Урок-викторина по английскому языку на тему "Праздник алфавита" (2 класс, УМК М.З.Биболетовой)

Викторина «Праздник английского языка»

Цель: 1) Активизация пройденного материала по темам : “Alphabet”, “Numbers”, “Colours”, “Animals” and “Verbs”;

            2) Повторение и закрепление изученного материала;

            3) Создание положительной мотивации к изучению английского языка;

            4) Воспитание чувства сотрудничества и взаимопомощи в коллективе.        

 Задачи:

• создавать положительную мотивацию к изучению английского языка и радостное настроение на уроке;
• повторить и закрепить изученный материал;

Оборудование: доска, магнитофон, мультимедиа, карточки с заданиями, свободные стулья.

В начале урока весь класс делится на три группы (6-7 человек). Ученики сами придумывают название команды (Том и Джерри, Малыш и Карлсон, Белоснежка и семь Гномов и т.д.) На доске пишутся названия команд в три столбика и в течение всего конкурса вносятся баллы за каждое задание. Либо на листах формата А4 рисуется круг (по количеству команд), и с каждым правильным ответом прибавляется лучик. Чье солнышко будет ярче, тот и победитель.

1. Орг.момент.

2. Фонетическая  разминка- “The Alphabet Song” (запись на диске к учебнику Биболетовой М.З. Enjoy English 2) (слайд 2)

3. Викторина.

1. Буквенный конкурс.

1) «Встань в алфавитном порядке». По пять человек из каждой команды выходят к доске и получают по одной букве (одна команда получает заглавные буквы: A, B, C, D, E; а другая маленькие буквы: a, b, c, d, e.) По команде: one, two, three! дети становятся в алфавитном порядке. Побеждает команда, ставшая первая.

Можно провести дважды - сначала у одной команды заглавные буквы, потом у другой.

2) «Найди пару». На доске два столбика заглавных букв в алфавитном порядке (10 букв), а внизу маленькие буквы, но в другом порядке. Обе команды выстраиваются в колонну напротив доски и по команде учителя: “Begin!” по одному ученику из каждой команды подбегают к доске, берут маленькую букву и располагают рядом с большой. Побеждает команда, расставившая буквы правильно и быстро.

3) «Найди пропавшую букву». На слайде ученики видят алфавит с пропущенными буквами. Каждой команде предлагается написать на листочке пропущенные буквы на время. Оценивается точность выполнения задания. (слайд 3)

4) «Какая буква будет следующей?» Ученики видят букву на слайде, им нужно назвать последующую букву. За правильный ответ – балл. (слайды 4-11)

 и т.д.

2. Конкурс на повторение глаголов.

Игра “Sit!”Дети, двигаясь вокруг стульев, выполняют команды учителя: go, run, jump, fly, swim, count, sing, dance, write, read draw, etc. При команде: “Sit!”, дети должны сесть на стулья. Ученик, оставшийся без стула, выходит из игры. Выигрывает та команда, участник которой остается последним.

Либо игра “Simon Says” на внимательность.

4.Конкурс на знание цифр (1-10).

От каждой команды выходит представитель. Учитель показывает карточки с цифрами (либо они изображены на слайде). Кто первый назвал цифру, тот и победитель. (слайды 12-19)  и т.д.

5. Конкурс по теме «Животные».

1) Назвать как можно больше слов по теме «Животные».

Выиграет та команда, представитель которой последним назовет животное. (3 балла)

2) «Назови по памяти. Учащийся видит слайд с изображенными на нем 7-ю животными. Через 10 секунд ему предлагается назвать всех животных. Сколько животных назвал, столько баллов и получил. (слайды 20 -23)

6. «Составь рассказ по схеме».

Учащимся предлагаются изображения животных. Они должны по схеме описать животное. Оценивается точность ответа.

Схема: I have got a _________.

            It is ______. (цвет)

            It can ___________.

            It can’t _________.

(слайды 24-31)

 и т.д.

4 . Подведение итогов.

Подсчитывается общее количество набранных баллов и объявляется победившая команда, а также оценивается работа каждого ученика на уроке.