«Влияние книг на жизнь человека»
Оценка 4.8

«Влияние книг на жизнь человека»

Оценка 4.8
Исследовательские работы
docx
технология
9 кл—10 кл
18.11.2021
«Влияние книг на жизнь человека»
Тема нашего исследования «Влияние книг на жизнь человека». Эта тема актуальна в связи с понижением читательской аудитории. Меня привлекает эта идея, так как с помощью исследования можно решить важную научную или социальную задачу. Сейчас можно наблюдать, как интернет вытесняет книги из нашей жизни. Школьники стали меньше читать и нам захотелось узнать каким образом можно было бы найти ответ как влияют книги на жизнь человека. Теоретически, будет сложно ответить на этот вопрос, нам нужны данные других участников. Проведя исследование, мы наверняка сможем ответить на наш вопрос.
Проект Васильева Евгения.docx

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Лицей гуманитарных наук» Кировского района г. Саратова

 

 

 

 

 

 

Индивидуальный исследовательский проект

по общественной дисциплине

Тема проекта «Влияние книг на жизнь человека»

 

                                              

 

 

   

 

Автор работы:

Васильева Евгения

Обучающаяся 9 «Б» класса

МАОУ «Лицей гуманитарных наук» г. Саратова

 

Руководитель проекта:

Учитель технологии

Высшей квалификационной категории

Риминюк Н.А.

 

 

 

 

 

                                                    Саратов

                                                    2021 год

Содержание

І этап. Подготовка к исследовательской работы….………………..…3

Введение………………………………………………………………..…....3

ІІ этап. Планирование исследовательской работы…..……………..…5

Изучение литературы по проблеме исследования………………..……….5

ІІІ этап. Исследование………...…………………………………..……….5

Исторические сведения...................................................................................7

Основная часть исследовательского проекта……………………………...8

Первый этап исследования (интервью)…………………………………….8

Второй этап (тестирование)                                                                                                                                      Исследование читательских интересов молодёжи………………..……….9

Пути решения проблемы. Рекомендации по расширению круга чтения.10

ІV этап. Выводы…………………………………………………………….11

Заключение………………………………………………………………….12

Список литературы…………………………………………………………13

Приложения…………………………………………………………………14

Приложение № 1……………………………………………………………14

Приложение № 2……………………………………………………………16

Приложение № 3……………………………………………………………17

Приложение № 4……………………………………………………………18

Приложение № 5……………………………………………………………20

Приложение № 6……………………………………………………………21

 

 

 


 

І этап. Подготовка к исследовательской работе (проекту)

Введение

   Весь прошлый век наша страна по праву гордилась титулом «самой читающей страны мира». Современные же статистические данные говорят о том, что положение изменилось, и отнюдь не к лучшему. По данным социологических исследований, 37% россиян не читают книг вообще, а 52% не покупают газет и журналов. Число постоянно читающих за последнее десятилетие уменьшилось с 49% до 26%, а те, кто вообще не читают книги возросло с 23% до 34%. 40% опрошенных читают книги от случая к случаю. Не любят читать: младшие школьники - 8%, старшие – 17%. Любят читать: младшие школьники - 43%, старшие – 17%. Не читают ничего кроме заданий учителя - 10% школьников. Читают на досуге только развлекательную литературу - 40% учащихся, познавательную – 21%, для самообразования - 10% школьников. По этим данным видно кардинальное снижение интереса к чтению.

   Без чтения нет человека, нет личности. Именно книга является тем незаменимым инструментом, который помогает сформировать нравственные принципы, моральные устои и культурные ценности, овладеть информацией, накопленной веками, развить фантазию, научить думать, анализировать, оценить собственные и чужие поступки, научиться грамотно писать.

 

1. Актуальность

     Тема нашего исследования «Влияние книг на жизнь человека». Эта тема актуальна в связи с понижением читательской аудитории. Меня привлекает эта идея, так как с помощью исследования можно решить важную научную или социальную задачу.  Сейчас можно наблюдать, как интернет вытесняет книги из нашей жизни. Школьники стали меньше читать и нам захотелось узнать каким образом можно было бы найти ответ как влияют книги на жизнь человека. Теоретически, будет сложно ответить на этот вопрос, нам нужны данные других участников.  Проведя исследование, мы наверняка сможем ответить на наш вопрос. 

 

2.Проблема.
Все чаще из средств массовой информации появляются данные, что люди стали меньше читать, брать книги из библиотеки, покупать газеты, журналы. Мне захотелось выяснить действительно ли такая проблема существует. Правда, что люди мало читают, или у них появилась альтернатива «новые технологии» чтения – электронная книга.

 

Цель: Проанализировать роль книг на жизнь человека, и какое место они занимают среди прочих увлечений, а также привлечь внимание к чтению школьников.

 

Объект исследования - Книга.

 

Предмет исследования – Влияние книг на жизнь человека.

 

Задачи проекта:

·         Выяснить, что значила книга для людей в прошлом.

·         Изучить роль книги для людей в настоящее время.

·         Выяснить, что читают наши современники, и какое место прочих увлечений занимает книга.

·         Узнать мнение людей о будущем книги.

·         Разработать список произведений, позволяющий привить интерес подросткам к чтению классической литературы и раздать одноклассникам в форме буклета.

 

 

Гипотеза

 Я предполагаю, что, выполнив данную исследовательскую работу, изучив влияние книги на людей в прошлом и настоящем, у меня получится обратить внимание своих сверстников на книги, которые могут изменить их жизнь. Это – развитие, обучения, получения знаний, успешность в работе и пробуждение интереса к жизни.

 

Методы исследования

1. Метод теоретический: теоретический анализ литературных источников, изучение и обобщение материала;
2. Метод эмпирический: интервью, социологический опрос-анкетирование.

 

Проектный продукт: презентация «Влияние книг на жизнь человека», буклет «Книга в нашей жизни».

 

Сроки проведения проекта: сентябрь-апрель.

 

Ожидаемые результаты: обратить внимание своих сверстников на книги, которые могут изменить их жизнь. Это – развитие, обучения, получения знаний, успешность в работе и пробуждение интереса к жизни.

Для начала мы составим вопросы и проведём анкетирование среди учащихся начальной и средней школы. Проведённое нами анкетирование обработаем при помощи компьютерной программы, исходя из полученных данных, можно будет выяснить, что читают наши современники и узнать мнение людей о будущем книг с помощью опроса в виде анкетирования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ІІ этап. Планирование исследовательской работы

 

1.      Изучение научной литературы по проблеме исследования. Поиск необходимой информации, знаний для проведения исследования.

2.      Выбор материала, методов для проведения исследования.

3.      Подготовка и обработка анкет тестирования и интервьюирования.

4.      Анализ полученной информации, её обобщение и отображение в диаграммах.

5.      Подготовка презентации, буклета и внедрение итогов исследования в   практику.

 

1.      Изучение литературы по проблеме исследования.

    Книги – это источник неисчерпаемых знаний, бесконечных, захватывающих приключений, тайн. Книги – это что-то невероятное, неземное, великолепное. Они могут заставить нас смеяться, плакать, переживать, радоваться вместе с героями книги так, будто это происходит с нами самими. Читая хорошую книгу, как будто попадаешь в другой мир, знакомишься с разными персонажами, путешествуешь вместе с ними.

   На мой взгляд, во все времена книги влияют на людей очень сильно, неважно подросток ты или старец, парень или девушка. В некоторых книгах мы получаем знания, взять те же школьные учебники или энциклопедии, а некоторые читаем просто для удовольствия, у кого-то захватывает дух от прочтения детективов, кому-то нравится фэнтези, а кому-то любовные романы, но, даже учитывая, что всем нравятся разные жанры, то книги очень сильно влияют на всех нас. Кто-то может быть очень стеснительным, тихим, нерешительным, а почитав книгу с наглым, уверенным в себе персонажем, сам обретают уверенность в себе. Читая книги, улучшается память и увеличивается словарный запас, меняется взгляд на мир, и хорошая книга обязательно поменяет что-то в человеке.

   Жаль, но в наше время мало кто читает книги, такие люди предпочитают проводить время в интернете, или, смотря телевизор, а по вечерам ходить по барам или клубам. А потом некоторые удивляются тому, что деградирует население. Речь таких людей оставляет желать лучшего, разговаривая, они вечно используют нецензурную брань, слова паразиты или просто запинаются во время разговора. С людьми, которые читают книги, такого не бывает, особенно если читать книгу в голос, тогда дикция становится близкой к идеалу. Как говорится «Книга наш друг и наш учитель».

    В настоящее время все большие масштабы приобретает проблема, связанная с тем, что люди разных возрастов, а особенно молодёжь, социальных принадлежностей и национальностей начинают все меньше читать книги, т.к. используют в основном только Интернет или слушают музыку. Сегодня молодое поколение ориентировано на зрелищные и масс медийные формы проведения досуга. Среди читателей старшего возраста также наблюдается снижение уровня литературной культуры.

  Хотелось выяснить как к этой проблеме относятся другие страны? Статистика такова, что наблюдается снижение чтения книг во Франции, молодежь читает манги и комиксы. В Великобритании 40% не прочитали ни одной книги, предпочитая книгам журналы, тратя на них 17 минут в день.

   Снижение уровня литературной культуры связано с проникновением западной культуры в нашу страну и с возрастающим давлением ее на сознание наших соотечественников, особенно на молодежь. Надо помнить, что от современной молодежи   и именно от них зависит, какие нравственные ценности будут преобладать в нашей стране. Вот почему мне интересно мнение людей, не столько пожилых, сколько молодых.

   Пусть моя работа социологического исследования будет стимулом для активизации работы в поддержку книги и чтения, чтобы сохранить книгу и чтение как   самое важное средство      интеллектуального, творческого и духовного развития личности.

Чтобы подтвердить нашу гипотезу нужно провести исследования, изучив влияние книги на людей в прошлом и настоящем, провести опросы разных аудиторий.

 

2.      Опрос

Существует 3 основные вида опроса: беседа, интервью, анкетирование.
Было решено остановиться на интервью, и анкетировании, так как эта форма работы позволяет получить более точную информацию по этой проблеме.

В социологическом опросе участвовало 4 группы:
• начальная школа (2В класс 23 человека)
• средняя школа (9Б класс 22 человека)
• старшеклассники (20 человек)
• педагоги и родители (10 человек)

В каждой группе было от 10 до 20 человек. Всего было опрошено молодого поколения 65 человек, и 10 человек старше 25- 40 лет. Всем участникам были заданы вопросы:

1.Чем ты любишь заниматься в свободное время? (гулять, компьютерные игры, чтение, другое, телевизор).

2.Имеется ли у вас домашняя библиотека? (да, нет)
3.Часто ли вы читаете дополнительную литературу? (часто, редко, никогда, только в свободное время)
4.Какие книги вы любите читать?
(Фантастика, Детективы и триллеры, Романы, Комедии, Драмы, Приключения, Наука, Образование, Прочее (комиксы, фанфики, журналы)

5.Читаешь ли ты каждый день? (да, нет)

6.Читаете ли вы дома книги с родителями? (да, нет)

7.Какие книги вы предпочитаете (Электронные или печатные)?

8.Есть ли у книги будущее? (да, нет)

3.      Анализ текста

Проанализировать ответы на вопросы, составить диаграммы, записать выводы, создать презентацию и буклет «Книга в нашей жизни».

Теоретическая значимость работы
Теоретическая значимость моего исследования заключается в том, что составленный список литературы для обучающихся и памятки для родителей, помогут многим подросткам и не только, обратить внимание на моё исследование, и сделать выводы, подтверждая их действиями к чтению.

Практическая значимость работы
Практическая значимость моей исследовательской работы заключается в том, что работу можно использовать в школьном курсе «Литература», на классных часах, мероприятиях в начальной школе, а также может быть использована школьниками для образовательного повышения своего уровня.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                     ІІІ этап. Исследование

Исторические сведения

      История книги началась очень давно, люди использовали всё, что пригодно для письма: глиняные таблички, кора дерева, листы металла и т.д. Сначала люди научились рисовать, а потом уже писать буквами. Наши предки оставили для потомков письма-рассказы, хотя и не умели писать. Книги на Руси называли «Источниками мудрости», «Реками, наполняющими вселенную», «Утешением печали» и ценились очень высоко. В Древней Руси писали на бересте-наружной части берёзовой коры. Знаки на кору наносились костяным стержнем (писало). Пергамент изготавливали из телячьей кожи. Для украшения рукописей использовали природные краски.

     В конце 11-начале 12 века в Киеве-Печорском монастыре жил монах Нестор, который создал первую русскую летопись – «Повесть временных лет». 19 апреля 1563 года Иван Федоров открыл в Москве первую на Руси «печатню» - типографию. Первой стала книга «деяния и Послания Апостолов».

      Позднее он создал азбуку, используя славянские буквы, по ней учили детей не только из богатых семей, но и из бедных. Чтобы украсить страницы Иван Фёдоров придумывал и сам вырезал различные заставки и концовки. В Древнем Египте для записи, со времён Первой Династии, использовался папирус. Отдельные его листы, для удобства хранения, склеивались в свитки. В I веке н. э свитки начали заменяться рукописями, а затем книгами, листы которых были соединены в тома и представляли вид привычной нам сейчас книги. С развитием в XIII веке университетов, спрос на книги возрос, интеллектуальный уровень жизни вырос. В 15 веке была создана печатная машинка. Уже к середине XX века производство книг в Европе перешагнуло отметку 200 тыс. наименований в год. Всего, на сегодня, существует примерно 130 миллионов наименований книг.

    Существует огромное количество жанров. Самые объемные категории — художественные и научно-популярные: детективы и триллеры, любовные романы, философская проза, исторический роман, фантастика и фэнтези, приключенческая литература и литература путешествий, юмор и сатира, детская литература. Отдельно стоят драматургия и поэзия. Кроме художественной литературы жанровому делению подвергается и литература нон-фикшн или документальная (литература «без выдумок»). К нему относятся: дневники, письма, мемуары, биографии и автобиографии, энциклопедии, словари, справочники, деловая литература; мотивирующая литература (саморазвитие); искусство и архитектура, книги о здоровье, астрология, эзотерика, религия, хобби и увлечения.  
    Один из очень популярных и интересных жанров искусства — комикс. Родившийся на стыке литературы и изобразительного искусства. В наше время появился новый формат – электронная книга, где содержится информация обычной книги, но представлен в цифровом варианте. Любовь к чтению у людей останется навсегда. У данного инструмента есть преимущества перед обычной книгой: они имеют небольшой размер, на одном таком устройстве можно хранить десятки книг, в электронной книге существует множество редакторов, позволяющих делать заметки, примечания, увеличения текста. Одно из преимуществ электронной книги является воспроизведение аудиофайлов, которые можно слушать, ведь почитать не всегда есть возможность. Ресурсов для скачивания электронных книг великое множество. Считается, что книга лекарство для души. А недавно врачи доказали, что чтение- мощная оздоровительная процедура. В ведущих клиниках вели новый метод лечения-библиотерапия. (См. Приложение №1)

 

 

 

 

 

Основная часть исследовательской работы, проекта

    Опрос проводился с обучающимися 2в класса - в количестве 23 человек, 9б класса – в количестве 22 человек, 11 класса – в количестве 20 человек, в МАОУ «Инженерный лицей» города Саратова. Тесты (см. приложении №2)

Интервью проводилось с людьми от 20 до 40 лет – в количестве 10 человек.

Цель интервью и опроса- выяснить, что значит книга для современных людей, какую роль книга играет сейчас, что читают наши современники. (см. Приложение №2)

Первый этап исследования - Интервью

Проводя интервью, были заданы вопросы представителям различных профессий от 20 до 40 лет.

1.Что для вас значит книга?

- Прежде всего это нужная информация. Всё, что мне не хватает в обыденной жизни я получаю из книг.

2.Какие книги вы читаете в последнее время? 

- Предпочитаю классику: Достоевского, Чехова. Возвращаясь к знакомым книгам, полюбившемся отрывкам, в которых открываю новое и интересное.

3.Какие книги вы любили читать в старшей школе? 

- В школе я читала, начиная с русской до зарубежной литературы, для себя открыла много интересных писателей.

(На вопросы отвечала студентка, будущая журналистка СГУ им. Чернышевского, институт филологии и журналистики, Екатерина Лобочкова).

1.Что для вас значит книга?

- Прежде всего это приятное времяпровождение, но на работе я всегда имею под рукой справочники о медицине, в которые не стесняюсь заглянуть, если в чём-то сомневаюсь.

2.Кто привил Вам любовь к чтению книг?

- В детстве я не любила читать книги. И родители из-под палки заставляли меня. В 13 лет произошёл переломный момент, и я стала читать всё подряд. В советское время было очень сложно достать книги. Я до сих пор благодарна своим родителям и сейчас пытаюсь привить любовь своим детям.

3.Какие книги Вы любите читать сейчас? Я очень люблю читать художественную литературу, детективы, особенно мне нравятся произведения Леонида Филатова.

(На вопросы отвечала медсестра хозяйка Клинической больницы РЖД-Медицина Васильева Мария Владимировна).

1Любишь ли ты читать книги?

-  Книги люблю читать с раннего детства. Любовь к чтению во мне открыл мой прадедушка. 2.Какие ты книги читала в детстве?

- Каждый день дед читал мне стихи Агнию Барто и С.Я. Маршака, а также сказки братьев Гримм и другие детские книги.

3.Что тебе нравится сейчас?

- Став постарше, я увлеклась приключениями и фантастикой, перечитала все книги про Гарри Поттера и другие менее известные, но очень похожие серии книг. В старших классах меня покорил Булгаков «Мастер и Маргарита», «Королёк – птичка певчая» Поступив в Аграрный университет, выбрав профессию землеустроителя, я начала читать книги с моим профессиональным уклоном, а также законодательство РФ в сфере недвижимого имущества, ведь это необходимо знать не только профессионалам по недвижимости и юристам, но и обычным гражданам. Сейчас я тоже беру в руки книжки и читаю по мере возможности, предпочитаю любовные романы, книги захватывают, помогают расслабиться, отвлечься от суеты, перенестись на свои страницы и дополнить свою обыденную жизнь тем, чего так не хватает...

4.Как ты считаешь: у книги есть будущее?

- Своего сына я учу читать книги, это обязательно! Ведь чтение книг увеличивает словарный запас и улучшает устную речь. Конечно есть! Как без книг? Я считаю, если не будет книг - человечество деградирует.

(На вопросы отвечала домохозяйка по профессии землеустроитель, Гусева Инна

Антоновна).

1.Ты любишь читать книги?

- Да, очень сильно люблю.

2.Что для тебя значит книга?

- Книга для меня - это часть моей души. Читая, я погружаюсь в особый мир. Я учусь понимать жизнь, благодаря книгам. Переживаю боль, разлуку, потери вместе с главными героями и вместе с ними взлетаю вверх в небеса, выигрывая в финале. Хотя это и не всегда. Книга - это путь к моей мечте, указатель света и тьмы, плохих людей.

3.Ты любишь читать только учебную литературу или тебя интересуют другие направления? Какие?

- Я обожаю читать вестерн, приключения, фэнтези и научную фантастику, романы, рассказы, ну и конечно фанфики. А ещё люблю читать книги в оригинале на английском языке.

4.А ты любишь книги про школьную жизнь, первую любовь?

- Если это сопряжено с фэнтези или есть много драмы, то да. А так не очень.

5. Какую последнюю книгу ты прочитала?

- Карл Май "Сокровище Серебряного Озера" и на английском "Чёрный Красавчик" Анны Сьюэлл.

(На вопросы отвечала ученица 9 класса «Б» МАОУ «Инженерный лицей» Кокодеева Дарья).

 

Второй этап исследования -   Исследование читательских интересов молодёжи

В результате проведенного тестирования было выяснено, как молодое поколение относятся к книге. В опросе учувствовало 65 человек.

1.       Чем ты любишь заниматься в свободное время?

19 человек ответили, что любят гулять – 30%, 14 человек ответили, что играют в компьютерные игры - 22%, 10 человек проводит время за чтением – 7%, 14 человек ответили, что любят смотреть телевизор – 22%, другое - 8 человек - 12%.

2.      Имеется ли у вас домашняя библиотека?

45 человек ответили – да - 70%, 20 человек – нет – 30%.

3.      Часто ли вы читаете?

17 человек ответили, что часто - 25%, 27 человек ответили редко – 43%, 10 человек - никогда -15%, в свободное время – 11 человек - 17%.

4.      Какие книги вы любите читать?

Фантастикой увлекаются 24 человека -  36%, детективы и триллеры – 15 человек – 25%, романы – 5 человек – 6%, комедии – 4 человека - 5%, драмы -1 человек – 1%, приключения-10 человек – 19%, наука и образование – 3 человека – 2%, прочее – 4 человека - 6%.

5.      Читаешь ли ты каждый день?

Да – 28% -18 человек, нет – 72% -47 человек.

6.      Читаете ли вы дома книги с родителями?

Нет - 76% -49 человек, да - 24% -16 человек.

7.      Какие книги вы предпочитаете?

Электронные - 22% -14 человек, печатные - 78% -51 человек.

8.     Есть ли у книги будущее?

Да - 85% -55 человек, нет- 15% -10 человек. (см. приложение №3)

 

Пути решения проблемы. Рекомендации по расширению круга чтения

1.      Чтение в семье.

Семья считается первичным институтом социализации человека, я уверена, что любовь к чтению необходимо прививать с детского возраста в семье. Поэтому я подобрала памятки-рекомендации для родителей, в которых говорится о пользе семейного чтения, а также интересные факты о чтении.

 Семейное чтение обладает поистине уникальными свойствами, способными создать тёплую и успешную почву для развития личности ребёнка. Есть десять причин, для того, чтобы читать:

1. Если родители способны уделить детям внимание и время для семейного чтения, то это войдет у них в привычку.

2. Чтение для детей делает из них читателей в будущем.

3. Детские книги так хорошо написаны, что будут интересны даже для взрослых.

4. Иллюстрации в книгах обогащают детей, способствуют их творческому развитию.

5. Книги помогут Вашим детям научиться размышлять и фантазировать.

6. До тех пор, пока дети учатся читать, они будут считать Вас волшебником, создающим магию из слов.

7. Чтение вслух способствует развитию внимания у Вашего ребёнка.

8. Вы создаёте удивительные воспоминания о прекрасных семейных вечерах и о тёплом общении с ребёнком.

9. Книги способны привить детям ценности, которые они пронесут через всю жизнь.

10. Рано или поздно, родителям, которые приучили читать своего ребенка, обязательно скажут спасибо за умного и воспитанного ученика. (см. приложение 4).

 

2.      Общественность

Исправить сложившуюся ситуацию в области чтения в молодежной среде сразу невозможно, предлагаются пути решения данной проблемы:

·         активная информационная PR-политика, направленная на популяризацию чтения (акции, конкурсы, мероприятия, реклама, статьи и сюжеты в СМИ);

·         создание и формирование имиджа читающего человека PR-инструментами (равнение подростков на известных людей, пользующихся авторитетом, пропагандирующих чтение книг, повышение авторитета учителя);

·         проведение различных конкурсов на городском и региональном уровне (конкурс чтецов, конкурс на лучшего читателя художественного произведения, книжных акций, литературных вечеров);

·         проведение бесед в школах, колледжах и техникумах на тему: «Зачем человеку необходимо чтение?»;

·         информирование на стендах в библиотеках «Что читать современному подростку?»;

·         воспитание у подростков культуры чтения;

·         введение чтения в моду. «Образованный человек»;

·         читающие родители, подают пример своим детям;

·         распространение списков произведений, позволяющий привить интерес подросткам к чтению классической и зарубежной литературы в виде листовок и буклетов.

 

 

 

 

IV этап Выводы:

    Проведя исследования, цель была достигнута. Провели анализ, роль книг на жизнь человека, и какое место книга занимает среди прочих увлечений.

 Мы выяснили, что книга для людей в принципе играет важную роль. Она является не только источником информации, но и помогает специализироваться подросткам, развиваться в нравственном, эстетическом и эмоциональном плане. Также чтение является инструментом передачи социального опыта и культурного наследия человечества. Для одних — это получение знаний, для других приятное времяпровождения. Чтение приносит пользу для здоровья, настроение заметно улучшается, когда мы погружаемся в страну фантазии, где не существует зла и разочарований. Оно благодатно действует на творческое мышление, продуцирует умственную деятельность, стимулирует развитие глазных мышц, что повышает, и концентрацию, и способность к наблюдению, также осуществляет развитие словарного запаса.

   При проведении анкетирования были получены результаты, что дети и подростки от 7 до 18 лет читать не любят. Лишь 25% опрошенных данные возрастной категории ответили «да, читаю часто». Сейчас наши современники читают много развлекательной литературы. Входе исследования на первое место вышла фантастика, второе место занимает - детективы и приключения. Но есть надежда, что чтение станет любимым занятием для молодежи. Исходя из исследования, всё-таки 85% моих современников - это люди, которые считают, что у книги есть будущее, книга была, есть и будет. Проведя исследовательскую работу, можно сделать вывод, что печатная книга никогда не исчезнет с лица земли, ведь первая книга каждого ребёнка – это сказки с яркими картинками, которую он может потрогать и не один электронный гаджет не заменит «живую» печатную книгу. Это и моё личное мнение.

    В ходе исследовательской работы мне удалось больше узнать и сблизиться со своей семьёй.  Я узнала читательские предпочтения моих самых близких для меня людей и поняла, что чтение книг всегда было одним из любимых занятий моей семьи. Раздав буклеты, мои некоторые одноклассники заинтересовались названием книг и прочитали рекомендованные мною некоторые книги.  Моё предположение обратить внимание моих сверстников на книги, которые могут изменить их жизнь увенчалось успехом. Но, моя работа только начинается, не только для моих сверстников, но и для меня. Мой интерес к книгам начал расти с каждым днем, ведь чтение — это так интересно и увлекательно.

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

      Таким образом выяснилось, что подростки читают не регулярно, несмотря на компьютер, они предпочитают бумажный носитель электронному, в большинстве своём тяготеют к таким литературным жанрам, как фантастика и детективы. Эти жанры по сути своей являются развлекательными, что говорит нам о том, что досуговое чтение молодёжи носит развлекательный характер.

     При выборе книг интересным является аннотация к книге, не менее важным и мнение близких людей, чтобы подростки проявляли интерес к чтению, его нужно развивать с самого раннего возраста. В этом может помочь памятка для родителей (см. приложение 4), а также рекомендации по расширению круга чтения «5 причин, по которым читать книги нужно всей семьёй» (см. приложение №5).

     Проблема чтения является одной из наиболее актуальных и животрепещущих проблем современного мира. В связи с развитием компьютерных и других информационных технологий происходит, как одно из следствий, падение интереса к литературе вообще. Дети перестали читать, а значит, страдают грамотность, интеллект, эмоциональное и нравственное воспитание. Утверждения о кризисе детского чтения не случайны и имеют под собой реальную основу. Сейчас дети, подростки и молодёжь читают не так, как предыдущие поколения. Идет процесс коренного изменения читательских привычек. Подростки предпочитают классической литературе фэнтези и детективы. Они слабо ориентируются в книжном «царстве». Поэтому я предлагаю небольшой список литературы для чтения разного возраста.     

     Данный список субъективен и не может претендовать на удовлетворение вкусов всех читателей. Он составлен на основе личного опыта и интереса, а также при участии помощи учителей литературы. (некоторые произведения уже прочитаны мною).

   При составлении списка использованы источники: «Списки книг для детей разного возраста», «Лучшие книги для детей и юношества» и список литературы по программе «Лидеры чтения 2019 – 2020» для читателей старшего абонемента.

      В наш 21 век не нужно бояться выделяться своей любовью к чтению книг, это очень увлекательное и модное занятие. Расширяется кругозор, словарный запас, всегда будет интерес к собеседнику. Можно найти время для чтения на переменах, в парках, в общественном транспорте, главное – просто иметь желание. Чтение книг – это здорово!

     Продукт проекта – листовки и буклет, где предлагался список интересной литературы, который может помочь моим одноклассникам заинтересоваться чтением. Проектная работа помогла мне изменить мое отношение к чтению. Я начала интересоваться книгами по художественной литературе и по психологии (отношения между людьми).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

 

Список использованной литературы и интернет- ресурсов
1. Аксарова В.Я., Сафонова Н.К. Читающий подросток в мире взрослых: поиски гармонии.
http://www.library.ru/1/sociolog/text/article.php?a_uid=270  

2. Варганова В.Г. Чтение в системе социокультурного развития личности: сборник статей международного научно – практического семинара. М: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007.
3. Дубровина И.В. «Психологические программы развития личности в старшем школьном возрасте», М: «Академия», 1997.

4. Сметанникова Н. И. Через чтение в мировое образовательное пространство. М.: ИТОП РАО, 2001.

5. Харитонова О. И. Дети и чтение на рубеже XXI века: Литературные пристрастия современных подростков: итоги исследования. Волгоград, 2001.
6. Чудинова В. П.. Чтение в контексте развития информационного. Социологические исследования. №5, 1999.
7.
http://www.booksup.ru/Publish/Book/pb17.aspx

8. http://greeneyes.ucoz.ru/publ/1-1-0-20

9.http://maksud.nnov.org/ritsuhi/100_samyh_populyarnyh_knig_sredi_molodezhi.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения исследовательской работы

«Приложение 1»

                                                                                     Книги – корабли мысли, странствующие            

                                                                               по волнам времени и бережно несущие свой

                                                                             драгоценный груз от поколения к поколению.
                                                                                                                                 Фрэнсис Бэкон.

  

     О происхождении книг частично говорит само их название, латинское слово «liber» – книга, означает «лыко», то есть снятую с дерева кору, а английское «book» идет от названия дерева – бука, так как не севере Европы для письма использовались деревянные дощечки из древесной коры. Писали на них и в средневековом Новгороде, только новгородцы в отличие от англичан для письма использовали не кору бука, а березы, при раскопках старинного Новгорода археологами была найдена большая берестяная библиотека из различных письменных средневековых документов, составленных на березовой коре.

   Но самые древние книги появились в первых развитых цивилизациях: Вавилоне, Шумере, древнем Египте, Ассирии. В древнем Шумере появляется первая художественная книга в истории – «Эпос о Гильгамеше», рассказывающая нам о приключениях сказочного героя Гильгамеша. Что же касается самих первых книг, то в Месопотамии они писались на глиняных табличках, а в древнем Египте, как на табличках, так и на папирусных свитках.

Впрочем, на папирусах писать было гораздо удобнее и быстрее, нежели выводить письмена на глиняных табличках и вскоре именно египетские папирусы стали ведущим материалом для создания древних книг. Книги из папируса того времени представляли собой большие папирусные свитки.

Именно в римскую эпоху огромную популярность приобретают художественные книги – романы. Просвещенные римляне действительно любили читать, чтение у них считалось достойными и даже модным занятием, читали везде, в садах и парках, банях и даже на пирах. А так как длинные свитки при чтении разворачивать было не совсем удобно, находчивые римляне придумали их нарезать на отдельные листки и сшивать в аккуратные книжечки в кожаном переплете. Такие книги, названные «кодексами», обычно со стихами известных поэтов, знатные римские аристократы – патриции часто дарили друг другу. Именно римские книги-кодексы стали прообразом таких привычных для нас бумажных книг.

Книги в средние века

   С падением Римской империи настали так званные «темные века», которые весьма плохо повлияли на книжное дело. Во-первых, на главную историческую сцену вместо просвещенных римлян и греков вышли безграмотные варвары, умеющие хорошо махать мечом и стрелять из лука, но совершенно не понимающих ценность произведений Цицерона, Витрувия или Аристотеля. А во-вторых, с падением Римской империи прекратились поставки папируса в Европу, этого главного книжного материала.

Единственными островками грамотности, науки, культуры, и, конечно же, книжного дела оставались христианские монастыри. Распространение христианства дало новый толчок книжному развитию, ведь в каждой церкви должно было быть Священное Писание – Библия, а также сборники молитв, которые монахи переписывали в массовом порядке. Так как при Богослужении книгой-свитком пользоваться было неудобно от слова совсем, то книги в переплете (книги-кодексы) с подачи христианских монахов окончательно вытеснили книги-свитки.

Что же касается отсутствия папируса в средневековой Европе, то ему нашли замену в виде другого материала – пергамента. Само его название происходит от города Пергам, где еще в ІІ веке до н. е. придумали делать записи на специально обработанной коже животных. Именно пергамент начали массово применять для создания книг в средневековье, он был более прочным, нежели папирус, на нем можно было писать с двух сторон, а в случае необходимости можно было стереть одну запись и поверх написать другую. Но был у пергамента и один существенный недостаток – он был очень дорогим.

Дороговизна пергамента обусловлена трудоемкостью его производства: делать пергамент приходилось не меньше 2 недель, на протяжении которых коровью, овечью или козью шкуру вымачивали в известняковом растворе, выбеливали мелом и шлифовали. Хороший пергамент был таким же гладким и белым как современная бумага, только более тяжелым.

Матенадаран книгиЧтобы книга из пергаментных листов не разлеталась, ее сшивали и заключали в специальный переплет из деревянных дощечек. В целом на одну книгу уходило 6-7 коровьих шкур.

Поэтому книги в средние века также были ужасно дорогими и даже состоятельные люди того времени не всегда могли себе позволить их приобретение.

Интересный факт: в средневековых церквях храмовая Библия всегда была прикована к алтарю стальными цепями, дабы ее не стащили воришки, так как именно Библия была самым дорогим в церкви, порой она была дороже самого церковного здания.  Средневековые книги из пергамента были также очень тяжелыми и весили порой до 10 кг.

Изобретение книгопечатания

КнигопечатаниеЗатем в XV веке в книжном деле состоялась еще одна грандиозная революция, талантливый немецкий изобретатель Иоганн Гутенберг смастерил печатный станок, на котором была напечатана первая книга, разумеется, это была Библия. Так появилось книгопечатание. Маленькое уточнение, на самом деле книгопечатание появилось еще задолго до Гутенберга, изобретательные китайцы тут были первыми, еще в Х веке они научились печатать книги, но есть одно но. Способ книгопечатания, изобретенный Гутенбергом, радикально отличался от китайского невероятным ускорением процесса печати. С неподвижных досок Китая можно было до бесконечности печатать один и тот же труд Лао-цзы или Конфуция. Для того же, чтобы отпечатать сборник стихов Ли-Бо или Цзюй-и, надо было вырезывать новые доски. А Гутенберг с одним и тем же запасом подвижных букв, которые имелись в его печатном станке, мог печатать Библию, латинскую грамматику и календарь. Меньшая затрата труда и в разы большая продуктивность.

Книги в новое время

Книгопечатание утверждалось в Европе с большим трудом, против него то и дело восставали переписчики книг, боясь, что его распространение лишит их работы. Но все-таки прогресс было не остановить. В эпоху кризиса католической церкви, с началом реформации, печатные памфлеты против папы Римского разлетались как горячие пирожки. Огромной популярностью стали пользоваться и предсказания астрологов. А с ростом всеобщей грамотности, появлением школ и университетов появился и огромный спрос на книги, которые благодаря бумаге и книгопечатанию стали гораздо более дешевыми и доступными. Книжное дело, будто бы пережив спячку в средневековье, когда в ходу были одни лишь религиозные, церковные книги, возродилось с новой силой. Вновь пишутся и печатаются светские книги: и утопические романы и научные трактаты по медицине и астрономии и даже кулинарные книги.

Первые печатные книги, стародруки, выглядели во многом схоже со средневековыми пергаментными книгами, они были такими же массивными, тяжелыми, с вычурными готическими шрифтами. Изменение в этом деле начал итальянский издатель Альд Мануций, он первым заменил готический шрифт удобными для чтения буквами.

  Первые книжные издательства на заре своей истории выглядели практически так же, как и в наши дни. В них работали граверы иллюстраций, печатники, переплетчики, благодаря труду этих людей новая книга появлялась на свет. Сейчас некоторые книги, напечатанные знаменитыми книжными издательствами, (к примеру, первое издание «Дон Кихота» Мигеля Сервантеса), стоят сотни тысяч долларов, некоторые редкие книги могут оцениваться в миллионы долларов, а некоторое (как например Библия Гутенберга, первая напечатанная Библия) и вовсе бесценны.

Так прошло еще несколько веков, и вот в XІX веке рождается массовая литература, которая стоит на трех китах: детективах, дамских романах и фантастике. Книги теперь покупаются и читаются не только лишь для самообразования, но и для развлечения, досуга, появляются первые книжные бестселлеры, например, в Англии такими стали «приключение Шерлока Холмса» Артура Конана Дойля, в конце XІX, начале ХХ века эта книга пользовалась бешеной популярностью. Также как примерно в конце ХХ века необычно популярными стали книги о «Гарри Поттере» Джоан Роулинг.

      

И говоря о книгах нашего времени, то с одной стороны любовь к книгам сейчас вытесняется телевизором, компьютером, ведь проще посмотреть какой-то фильм, поиграть в компьютерную игру, нежели почитать книгу. А с другой стороны умные и образованные люди, стремящиеся к познанию, всегда будут читать, и им есть, где развернутся в современную компьютерную эру. Ведь книги получают новое развитие, появляются электронные книги, к тому же с развитием интернета можно легко получить доступ к самым разным книгам, даже не выходя из дома, и это здорово.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Интервью и опрос

    Цель опроса- выяснить, что значит книга для современных людей, какую роль книга играет сейчас, что читают наши современники.

Опрос проводился с обучающимися 2в класса - в количестве 23 человек, 9б класса – в количестве 22 человек, 11 класса – в количестве 20 человек, педагоги и родители – в количестве 10 человек, в МАОУ «Инженерный лицей» города Саратова.

Вопросы интервью, для представителей различных профессий.

Что для Вас значит книга?

Какие книги Вы читаете в последнее время?

Какие книги Вы любили читать в старшей школе? 

Что для Вас значит книга?

Кто привил Вам любовь к чтению книг?

Какие книги Вы любите читать сейчас?  

Любите ли Вы читать книги?

Какие Вы книги читали в детстве?

Что Вам нравится читать сейчас?

Как Вы считаете: у книги есть будущее?

Что для Вас значит книга?

Вы любите читать только учебную литературу или Вас интересуют другие направления? Какие?

А Вы любите книги про школьную жизнь, первую любовь?

Какую последнюю книгу Вы прочитали?

 

Результаты тестирования в виде диаграмм.

В результате заданных вопросов было выяснено, как учащиеся относятся к книге.

1.       Чем ты любишь заниматься в свободное время?

19 человек ответили, что любят гулять – 30%, 14 человек ответили, что играют в компьютерные игры - 22%, 10 человек проводит время за чтением – 7%, 14 человек ответили, что любят смотреть телевизор – 22%, другое - 8 человек - 12%.

2.      Имеется ли у вас домашняя библиотека?

45 человек ответили – да - 70%, 20 человек – нет – 30%.

 

3.      Часто ли вы читаете?

17 человек ответили, что часто - 25%, 27 человек ответили редко – 43%, 10 человек - никогда -15%, в свободное время – 11 человек - 1

 

4.      Какие книги вы любите читать?

 Фантастикой увлекаются 24 человека -  36% , детективы и триллеры – 15 человек – 25%, романы – 5 человек – 6% , комедии – 4 человека - 5% , драмы -1 человек – 1%, приключения-10 человек – 19%, наука и образование – 3 человека – 2%, прочее – 4 человека - 6%.

 

 

 

 

5.      Читаешь ли ты каждый день?

Да – 28% -18 человек, нет – 72% -47 человек.

 

6.      Читаете ли вы дома книги с родителями?

 Нет - 76% -49 человек, да - 24% -16 человек.

 

7.      Какие книги вы предпочитаете?

Электронные - 22% -14 человек, печатные - 78% -51 человек.

 

8.      Есть ли у книги будущее?

Да - 85% -55 человек, нет- 15% -10 человек.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

 

Рекомендуемый список литературы для чтения ( возрастная категория от 15лет)
Русская литература

1.      Булгаков М.А. - «Мастер и Маргарита», «Собачье сердце»

2.      Виградова Ф. «Дорога в жизнь», «Это мой дом»

3.      Войнич «Овод»

4.      Вишневский В. «Одиночество в сети»

5.      Гинсбург Е. «Остановите самолёт – я слезу»

6.      Грин Александр «Алые паруса»

7.      Гроссман Давид «С кем бы побегать»

8.      Домбровский Юрий «Факультет ненужных вещей»

9.      Достоевский Ф.М.– «Преступление и наказание», «Идиот», «Братья Карамазовы», «Бесы»

10.  Есенин С. «Исповедь хулигана»

11.  Замятин «Мы»

12.  И. Ильф, Е. Петров - «12 Стульев», «Золотой теленок»

13.  Каверин В. «Два капитана»

14.  Ключарёва Н. «В Африку, куда же ещё»

15.  Колупаев В. «На асфальте города…»

16.  Крюкова Т. Триптих в чёрно – белых тонах»

17.  Куприн А. «В клетке зверя», «Гранатовый браслет»

18.  Лермонтов М.Ю. «Герой нашего времени»

19.  Лиханов Альберт «Невинные тайны», «Мальчик, которому не больно», «Солнечное затмение», «Слётки»

20.  Лукьяненко С. «Недотёпа», «Непоседа», «Лабиринт отражений»

21.  Набоков В. - «Лолита»

22.  Нагибин Ю. «Мой первый друг, мой друг бесценный», «Любимый ученик»

23.  Пелевин Виктор «Generation П», «Чапаев и пустота»

24.  Петросян М. «Дом, в котором…»

25.  Поляков Ю. «Работа над ошибками»

26.  Пономаревы С.и Н. «Фото на развалинах», «Боишься ли ты темноты?»

27.  Приставкин А. «Ночевала тучка золотая»

28.  А.С. Пушкин - «Евгений Онегин»

29.  Стругацких А. и Б. «Понедельник начинается в субботу», «Повесть о дружбе и не дружбе», «Сказка о тройке», «Трудно быть Богом», «Волны гасит ветер», «Пикник на обочине»

30.  Тендряков В. «Ночь после выпуска»

31.  Толстой Л.Н. - «Война и мир», «Анна Каренина»

32.  В. Бахревский «Мальчик из поднебесья»

33.  Борис Раевский «Только вперед»

34.  Стефан Цвейг «Письмо незнакомки», «Жгучая тайна», «Амок», «Вчерашний мир»

35.  В. Возовиков, В. Крохмалюк «Сиреневые ивы»

 

 

 

 

 

 

Зарубежная литература.

1.      Агата Кристи «Убийство в «Восточном экспрессе»

2.      А. Конан Дойл «Приключения Шерлока Хомса и доктора Ватсона»

3.       Р. Брэдбери «Урочный час» «451 Градусов по Фаренгейту», «Вино из одуванчиков»

4.      Ш.Бронте - «Джейн Эйр»

5.      Виктор Гюго - «Собор Парижской Богоматери» «Отверженные»

6.      Джером Д. Сэлинджер «Над пропастью во ржи Жюль Верн «Пятнадцатилетний капитан», «Таинственный остров»

7.      О. Генри «Последний лист»

8.      Гете И.В. «Фауст»

9.      У.Голдинг «Повелитель мух»

10.  Дрейпер Ш. «Привет, давай поговорим»

11.  А. Дюма «Три мушкетёра», «Граф Монте – Кристо»

12.  Дж. Лондон «Сердца трёх», «Белый клык», «Мартин Иден»

13.  Кизи - «Над гнездом кукушки»

14.  Колин Маккалоу «Поющие в терновнике»

15.  Кэрролл «Алиса в стране чудес»

16.  Коэльо «Алхимик»

17.  Маркес «Сто лет одиночества»

18.  Маккалоу «Поющие в терновнике»

19.  Мёллер К. «Поздравляю, желаю счастья»

20.  Митчелл «Унесенные ветром»

21.  Мопассан Д. - «Милый друг»

22.  Г. Олди «Герой должен быть один»

23.  Остин «Гордость и предубеждение»

24.  Паланик Ч. «Бойцовский клуб»

25.  Рафаэль Сабатини «Приключение капитана Блада»

26.  Ремарк «Триумфальная арка»

27.  Роулинг «Гарри Поттер»

28.  Стивенсон «Черная стрела»

29.  Сэлинджер «Над пропастью во ржи»

30.  Толкиен «Властелин колец»

31.  Уилсон Ж. «Девочка – находка»

32.  Уайльд - «Портрет Дориана Грея»

33.  У. Шекспир «Гамлет»

34.  Фоер «Жутко громко и запредельно близко»

35.  Экзюпери «Маленький принц»

36.  Эрих Мария Ремарк «Три товарища»

37.  Харпер Ли «Убить пересмешника»

38.  Олдос Хаксли «О дивный новый мир»

39.  Хулио Кортасар «Игра в классики»

40.  Джон Грин «Виноваты звезды»

41.  Липпинкотт, Дотри, Иаконис «В метре друг от друга»

42.  Мойес Джоджо «До встречи с тобой»

43.  Коул Тилли «Тысяча поцелуев, которые невозможно забыть»

44.  Луиза Мей Олкотт «Маленькие женщины»

45.  Сидни Шелдон «Если наступит завтра»

Рекомендуемая литература по классам

                                                             5 класс
Русская литература
Русские народные сказки.
Жуковский В. "Спящая царевна". Баллады.
Пушкин А. Сказки.
Гоголь Н. "Вечера на хуторе близ Диканьки".
Куприн А. "Чудесный доктор".
Зощенко М. "Великие путешественники". Рассказы.
Зарубежная литература
Легенды и мифы Древней Греции (под редакцией Н.Куна)
Гауф В. "Карлик Нос"
Дефо Д. "Жизнь и приключения Робинзона Крузо"
Киплинг Р. "Кошка, которая гуляла сама по себе"
Линдгрен А. "Приключения Калле Блюмквиста"
Родари Д. "Сказки по телефону", "Говорящий сверток"
Твен М. "Приключения Тома Сойера"
Толкин Д.Р.Р. "Хоббит, или Туда и обратно"
Уайльд О. "Соловей и роза"

                                                         6 класс
Русская литература XIX века

Пушкин А. "Повести Белкина"
Лесков Н. "Человек на часах", "Тупейный художник", "Обман", "Пигмей"
Тургенев И. "Хорь и Калиныч"
Достоевский Ф. "Мальчик у Христа на ёлке"
Толстой Л. "Хаджи-Мурат"
Чехов А. "Толстый и тонкий", "Хирургия", "Налим", "Беззащитное существо", "Жалобная книга" и др.
Русская литература XX века
Алексин А. "Звоните и приезжайте"
Белов В. Рассказы для детей
Булычев Кир "Заповедник сказок"
Железников В. "Чудак из шестого "Б"", "Путешествие с багажом", "Чучело"

Искандер Ф. "Первое дело", "Запретный плод", "Мученики сцены", "Вечерняя дорога", Крапивин В. "Валькины друзья и паруса", "Брат, которому семь"
Платонов А. "В прекрасном и яростном мире"
Осеева В. "Динка", "Динка прощается с детством"
Зарубежная литература
Брэдбери Р. "Третья экспедиция"
Генри О. "Вождь краснокожих"
Дюма А. "Три мушкетёра"
Конан Дойл А. "Горбун"
Купер Ф. "Последний из могикан", "Следопыт", "История с привидением"
Линдгрен А. "Приключения Калле Блюмквиста", рассказы
Лондон Д. "На берегах Сакраменто", "Сказание о Ките", "Белое безмолвие", "Там, где расходятся пути".
Майн Рид Т. "Всадник без головы"
Сетон-Томпсон Э. "Тито", "Мальчик и рысь", "Мустанг-иноходец", "Лобо",
 Стивенсон Р. "Остров сокровищ"
Твен М. "Приключения Гекльберри Финна"
Толкин Д.Р.Р. "Хоббит, или Туда и обратно"
По Э. "Овальный портрет"
                                                                7 класс
Русская литература XIX века
Пушкин А. "Полтава", "Медный всадник", "Пиковая дама", "Борис Годунов", "Скупой рыцарь"
Гоголь Н. "Тарас Бульба"
Тургенев И. "Бурмистр", "Певцы"
Салтыков-Щедрин М. Сказки
Толстой Л. "Детство", "Хаджи-Мурат"
Куприн А. "Изумруд", "Тапер"
Чехов А. "Размазня", "Тоска" и другие рассказы

Русская литература XX века
Горький М. "Старуха Изергиль", "Макар Чудра", "Детство"
Бунин И. "Сны Чанга"
Зощенко М. "История болезни"
Грин А. "Алые паруса", "Золотая цепь", "Бегущая по волнам"
Фраерман Р. "Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви"
Розов В. "В добрый час!"
Рыбаков А. Трилогия о Кроше
Астафьев В. "Мальчик в белой рубашке"
Зарубежная литература
Брэдбери Р. "Всё лето в один день", "Зелёное утро", "Каникулы"
Лондон Д. "На берегах Сакраменто", "Белый клык"
Олдридж Д. "Последний дюйм"
По Э. "Лягушонок", "Золотой жук", "Овальный портрет"
Свифт Д. "Путешествия Гулливера" (в пересказе Т.Габбе)
Сент-Экзюпери А. "Планета людей"
Твен М. "История с привидением"
Уэллс Г. "Война миров"

                                                         8 класс
Русская литература
Пушкин А. "Капитанская дочка", "Пиковая дама", "Полтава",
"Медный всадник", "Борис Годунов"
Пущин И. "Записки о Пушкине"
Гоголь Н. "Ревизор", "Женитьба", "Петербургские повести"
Тургенев И. "Ася", "Первая любовь"
Толстой Л. "После бала", "Детство", "Отрочество", "Хаджи-Мурат"
Бунин И. "Цифры", "Лапти"
Цветаева М. "Мой Пушкин"
Зарубежная литература
Бирс Э. "Человек и змея"
Гарди Т. "Роковая ошибка церковных музыкантов"
Генри О. "Вождь краснокожих"
Гюго В. "93-й год", "Человек, который смеётся"
Джером К. Джером "Миссис Корнер расплачивается"
Джованьоли Р. "Спартак"
Диккенс Ч. "Пойман с поличным"
Ирвинг Т. "Жених-призрак", "Рип ван Винкль"
Киплинг Р. "Дьявол и морская бездна"
Конан Дойл А. "Как Копли Бенкс прикончил капитана Шарки"
Лондон Д. "Под палубным тентом"
Мериме П. "Взятие редута", "Коломбо", "Таманго"
Мопассан Г. "Туан"
Моэм У. "Завтрак"
По Э. "Очки", "Украденное письмо", "Лягушонок"
Стивенсон Р. "Владетель Баллантре", "Маркхейм"
Твен М. "Журналистика в Теннеси",
"Янки из Коннектикута при дворе короля Артура"
Уэллс Г. "Борьба миров", "Человек-невидимка"
Хаггард Г.Р. "Дочь Монтесумы", "Копи царя Соломона", "Дитя из слоновой кости", "Ласточка", "Прекрасная Маргарет"
Честертон Г. "Тайна Фламбо"
Шекли Р. "Запах мысли"
Шелли М. "Франкенштейн, или Современный Прометей"
Ямамото С. "Диалог о песне"
                                                               9 класс
Русская литература
"Слово о полку Игореве"
Фонвизин Д. "Недоросль"
Карамзин Н. "Бедная Лиза"
Грибоедов А. "Горе от ума"
Пушкин А. "Евгений Онегин", стихи
Лермонтов М. "Герой нашего времени", стихи
Гоголь Н. "Мертвые души"
Чехов А. "Медведь"
Аверченко А. "Кривые углы"
Тэффи "Русские в Европе", "Маркита"
Булгаков М. "Похождения Чичикова"
Шолохов М. "Судьба человека"
Закруткин В. "Матерь Человеческая"
Поэзия XX века:
Ахматова А.
Блок А.
Есенин С.
Цветаева М.

Зарубежная литература
Шекспир У. Сонеты
Мольер Ж.Б. "Мещанин во дворянстве"
Бах Р. "Чайка по имени Джонатан Ливингстон"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 5


Памятка для родителей
Вы хотите, чтобы Ваш ребёнок читал? Учтите наши добрые советы, и Ваши желания исполнятся!
1. Прививайте детям интерес к чтению с раннего детства.
2. Покупая книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию. Покупайте книги полюбившихся ребёнку авторов, оформляйте личную библиотеку Вашего сына или дочери.
3. Систематически читайте сами. Это формирует у ребёнка привычку видеть в доме книгу всегда.
4. Обсуждайте прочитанную книгу в семье, даже если произведение вам не понравилось. Это способствует развитию Вашей речи и речи Вашего ребёнка.
5. Рекомендуйте ребёнку книгу своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями от чтения той или иной книги, сопоставляйте Ваши и его впечатления.

Интересные факты о чтении:
-Книга снижает стресс.
-Богатство и ритм языка имеет свойство успокаивать психику и избавлять организм от стресса.
-Чтение защищает от болезни Альцгеймера.
-Когда вы читаете, активность мозга увеличивается, а это благотворно сказывается на его состоянии.

-Чтение придает уверенности.
-Чтение книг делает нас более грамотными. Когда в разговоре мы демонстрируем глубокое знание того или иного предмета, то невольно ведем себя более собранно. Признание окружающими вашей эрудиции положительно влияет на личную самооценку.
-Улучшает мозговую активность.
-При чтении мы представляем много деталей: персонажей, окружающие их предметы. Поэтому необходимо запоминать множество вещей, которые нужны для понимания книги. Вот почему чтение тренирует память и логику.

Исправить сложившуюся ситуацию в области чтения в молодежной среде сразу невозможно. Для того чтобы решить проблему чтения, необходимы программы, конкурсы, мероприятия, направленные на популяризацию чтения и книги. Пути решения данной проблемы:

·          активная информационная PR-политика, направленная на популяризацию чтения (акции, конкурсы, реклама, статьи и сюжеты в СМИ);

·         создание и формирование имиджа читающего человека PR-инструментами (равнение подростков на известных людей, пользующихся авторитетом, пропагандирующих чтение книг, повышение авторитета учителя);

·         проведение различных конкурсов на городском и региональном уровне (конкурс чтецов, конкурс на лучшего читателя художественного произведения, книжных акций, литературных вечеров);

·         В школах, колледжах и техникумах проводить беседы на тему: «Зачем человеку необходимо чтение?»

·         В библиотеках иметь стенд «Что читать современному подростку?»

·         Родителям необходимо воспитывать у подростков культуру чтения.

·         Необходимо чтение ввести в моду.

·         Подростки должны видеть родителей читающими.

·         Разработать список произведений, позволяющий привить интерес подросткам к чтению классической литературы и раздать ребятам в форме листовок или буклета.


 

·         Скачано с www.znanio.ru

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей гуманитарных наук»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей гуманитарных наук»

Содержание І этап. Подготовка к исследовательской работы …

Содержание І этап. Подготовка к исследовательской работы …

Подготовка к исследовательской работе (проекту)

Подготовка к исследовательской работе (проекту)

Гипотеза Я предполагаю, что, выполнив данную исследовательскую работу, изучив влияние книги на людей в прошлом и настоящем, у меня получится обратить внимание своих сверстников на…

Гипотеза Я предполагаю, что, выполнив данную исследовательскую работу, изучив влияние книги на людей в прошлом и настоящем, у меня получится обратить внимание своих сверстников на…

Планирование исследовательской работы 1

Планирование исследовательской работы 1

Опрос С уществует 3 основные вида опроса: беседа, интервью, анкетирование

Опрос С уществует 3 основные вида опроса: беседа, интервью, анкетирование

Исследование Исторические сведения

Исследование Исторические сведения

Основная часть исследовательской работы, проекта

Основная часть исследовательской работы, проекта

Своего сына я учу читать книги, это обязательно!

Своего сына я учу читать книги, это обязательно!

Пути решения проблемы. Рекомендации по расширению круга чтения 1

Пути решения проблемы. Рекомендации по расширению круга чтения 1

IV этап Выводы: Проведя исследования, цель была достигнута

IV этап Выводы: Проведя исследования, цель была достигнута

Заключение Таким образом выяснилось, что подростки читают не регулярно, несмотря на компьютер, они предпочитают бумажный носитель электронному, в большинстве своём тяготеют к таким литературным жанрам,…

Заключение Таким образом выяснилось, что подростки читают не регулярно, несмотря на компьютер, они предпочитают бумажный носитель электронному, в большинстве своём тяготеют к таким литературным жанрам,…

Список использованной литературы

Список использованной литературы

Приложения исследовательской работы «Приложение 1»

Приложения исследовательской работы «Приложение 1»

Именно пергамент начали массово применять для создания книг в средневековье, он был более прочным, нежели папирус, на нем можно было писать с двух сторон, а…

Именно пергамент начали массово применять для создания книг в средневековье, он был более прочным, нежели папирус, на нем можно было писать с двух сторон, а…

Первые книжные издательства на заре своей истории выглядели практически так же, как и в наши дни

Первые книжные издательства на заре своей истории выглядели практически так же, как и в наши дни

Приложение 2 Интервью и опрос

Приложение 2 Интервью и опрос

Часто ли вы читаете? 17 человек ответили, что часто - 25%, 27 человек ответили редко – 43%, 10 человек - никогда -15%, в свободное время…

Часто ли вы читаете? 17 человек ответили, что часто - 25%, 27 человек ответили редко – 43%, 10 человек - никогда -15%, в свободное время…

Читаешь ли ты каждый день?

Читаешь ли ты каждый день?

«Влияние книг на жизнь человека»

«Влияние книг на жизнь человека»

Приложение 4 Рекомендуемый список литературы для чтения ( возрастная категория от 15лет)

Приложение 4 Рекомендуемый список литературы для чтения ( возрастная категория от 15лет)

Зарубежная литература. 1.

Зарубежная литература. 1.

Рекомендуемая литература по классам 5 класс

Рекомендуемая литература по классам 5 класс

Русская литература XIX века

Русская литература XIX века

Моэм У. "Завтрак" По Э. "Очки", "Украденное письмо", "Лягушонок"

Моэм У. "Завтрак" По Э. "Очки", "Украденное письмо", "Лягушонок"

Приложение 5 Памятка для родителей

Приложение 5 Памятка для родителей
Скачать файл