Урок 3 6. Что узнали. Чему научились

Рассмотрите   фигуры   на   полях   на   с.   53.   Какая   из   них   лишняя? Урок 3 6. Что узнали. Чему научились Цели: закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах. Планируемые результаты:  учащиеся научатся решать задачи изученных видов; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока   и   стремиться   к   ее   выполнению;   соотносить   результат   своей деятельности с целью и оценивать его; высказывать и аргументировать свою точку зрения. Ход урока I. Организационный момент II. Актуализация знаний Работа по учебнику №4, 5 (с. 52), 24 (с. 55).  (Устное выполнение по цепочке.) —  Рассмотрите цепочку чисел на полях на с. 52. Какую закономерность вы видите? (Значения произведения с числом 7.) —  Какое число лишнее? (48.) —   (Треугольник, так как чередуются круги и квадраты.) —  Решите цепочку примеров на полях на с. 54. (Работа в парах.) III. Работа по теме урока Работа по учебнику № 1 (с. 52).   (Первый и второй столбики — коллективно, с комментирова­ нием,   третий   и   четвертый   —   самостоятельно.   Проверка   по   образцу. Самооценка.) №2 (с. 52).  (Самостоятельное выполнение. Проверка.) Решение: 31­(10­3) = 24 54­(12+ 8) = 34 №3(с.52). (Самостоятельное выполнение. Вариант 1 — первый столбик, вариант 2 — второй столбик. Взаимопроверка. Взаимооценка.) IV. Физкультминутка Чтоб головка не болела, Ею вращаем вправо­влево.      (Вращения головой.) А теперь руками крутим — И для них разминка будет.    (Вращения прямыми руками вперед и назад.) Тянем наши ручки к небу, В стороны разводим.       (Потягивания —руки вверх и в стороны.) Повороты вправо­влево Плавно производим.      (Повороты туловища вправо и влево.) Наклоняемся легко, Достаем руками пол.    (Наклоны вперед.) Потянули плечи, спинки. А теперь конец разминке.    (Сесть за парту.) V. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику №7 (с. 52). —  Прочитайте задачу. —     Какое   правило   нужно   вспомнить,   чтобы   правильно   решить   задачу? (Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее.) —   Какое число здесь большее, а какое меньшее?  (Пейзажей больше, чем портретов.) —  Сколько было портретов? (6.) —  Сколько было пейзажей? (20 —6.) —  Запишите задачу кратко и решите ее. (Один ученик работает на откидной доске. Проверка. Самооценка.) №13 (с. 53),  (Учащиеся под руководством учителя записывают задачу кратко в таблицу.) Масса ящика 15кг 9 Яблоки Виноград   одного Количество ящиков Общая масса ящиков 1 шт. 3 шт. 45 кг — Как узнать массу одного ящика? (Общую массу разделить па количество ящиков.) —   Как найти общую массу винограда?  (Из общей массы вычесть массу яблок.) —  Что найдете в первом действии? (Общую массу винограда.) —  Что найдете во втором действии? (Массу одного ящика винограда.) —  Запишите решение задачи. (Ученик, решивший задачу первым, записывает решение на доске. Проверка.) № 15 (с. 53), 17 (с. 54).     (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Взаимооценка.) VI. Рефлексия —  Оцените свою работу на уроке. VII. Подведение итогов урока —  Встаньте те, кто считает, что готов к контрольной работе. —  Встаньте те, у кого еще не все получается. —  С какими заданиями вы легко справляетесь? —  Какие задания вызывают затруднения? Домашнее задание Учебник: № 6 (с. 52), 14 (с. 53).