Урок по литературе в 8 классе на тему:" Кофликты и противоречия в душе Алеко и Земфиры по поэме "Цыганы" А.С.Пушкина"
Оценка 4.8
Разработки уроков
docx
русская литература
8 кл
30.01.2017
Разработка данного урока поможет провести занимательное занятие по литературе в 8 классе по теме А.С.Пушкин "Цыганы" с использованием новых технологий по развитию критического мышления у обучающихся и по совершенствованию читательского интереса. Разные задания помогут увлекательной работе по произведению, дети смогут с разных сторон рассмотреть произведение и сделать свои выводы по предложенному материалу
разработка урока.docx
СКО Тайыншинский район
КГУ «Келлеровская средняя школа им.И.М.Бережного»
Онлайнурок по русской литературе в 8 классе
Учитель русского языка и литературы Шиленко Е.С.
Тема: Конфликты и противоречия в душе Алеко и Земфиры (по поэме «Цыганы»
А.С.Пушкина)
Цели урока:
образовательные:
расширение представления учеников об особенностях жизни цыгын; раскрытие
своеобразия их быта и взамоотношений ; показать, какое внимание уделялось писателем
изображению противоречий, которые возникают в отношениях между людьми; развитие
умений работы с текстом.
развивающие:
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания
авторской позиции; потребности в самостоятельном чтении произведений; развитие устной
и письменной речи.
воспитательные:
воспитание внимательного читателя, пробуждение любви к художественному слову,
интереса учащихся к богатому творчеству писателя;
Задачи урока:
ввести учеников в сложный мир поэзии А.С.Пушкина;
показать место поэта в отечественной классической литературе;
раскрыть особенности мировосприятия А.С.Пушкина;
подчеркнуть живописность и поэтичность его строк;
дать возможность каждому ученику реализовать себя.
Формы работы: классноурочная.
Организация работы: групповая, индивидуальная, фронтальная.
Методы: словесный, иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, частично –
поисковый, творческий.
Тип урока: урок изучения нового материала с обобщением изученного.
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, портреты героев, автора,
слайдовая презентация, иллюстрации учащихся.
Используемые технологии: технология развития критического мышления через чтение и
письмо, информационные, интерактивные.
изобразительное искусство,
Межпредметные связи:
художественная культура, музыка
Ожидаемые результаты: в результате изучения данной темы учащиеся проявляют
интерес к творчеству А.С.Пушкина, с увлечением будут читать произведения русской
классики, овладевают навыками выразительного чтения и анализа произведений с
привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории
литературы; умением самостоятельно пользоваться различными информационными
источниками; созданием устных и письменных высказываний в связи с изученными
произведениями.
история,
мировая
Оборудование: портрет писателя презентация из 20 слайдов, звукозапись цыганских
романсов, отрывок из кинофильма «Табор уходит в небо»
… Пушкин имел полное основание сказать о себе,
. Нагляд
ности
Перья
цветные и
по цвету
перьев
черниль
ницы
что он пробуждал «добрые чувства….
М.Е. Салтыков – Щедрин.
ХОД УРОКА
3
мин.
Деятельность учителя
I. Организационный момент. Психологический
настрой. Разминка
Цель этапа: Приветствует учащихся, проверяет
готовность к уроку, желает успеха. Для создания
психологической атмосферы проводится игра
«Книга мудрости», а также делятся на группы с
помощью пера и чернильницы.
Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте друг
друга. Улыбнитесь соседу,подарите сердечный
привет всем вокруг. А я желаю вам удачи.В добрый
путь!
Тема нашего урока: « Конфликты и
противоречия в душе Алеко и Земфиры (по
поэме «Цыганы» А.С.Пушкина)
Слайд 1
Звучит сказочная музыка. Слайд 2
Перед вами Книга Мудрости. У вас на столе лежат
перья. Прочитайте, что написано на них.
(дети читают) . С хорошим товарищем веселее при
удаче, легче в беде. Чужая душа — загадка .
Душевные муки хуже телесных. Береги честь
смолоду. Душа душу греет. Жили душа в душу.
Кому что по душе, а цыгану воля да песня.
А теперь посмотрите на доску. Слайд 3
Все эти мудрые слова говорят о душе человека,о
его переживаниях и внутреннем мире. Недаром
мы их занесли в книгу Мудрости
Звучит тихая музыка цыганского романса
Прием «Ассоциативный ряд »
Голубое небо, степной простор, костер, песни и
танцы…..
Работа в группах
Перед вами карточки со словами. Выберите те,
которые ассоциируются с поэмой «Цыганы» . На
пустых листах напишите свои слова, продолжив
ассоциативные цепочки .
Проверка. Чтение «цепочек».
Что можно поставить в конце ? Объясните свой
выбор?
Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить
на уроке? (о жизни главных героев Алеко и
Земфире, о цыганах)
Деятельность
обучающихся
Ученики осмысливают
поставленную цель.
Проводят игру «Книга
мудрости». Называют
хорошие качества своих
одноклассников. С
помощью разноцветных
перьев и чернильниц
делятся на группы.
Работа с классом
( 1мин)
Ответы детей
Музыка М.Круг
«Сколько лет»
(отр.начало)
(Например: Голубое
небо, простор,вольный
ветер,костер, песни и
танцы, табор,
кибитка, кони,
цыганка,
цыган,гадание, табор
уходит в даль и звучит
тихая песня цыган) Что означает «вольная душа? ( свобода превыше
всего вольная жизнь, не подчиняясь никому,
непокорность властям или комулибо)
Слайд 48
Мы с вами окунёмся в мир этого вольнолюбивого
народа, вместе с ними пройдёмся по степям
Бессарабии, посидим у ночного костра, послушаем
цыганские песни. Заодно попытаемся выяснить,
почему именно в этой поэме Пушкин поднимает
тему человеческой свободы.
Свободолюбивый и гордый характер сложился из
образа жизни цыган. С малых лет цыган приучали
ценить и любить вольную и независимую жизнь,
уважать законы табора, своего народа, почитать
волю старших, уважать свободу выбора любимого
человека.
II. Проверка пройденного материала.
Где происходят события? (в цыганском
таборе)
10
мин.
Как вы думаете, почему Пушкин выбрал
именно эту нацию? (она была для него
необыкновенной,загадочной)
Вы сейчас слышали прекрасную музыку
Е.Дога «Дорога» из кинофильма «Табор уходит в
небо»,рассказывающий о жизни цыган
Конечно,какой цыган без верного коня.
Демонстрируют свои
знания.
Картины
Демонстрируют свои
знания
Оценка
работы
групп
Перед вами карточки с изображением лошади
и наездника (жокея). Соедините пункты плана
содержания поэмы и цитаты из текста
С помощью этого приема проверим насколько
внимательно вы прочитали поэму и знаете ее
содержание
С помощью приема «Жокей и лошадь»
осуществляется проверка знаний учащихся
содержания поэмы
Проверка по слайду
Слайд 9
15
мин
III. Актуализация знаний. Стадия «вызов»
Чтение наизусть учеником начала поэмы под
музыку Е. Доги «Дорога»
Беседа по вопросам учителя.
Какие картины возникли в вашем
воображении?
В чем привлекательность такой жизни?
(Они свободны, вольны. Их ничто не тяготит,
не держит на одном месте. Они в постоянном
Соотносят:
На картине «лошадь»
пункт плана, а на
картине «жокей»
цитата.
Зашита работ Проверка
Демонстрируют знания,
умения.
.
(Цыганы кочуют
по степям Бессарабии,
они ночуют в
изодранных шатрах под
звездами, несмотря на
это их сон мирный,
Постеры
Маркеры
Цветные
бумаги
Учебник движении. Их жизнь полна романтики.)
Кто из героев поэмы олицетворяет
вольную жизнь? Является символом
вольности? (Земфира)
И всетаки романтиком автор считает
другого героя. Кого? (Алеко)
Давайте вспомним, а что значит
жизнь в таборе идет
своим чередом. Они
привыкли к воле, их не
смущают бескрайние
степи, вечное движение,
непогод
романтический герой?
(Это необычный человек в необычных
обстоятельствах. Человек, не похожий на других, с
особенно сильными чувствами,
отвергающий
законы, которым подчиняются другие. Если любит,
то любит до беспамятства. Если ненавидит, то
ненависть не имеет границ.)
IV.
«Осмысление»
Перед вами следующее задание…
изученного.
Применение
Стадия
?
Иллюст
рации к
поэме
Прием «Портрет» . Работа в группе
1 группа
Расскажите о Земфире (записи можно
сделать на обратной стороне портрета)
(Она юная, хрупкая, и в то же время полная
жизненных сил девушка. Она – дитя природы,
свободная птица, живет сердцем, чувствами, она
своенравна, естественна. Она как вольный ветер. Не
стремится к свободе, а живет в ней, не задумываясь
о будущем, не заглядывая вдаль.)
2 группа
Чем Алеко похож на романтического
героя?
( он жаждет свободы, он сменил жизнь среди
богатого народа « на бродящую бедность и волю»,
как говорит старый цыган. Он с презрением
отвергает общество, где люди стыдятся любви,
мысли гонят, просят денег и цепей. Он стремится к
свободной жизни «естественного» народа, далекого
от цивилизации, т. к.. считает, что они свободны от
страстей и пороков просвещенного общества, от
корыстолюбия и тщеславия.)
Защита работ
Слайд 10
Прием «Шаг за шагом»
Скажите, как Алеко попал в цыганский табор?
(Именно Земфира приводит его в табор,
объясняя отцу, что Алеко тоже хочет быть цыганом.
И тут же называет себя его подругой)
А как отец реагирует на это?
Раздаются портреты
героев
Дают характеристику
внутреннего мира
героев На листа А3
изображены шаги (след
человека) на которых
есть вопрос и рядом
пустой след для ответа,
а в конце «пути»
вершина конфликт
героев в виде
пирамиды
Сценка диалога Алеко и
Земфиры
По ответу мы видим, что цыган рад гостю. Он
приглашает Алеко остаться под «сенью шалаша»,
пробыть в нем столько, сколько он сам захочет.
Старик не противится мгновенному увлечению
дочери, он предоставляет ей полную свободу, как и
Алеко.
Они вправе сделать выбор своего
жизненного пути. И они сделали этот выбор, Алеко
остался в таборе, он живет жизнью цыган, он волен.
И так пролетели 2 года.
Почему несчастлив Алеко?
(Нет, он видит, что все складывается не так,
как он хотел бы. Земфира изменилась. Она уже не
так относится к нему. В нем растет чувство тоски и
тревоги.)
(Его разлюбила Земфира.)
Он стал злым ревнивцем («моя Земфира») и
поэтому страдает.
Мудрый старик, узнав, что Земфира разлюбила
Алеко, и, увидев, что в душе Алеко происходит
смятение, рассказывает ему историю о самом себе,
преподает ему урок доброты.
Что говорит Алеко, выслушав рассказ
старика о своей несчатной любви
(Что он не такой. Ничего его не остановит. Он
не простит измены. Алеко не умеет и не хочет
ценить свободу других людей. Он не задумываясь
убьет
Какую жестокость совершает Алеко,
когда видит Земфиру с ее новым
возлюбленным? (Он убивает и молодого цыгана,
и саму Земфиру)
Об этом песня Земфиры. Давайте прочитаем по
ролям
Итак, мы видим, что герои попадают в
сходные ситуации, но как поразному решается
сходный конфликт. Сопоставляя героев, автор
показывает два разных понимания свободы
эгоиста Алеко и Старика.
Перед вами
1. Вершина: ЛЮБОВЬ.ВОЛЯ.
НЕПОКОРНОСТЬ
Истинная любовь гуманна и бескорыстна
Не мстить, а желать добра
любимому человеку в этом
Смысл слов старого цыгана.
2. Вершина.ЭГОИЗМ. МЕСТЬ.СМЕРТЬ
КАК НАКАЗАНИЕ
Хочешь быть свободным и счастливым – не будь эгоистом, уважай и цени свободу других
людей вот что пытался
внушить отец
Земфиры Алеко.
Защита работ. Проверка. Оценивание. Прием
«Жетон»
Прием «Луч»
Напишите на лучах :
Так как же понимают свободу главные
герои?
1 группа Алеко
(у Алеко свобода сочетается с эгоизмом. Это
и жизнь на воле, и в то же время полное подчинение
ему. Он может быть свободным, а Земфира – нет.
Она должна подчиняться ему.
2 группа Земфира
Для Земфиры свобода – веселая беззаботная жизнь,
которая ни к чему не обязывает. Она ничего не
требует и хочет, чтобы и от нее ничего не
требовали.
3 группа Старик
Для Старика свобода – это покой, это жизнь в
согласии с собой и с другими. Он понимает свободу,
как умение прощать и понимать других.)
Проверка работ.
Вывод: Какова вершина конфликта двух героев?
(Смерть Земфиры)
Как вы думаете, в чем состояло душевное
противоречие героев?
(они любовь воспринимали по –разному и понятию
свобода и воля относились тоже поразному)
Авторская позиция по отношению к своим
героям. (учитель)
Он любит своих героев, он соглашается со
стариком, он с сожалением расстается с Алеко.
Любуется Земфирой. И всем своим произведением
показывает, что цивилизованному человеку нельзя
жить в мире, где нет законов. Появление Алеко в
нетронутом (диком) просвещением мире привело к
кровавой драме.
А. С. Пушкин не дает прямого ответа на
вопросы: что значит быть свободным?
Может ли человек быть свободным? Он
предоставляет право решить это самому читателю.
Демонстрируют свои
знания
С помощью
разноцветного жетона
стикера оценивают
работу группы
10
мин.
IV. Закрепление.
С помощью метода «Хорошоплохо» (этап
Демонстрируют свои
знания.
карточки
обобщения и систематизации) Прием «Совет» Дайте совет каждому герою и
напишите его на иллюстрации.
Прием «Фантастическая добавка» Придумайте
другой конец истории поэмы «Цыганы»
5
мин
?.
2
мин.
V. Обратная связь. Итог урока
Цель этапа: самооценка учащимися результатов
своей учебной деятельности.
Проводит рефлексию. Оценки за урок. На
диаграмме поставьте себе оценку за урок.
Какую цель мы поставили сегодня на уроке?
Достигли мы целей, которые ставили в начале
урока?
Рефлексия. Нотный стан.
Отражают с помощью нотки,как поработали на
уроке
VI. Домашняя работа. На выбор:
1.Составить «тонкие и толстые» вопросы по поэме
2. Написать эссе «Я ношу шерсть, но я не овечка»
или «Свободная песня вольной души Земфиры»
Объясняет особенности выполнения домашней
работы учитель)
Карточки
Смайлик
и
На стикерах
записывают свое мнение
по поводу урока.
Оценивают работу
своих одноклассников.
С помощью смайликов
изображают свое
настроение.
Ученики записывают в
дневниках.
Дневник
Урок по литературе в 8 классе на тему:" Кофликты и противоречия в душе Алеко и Земфиры по поэме "Цыганы" А.С.Пушкина"
Урок по литературе в 8 классе на тему:" Кофликты и противоречия в душе Алеко и Земфиры по поэме "Цыганы" А.С.Пушкина"
Урок по литературе в 8 классе на тему:" Кофликты и противоречия в душе Алеко и Земфиры по поэме "Цыганы" А.С.Пушкина"
Урок по литературе в 8 классе на тему:" Кофликты и противоречия в душе Алеко и Земфиры по поэме "Цыганы" А.С.Пушкина"
Урок по литературе в 8 классе на тему:" Кофликты и противоречия в душе Алеко и Земфиры по поэме "Цыганы" А.С.Пушкина"
Урок по литературе в 8 классе на тему:" Кофликты и противоречия в душе Алеко и Земфиры по поэме "Цыганы" А.С.Пушкина"
Урок по литературе в 8 классе на тему:" Кофликты и противоречия в душе Алеко и Земфиры по поэме "Цыганы" А.С.Пушкина"
Урок по литературе в 8 классе на тему:" Кофликты и противоречия в душе Алеко и Земфиры по поэме "Цыганы" А.С.Пушкина"
Урок по литературе в 8 классе на тему:" Кофликты и противоречия в душе Алеко и Земфиры по поэме "Цыганы" А.С.Пушкина"
Урок по литературе в 8 классе на тему:" Кофликты и противоречия в душе Алеко и Земфиры по поэме "Цыганы" А.С.Пушкина"
Урок по литературе в 8 классе на тему:" Кофликты и противоречия в душе Алеко и Земфиры по поэме "Цыганы" А.С.Пушкина"
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.