Входная контрольная работа по литературному чтению, УМК «Школа России», 3 класс

Входная контрольная работа по  литературному чтению

УМК «Школа России», 3 класс

Часть 1. Проверка навыка чтения вслух

Текст (для чтения вслух, примерно 90–100 слов)

            Осенью лес становится особенно красивым. Берёзы надели золотые платья, клёны — багряные, а дубы стоят в коричневых плащах. По тропинке бежит ёжик. Он торопится: надо успеть до холодов натаскать в норку сухих листьев. Вдруг ёжик замер: на ветке сидит белка. В лапках у неё — шишка. Белка ловко грызёт орешек и поглядывает вниз. «Не бойся, — будто говорит она, — я не обижу». Ёжик тихо фыркнул и побежал дальше. Скоро лес уснёт под снежным покрывалом, а пока он шепчет прощальные слова уходящему теплу.

Часть 2. Работа с текстом (осознанное чтение)

Прочитай текст ещё раз (можно про себя) и выполни задания.

А1. Где происходят события?

1.                  в саду

2.                  в лесу

3.                  в парке

4.                  у реки

А2. Зачем ёжик торопится?

1.                  чтобы поздороваться с белкой

2.                  чтобы успеть натаскать листьев в норку до холодов

3.                  чтобы собрать грибы

4.                  чтобы спрятаться от дождя

А3. В каком порядке происходят события? Расставь цифры 1, 2, 3.

·                     Ёжик бежит по тропинке. ___

·                     Ёжик замирает, увидев белку. ___

·                     Ёжик фыркнул и побежал дальше. ___

А4. Какое настроение у текста?

1.                  весёлое, радостное

2.                  тревожное, напряжённое

3.                  спокойное, немного грустное

4.                  бодрое, энергичное

В1. Выпиши из текста одно сравнение (слово или фразу, где что-то сравнивается с чем-то).
(Например: «берёзы надели платья» — это образ, а сравнение — когда есть «как», «будто» и т. п.)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В2. Объясни значение слова «уснёт» в предложении «Скоро лес уснёт под снежным покрывалом». Что имеется в виду?
Напиши 1–2 предложения своими словами.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С1. Придумай и запиши заголовок к тексту, который передаёт его главную мысль.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть 3. Литературоведческие знания и кругозор

А5. Что такое олицетворение? Выбери верное определение.

1.                  когда сравнивают два предмета («как», «словно»)

2.                  когда неживому предмету дают свойства живого существа («лес шепчет», «солнце улыбается»)

3.                  когда используют красивые слова для описания природы

А6. В каком сборнике ты бы поместил этот текст?

1.                  Стихи о природе

2.                  Рассказы о животных

3.                  Сказки про лес

4.                  Учебные статьи

В3. Вспомни и напиши название одного рассказа о животных (автор и название), который ты читал во 2 классе. Кратко (в 1 предложении) напиши, о чём он.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задания для учителя при проверки техники чтения:

·                     Засечь время чтения (1 минута).

·                     Отметить ошибки, запинки, замены слов, пропуски.

·                     Оценить выразительность (паузы, интонация).

Критерии оценки техники чтения (ориентир для 3 класса):

·                     «5»: 70–80+ слов в минуту, без ошибок или 1–2 ошибки, выразительно.

·                     «4»: 60–69 слов, 2–3 ошибки, в целом выразительно.

·                     «3»: 50–59 слов, до 5 ошибок, интонация слабая.

·                     «2»: менее 50 слов или более 5 ошибок, чтение по слогам, невыразительно.

Ответы (для учителя)

·                     А1 — 2 (в лесу)

·                     А2 — 2 (чтобы успеть натаскать листьев в норку до холодов)

·                     А3 — 1, 2, 3

·                     А4 — 3 (спокойное, немного грустное)

·                     В1 — например: «будто говорит она», «лес уснёт» (как живое существо)

·                     В2 — лес готовится к зиме, природа затихает, деревья сбрасывают листву, животные прячутся; наступает зимний покой.

·                     С1 — варианты: «Прощальные слова леса», «Ёжик торопится», «Осенний лес» и т. д.

·                     А5 — 2

·                     А6 — 2

Критерии оценивания

·                     Задания А1–А6: по 1 баллу за верный ответ (всего 6 баллов).

·                     В1, В2, В3: по 2 балла за полный и грамотный ответ (всего 6 баллов).

·                     С1: до 3 баллов (точность заголовка, соответствие главной мысли, грамотность).

·                     Техника чтения: отдельно по шкале выше.

Итого: максимум 15 баллов за письменную часть.
Ориентиры: «5» — 14–15 баллов; «4» — 11–13; «3» — 8–10; «2» — менее 8.