Урок русского языка в 11 классе по теме "Однородные члены предложения"

План­конспект  урока русского языка в 11 классе по теме «Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения» Тема: «Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных  членах предложения» Цель урока: повторить изученное ранее об ОЧП, отрабатывать навыки постановки  знаков препинания при ОЧП, узнать, в каких случаях знаки препинания при ОЧП  не ставится и почему; развивать речь и коммуникативные навыки учащихся,  обогащать словарь учащихся; воспитывать любовь  к родной природе, родному  языку, готовиться к ЕГЭ. Оборудование: мультимедийный проектор, опорная карточка «Сочинительные  союзы», раздаточный материал для индивидуальной работы, тестовые материалы  по теме урока. Ход урока. I. Оргмомент. II.   Работа по отработке навыков определения л/з слова:  С 1. 1) соотнесите слова и их значения; употребите слова в словосочетаниях так,  чтобы были представлены все виды подчинительной связи / слова шасси,  цемент, колоритный, стабильный, напрочь, аукцион, дезинформировать/. Л/З  какого слова не указано? Определите его САМИ! // НАПРОЧЬ – совсем,  окончательно// + с/соч. – запомнить напрочь. Что должны запомнить  сегодня на уроке напрочь?  Объявляется тема урока С2. Первая часть ­  Какие синтаксические единицы называются однородными  членами предложения ?  Вторая часть экрана: «Сверяем часы» ­ читаем  определение на экране. Определяем цель работы на уроке 2) Записываем пример из Б.Пастернака: Всё время схватывая нить судеб, событий, жить, думать, чувствовать,  любить, свершать открытья. ? Какой знак препинания «выбивается» из темы? /после слова событий –  заканчивается д/о. / ? Как связываются ОЧП в записанном предложении?  Как разделяются? Работаем с опорной карточкой «Сочинительные союзы».  С3.  Смотрим схемы  Учимся видеть систему языка: подставляем в схемы другие союзы.  ? Что получается? Делаем вывод: язык – система, принцип союзной связи ОЧП  одинаков, за исключением противительных союзов. 3) Работа с учебником – упр. 360. Находим предложения с союзным  соединением ОЧП  согласно представленным на экране схемам. 4) Что бы хотели записать в качестве примера? Как полностью звучит  фраза  Б.Пастернака? С4. Многосоюзие и бессоюзие.  Читаем выразительно, определяем функцию  бессоюзия и многосоюзия при ОЧП. ЭТО ­ ФИГУРЫ РЕЧИ. 5) Работа с микротекстом на опорной карточке: расставляем недостающие  знаки препинания, подчёркиваем ГО, ОЧП. Проверяем, что получилось. Беседуем о том, как употребил автор ОЧП.  ? Что образуют ОЧП? / ГРАДАЦИЮ/     С5. Самопроверка III. Как вы думаете, всегда ли между ОЧП ставятся запятые?    С6. Рассмотрим, когда и почему НЕ ставится запятая между ОЧП. «Настоящий русский» в предложениях   Взял да и сделал наоборот. – Взял да и  сделал.  – если останется время – объяснить! Подводим  итоги работы: когда между ОЧП ставится запятая? Когда НЕ  ставится? ПРИМЕРЫ! IV.  ВЫПОЛНЯЕМ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ по теме «ОДНОРОДНЫЕ       ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ» + САМОПРОВЕРКА.  /На оборотной стороне  доски написаны правильные варианты ответов на тестовые задания/ Каждый ученик сам выставляет себе отметку. V. На дом: пар. 80­81, упр. 365 (1­3), закончить тест, повт: приложение. VI. Итоги урока, отметки. Ответы на тест: А1 – 2, А2 – 2, А3­ 1, А4 – 3, А5 – 1, А6 – 1, А7 – 3, А8 – 4, А9 –  4, А10 – 2, А11 – 2 /записать на обороте доски/