transmettre au musee d'Orsey/ Послушайте 2 раза текст и попытайтесь ответить - Vrai /Faux

 

 

                                                                              4

  4/   Познать искусство невозможно без проникновения в живоспиь Я вам предалагаю 2 картины . Найдите отличия между ними и соотнесите стрелочками .

 

 характеристики картин.

. Далее мы с классом обсуждаем все ли правильно было сделано.

 

Слова:

En plein air

L impression visuelle

Couleurs spectrales du soleil

Pas de gris et noir

Changement de couleur

Coloris harmonique er clair

La nature comme impression infinie

Pas de sujet, pas de position de l auteur

La negation dy systeme academique

L harmonie de l art de Grece et Ro

 

 

 

Итак, скажите, картина более живописная к какому течению можно ее отнести? Да, это импрессионизм.

 

 Давайте  зачитаем основные черты импр.  (2 спрашиваю).

 

 

                                                                            5

Я им показываю освных художников и их картины. Они говорят почему они им нравятся.

 

 

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 из полосок цветной бумаги выложить цветную гамму в стиле импрессионистов. Можно специально вложить черный цвет. Дети должны догадаться и не использовать его в работе.( расный,  оранжевый, жел­тый,  зеленый,  голубой,  синий, фиолетовый.) Ребята  приклеивают на  ватмане.

 

                                                         7

 

Проверка дом.задания на крточках. Степени сравнения прилагательных.

Для слабых учеников (Гранковская, Семенов, Борисов, Быкин, Серпак, Флусов,Заманова,Шаров)

 

1. Les tableaus de Claude Monet sont  les ..........(самые) celebres dans le monde.

2. Je suis ............(менее)   interessee au nature-mortes qu au paysages.

3. Les couleurs des impressionistes sont les ............ (самые)   chaudes.

4. Les tableaux des peintres francais sont....... (такие же) talentueux que pes peintres espagnols.

5.La peinture  des impressionistes est ...........(самая лучшая) pour moi.

 

 

 

Для сильных (Нурыева, Галушко, Семенова, Пожилова)

1. Les tableaux de Claude Monet sont   .................................(самые известные) dans le monde.

2. Je suis ............. ...........(менее заинтересован) au nature-mortes qu au paysages.

3. Les couleurs des impressionistes sont ......................... (самые теплые).

4. Les tableaux des peintres francais sont....... ......................(такие же талантливые) que pes peintres espagnols.

5.La peinture  des impressionistes est .......................(лучшие) pour moi.

 

 

Для средних (Ромашова, Зеленова,Потапова)

1. Les tableaux de Claude Monet sont  les ............................... (celebre) dans le monde.

2. Je suis ...............................( interesse) au nature-mortes qu au paysages.

3. Les couleurs des impressionistes sont ................................(chaud).

4. Les tableaux des peintres francais sont...............................( talentueux) que pes peintres espagnols.

5.La peinture  des impressionistes est ...........................(bon) pour moi.

 

 

 

 

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Задание на крестики  и нолики Кто быстрее.

1. C est un homme qui peint un tableau.- artist

2.  Ce sont des fruits ou des legumes que le peintre presente sur ses tableaux.-nature morte.

3. C est la place ou des peintres travaillent- atelier

4. Qui est le maitre de l impressionisme- Manet

5.Quel etait le premier tableau a l exposition dans le salon- Soleil levant

6.Ou et quand a-t-on organise la premiere exposition des impressionistes- 1874 , le boulevard des Capucines.

7. Comment s appelle l homme qui ecrit les paysages-paysagiste

8.Comment s appelle le genre de la peinture ou il y a la vie de la campagne- pastoral

9.Qui est l auteur de tableau - Les parapluies- Renoir

 

                                                                         

 

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.  А теперь я предлагаю поделить  учащимся на 2 группы и составить пазл  картины и сказать название и автора картины. три картины и предлагаю им по  группам описать их (каждому ряду по картине) и составить синквейн картин.  Даю схему:

- Название картины

- 2 прилагательных

- 3 глагола

- предложение

-итоговое существительное .  Автор картины.

 

Затем мы проверяем и каждая картина по мере ее анализа высвечивается  на экране.

 

В конце урока я обязательно оцениваю  каждого ученика. Обязательно ребя-

там дается домашнее задание: написать синквейн любимой картины импрессионистов.

- Merci pour votre travaille! Notre lecon est finie. Faites le sinquin de votre tableau prefere pour le travaille a domocile. Au revoir !

Аудирование:

1. Le siecle des impressionnistes est la 1 moitier du XIX siecle.                                     V/F

2.Les impressionnistes ne dessinaient pas de femmes.                                                    V/F

3.Les peintres attrapent les momets fugaces qui capturent  les mouvements.              V/F

4.Les personnages du tableaux regardent attentivement le peintre.                              V/F

5.Tels peinters que Degas, Monet, Manet ont fait tout pour mortaliser les couleus.    V/F

6.Les impressionnistent ont collabore avec le musee de New York et l'insnitut           V/F

de l'art en Chicago.

 

Cinquain (exemple)

1.Peintre

2.Talantueux, instruit.

3.Peind , vend et adore  ses tableaux.

4.Je veux apprendre à peindre, moi aussi.

5. Tableaux.

 

 

cinquain

1.    le nom

2.    deux mots (adjectifs-прилагательное)

3.    trois  verbes  (ou participe-или причастие)

4.    une phrase  (l'opinion de l' auteur)

5.    un mot pour exprimer ton opinion.

 

 

 refleter-отражать

 apporter-приносить, привносить

 l'admiration-восхищение

aide à comprendre - помогает понять

 veritable-настоящий

 rendre  heureux- делать счастливым

 fournir de ....-снабжать, обеспечивать (перен.смысл)

 immobiles-неподвижные

ombres subtiles-тонкие тени

colline-холм

.

 

Аудирование:

1. Le siecle des impressionnistes est la 1 moitier du XIX siecle.                                     V/F

2.Les impressionnistes ne dessinaient pas de femmes.                                                    V/F

3.Les peintres attrapent les momets fugaces qui capturent  les mouvements.              V/F

4.Les personnages du tableaux regardent attentivement le peintre.                              V/F

5.Tels peinters que Degas, Monet, Manet ont fait tout pour mortaliser les couleus.    V/F

6.Les impressionnistent ont collaboré avec le musée de New York et l'insnitut           V/F

de l'art en Chicago.

 

L'impressionnisme est une école picturale française, née de l'association de quelques artistes français de la seconde moitié du 19 siècle. Fortement critiqué à ses débuts, le mouvement se manifesta notamment par huit expositions publiqués à Paris, et marqua la rupture de l'art moderne avec l'académisme. L'impressionnisme est notamment caractérisé par une tendance à noter les impressions fugitives à mobilité des phénomènes plutôt que l'aspect stable et conceptuel des choses.
L'impressionnisme eut une grande influence sur l'art de cette époque.On compte notamment Claude Monet, Édouard Manet, Auguste Renoir, Edgar Degas.
En 1872, Claude Monet peint un paysage du Havre: Impression, soleil levant. Cette œuvre fut présentée au public lors de la première exposition impressionniste en 1874. La manifestation n'eut pas le grand succès attendu par les peintres et un grand nombre de comptes-rendus furent assez hostiles, particulièrement celui provenant du critique, inspiré du tableau de Monet se servit du mot impression pour se moquer du style des exposants. Lors de la troisième exposition impressionniste, en 1876, les eux-mêmes utilisent ce terme d'impressionnisme pour identifier leur style. Cette première exposition était organisée par un groupe de peintres dont Monet avait prit la tête.

2.  Proposez le titre pour ce texte.

3.  Relever les éléments qui caractérisent l’impressionisme.

4. Terminez  les phrases d'apres le texte.

1) L'impressionnisme est ...
2) L'impressionnisme est notamment caractérisé par ...
3) Les impressionnistes ce sont …
4) Le terme impressionnisme signifie ...

5. Traduisez les groupes de mots  ci-dessous:

Французская школа живописи; отрыв современного искусства; мимолетные впечатления; большое влияние; первая выставка; 
вдохновленные картиной; определить стиль; возглавить.

6. Trouvez dans le texte les noms propres.

7.  Classez les phrases suivantes: négatif – ; positif –.

– Ce tableau illustre parfaitement bien l’idée du peintre.
– Je n’aime pas ces tons gris a l’arrière-plan.
– Ce tableau ne me plait pas du tous.
– Dans ce tableau il n’y a pas de particulier.
– Cette toile est très célèbre.
– Nous admirons le charme du sujet et la fraicheur de la vision.
– Ce tableau ne me touche pas.
– Lepeintre fait passer dans son oeuvre quelque chose de sa propre nervosité.
– Cette toile nous mène dans un monde mysterieux. 
– Lepeintre enrichit sa palette de couleurs chaudes.

Dialogue. Dans une salle de musee

– Je trouve ce tableau très beau. Sais-tu qui est le peintre de cette toile? 
– Oui, je sais.C’est la célèbre toile de Claude Monet “Impression, soleil levant"
– Je trouve ce tableau interessant, et toi?
– Moi aussi, je le trouve très beau.Monet est le chef de l’école impressioniste.
– La toile est belle. Mais qu’a-t-elle de particulier ? 
– Regarde attentivement les couleurs.Monet veut demontrer qu’il n’y a pas dans la nature, par rapport à la lumiere, de couleur absolue, et que le visage de chaque objet est toujours en changement.
– Oui, ce que me plait beaucoup ce sont les jeux de couleurs. Le soleil est vif.
C’est magnifique!

 

9. Choisissez le tableau d’un des peintres impressionistes (См. Презентацию) et composez 
vos propres dialogues, en utilisant les formules suivantes.

Decrire un tableau

Ce tableau represente (montre) …
Sur ce tableau on voit…
Au premier plan (au deuxieme plan,a larriere-plan)
Sur la gauche(la droite),au centre du tableau 
Se situer, se trouver, etre place

Interpreter un tableau

Pour moi, ce tableau illustre le thème de…
A mon avie, ce tableau nous rapelle…(attire notre attention sur…)
Il me semble que ce tableau represente…
On pourrait interpreter ce tableau comme une illustration de…

Apprecier un tableau

Je trouve ce tableau très reussi (interessant, amusant, drole, etrange, triste, difficile  a comprendre)…
Je trouve ce tableau assez beau (magnefique, geniale, superbe…)
Je ne comprend pas très bien ce tableau…
Ce tableau me plait beaucoup, parce que…
Ce tableau me touche…
Ce tableau ne me plait pas du tout…
Ce tableau me laisse indifferent…

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru