Внеклассное мероприятие для начальной школы "Настроение"

Внеклассное мероприятие

Настроение после школы

Цели: учить сохранять хорошее настроение.

Ход занятия.

I. Беседа по теме

- Почему у человека бывает разное настроение?

- Какие причины влияют на настроение?

- Можно ли сделать так, чтобы настроение всегда было хорошим?

- Как начинать день? (С улыбки и самонастроя.)

- С каким настроением вы приходите в школу? А уходите? Почему?

- С каким настроением вы приходите домой из школы? Изменяется ли оно у вас дома? Почему?

II. Анализ ситуации (можно разыграть)

1.Чтение рассказа учителем.

Федя пришел домой хмурый. Он долго возился в передней, потом вошел в комнату. Бабушка лежала на диване.

- Ба, я есть хочу.

- Федя, мне сегодня не здоровится. Я не выходила из дому. Дома нет хлеба.

- Но я не могу есть без хлеба!

- Придется тебе сходить в магазин и купить хлеб.

- Бабушка, я никогда не покупал хлеб.

- Ничего страшного.

       2. Беседа по вопросам.

- Как вы думаете, почему Федя пришел домой хмурым? Закончите рассказ.

- Что пришлось сделать Феде?

- Какие у вас обязанности по дому?

- Нравится ли вам их выполнять?

- За что вы любите своих близких? Слушаетесь ли их?

III. Задание «Любишь – не любишь»

(Поставь знак «-», если любишь занятие, от него портится настроение, «+» - если любишь.)

а) игры на улице;

б) просмотр передач по телевизору;

в) игры дома;

г) помощь по дому;

д) обед;

е) чтение книг;

ж) ничего не делаю;

з) уроки;

и) увлечения;

к) занятия спортом.

IV. Анализ ситуации.

1.      Чтение рассказа учителем.

- Федя, поговори со мной немного, - просит больная бабушка.

- Бабушка, мне совсем неинтересно с тобой разговаривать! Я хочу погулять, поиграть в футбол. Погода сегодня – о-го-го!

- Федя, давай все же попробуем немного поговорить. Расскажи мне, что было в школе. О чем нам сегодня рассказывала Елена Николаевна? А как твой новый друг Витя? Почему бы тебе не пригласить его в гости?..

Федя подошел к бабушке, сел на стул и стал с ней разговаривать. ОН так весело рассказывал о школе, что бабушка забыла о своем нездоровье. Она смеялась вместе с внуком, а потом сказала:

- Это был очень веселый разговор. Ты меня развлек. Спасибо, внучек. А теперь можешь погулять. Только не забудь об уроках.

2.  Беседа по вопросам.

- Как вел себя Федя? Какое у него было настроение?

- Изменилось ли у него настроение после разговора с бабушкой?

      Быть хмурым нехорошо. Человек должен быть всегда в хорошем настроении, а его лицо – милым и приятным.

V. Оздоровительная минутка

VI. Продолжение анализа ситуации

- Нарисуйте Федю неприветливого и Федю приветливого. Каким будет его лицо?

VII. Работа с пословицами

- Что делает людей хорошими и красивыми? Только ли внешность? Обратимся к народной мудрости.

·                     Лицом хорош, да душою непригож.

·                     Кудри завивай, да про дело не забывай.

·                     Родилась пригожа, да по делу негожа.

- Как вы понимаете эти пословицы?

- Приведите примеры, которые подтверждают эти пословицы из сказок, фильмов, жизни.

VIII. Игра «Закончи рассказ»

- Вы вышли на улицу. Навстречу бежал мальчик из соседнего дома. «Доброе утро», - крикнул он и улыбнулся. Вам захотелось…

- Подошел автобус. Вы хотите войти, но всех отталкивает подросток и грубо говорит: «Куда лезешь?» Настроение ваше…

- Вы больны. Долит голова, кашель, насморк. За окном дождь и ветер. Настроение…

- Друг поделился с вами радостью. Вы…

IX. Анализ ситуации (поведение после школы)

- Почему иногда старушки у подъезда называют маленьких детей хулиганами?

- Я вам предлагаю обсудить еще одну ситуацию, которую описывает в своем стихотворении «Лифт и карандаш» С. Михалков.

                              В новом лифте ехал Саша

                              На тридцатый этаж.

                              Вместе с ним на том же лифте

                              Ехал синий карандаш.

                              Поднимается кабина

                              На тринадцатый этаж,

                              А на стенке той кабины

                              Что-то пишет карандаш…

                              Но теперь как только Саша

                              В лифт пытается войти,

                              Тот ни вверх, ни вниз не хочет

                              Одного его везти.

                              К сожаленью, есть немало

                              Всяких Шуриков и Саш,

                              У которых не по делу

                              Пишет синий карандаш.

- Как вы полагаете, мог ли карандаш писать сам без помощи чьей-то руки?

- Как вы оцените поведение этого мальчика?

- А как выглядят лифты в домах, в которых живете вы?

- Что можно сказать о культуре поведения этих «подъездных» художников?

- Как надо вести себя после уроков?

X. Итог урока

- Какой доктор помогает нам сохранять хорошее настроение?

- Что он нам советует?