Внеклассное мероприятие по теме "Семейный бюджет"

Компоненты мероприятия

Формирование УУД

               Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.     Оргмомент

Коммуникативные – умение слушать и понимать друг друга

- Если у тебя хорошее настроение, то постарайся сделать так, чтобы у твоего соседа     появилась радость на душе и улыбка на устах.

2. Подведение к теме занятия.

3.Изучение нового

Личностные УУД: учащиеся высказывают мнение, свою позицию.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя

Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

- Ребята, где сейчас ваши родители?

- Подумайте и скажите, зачем ваши родители ходят на работу?

- А для чего вашей семье нужны деньги?

- На что ваша семья расходует деньги?

- Разгадав ребус, вы определите тему нашего занятия.

(Демонстрирую картинки: бегемот, юнос, дикобраз, жиряк, ехидна, тюлень.)

- Как вы думаете, что означает слово

   « бюджет»?

- Сейчас вашему вниманию будет предложен фильм, где вы точно услышите, что такое «бюджет» и из чего он состоит. (През. № 1)

- Итак, что делают родители, чтобы пополнить бюджет семьи?

- Как называют заработанные ими деньги?

- Да, зарплату люди получают за свой труд.

 А как называются деньги, которые получают бабушка и дедушка, которые уже на пенсии?

- А почему они получают деньги, ведь они же не работают?

- Вот вы, например, сейчас пока ещё тоже не работаете, но за свою хорошую учёбу вы получаете хорошие отметки. После школы пойдёте  учиться на профессию и, если  будете с этим хорошо справляться – вам за отличную учёбу будут платить стипендию.

- Кто запомнил, из каких частей состоит семейный бюджет?

Работа с ИД: если семейный бюджет мы представим в виде облака, то те капельки воды, которые в неё попадают, как вы думаете, как будут называться? приведите примеры

- Что будет происходить с нашей тучкой (бюджетом)?

- А как мы назовём капельки, которые в виде дождя из неё вытекают?

-  Что будет происходить с нашей тучкой (бюджетом)? приведите примеры

- Что может произойти с тучкой (бюджетом) если наши расходы будут превышать доходы?

- Так за чем мы должны следить в семейном бюджете и что для этого надо делать?

-Теперь постараемся определить, где доходы, а где расходы. На экранах ваших нетбуков даны некоторые понятия. Распределите их в 2 столбика: доходы – расходы

- Сверти выполненное вами задание с доской.

- На работе.

- Для того, чтобы зарабатывать деньги.

Ответы детей.

Называют предмет, изображённый на картинках, и составляют слово из первых букв: «бюджет»

Высказывания детей

- работают

- зарплата

- пенсия?

- за свой труд в молодости

Доходы и расходы

- доходы

- будет увеличиваться

- расходы

- будет уменьшаться

- она исчезнет

- за тем, чтобы расходы не превышали доходы. Разумно тратить деньги, экономить.

Дети работают на нетбуках

(Классификация экономических

понятий

4.Физминутка

5.Работа над новым материалом. Игра «Доходы семей»

6. Этап контроля и самоконтроля

7.Рефлексия

Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Регулятивные УУД: учиться высказывать свою точку зрения на основе работы с материалом игры.

Личностные – оценка собственных знаний

-  За партами вы сидите группами, значит, семьи у нас уже есть. А сейчас мы определим фамилии ваших семей. Для этого надо отгадать загадки и преобразовать их в фамилии.

Без рук рисует,
Без зубов кусает. (Мороз – Морозовы)

Большой подсолнух в небе,
Цветёт он много лет,
Цветёт зимой и летом,
А семечек всё нет. (Солнце – Солнцевы)

Кто так заливисто поёт
О том, что солнышко встаёт? (Петух – Петуховы)

Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц – Зайцевы)

(Группа, которая отгадала загадку и преобразовала отгадку в фамилию, получает конверт с листками доходов и расходов.

конверт с листками доходов и расходов.

Достаньте из конверта первый лист, на котором указаны составы ваших семей, какие доходы вы имеете. (У каждой группы разное количество членов семьи, разные источники доходов и разные суммы.) Ознакомьтесь с ним.
Сейчас мы узнаем совокупный доход ваших семей за месяц. Работать мы будем с помощью счётного материала: доходы вы будете выкладывать синим цветом, а расходы – красным. Выложите на счётной линейке ваши доходы. Каким цветом вы воспользуетесь? (синий цвет).

Вы подсчитали доходы ваших семей за месяц. От каждой группы по 1 представителю идут в БАНК (на столе трёхлитровая банка с деньгами, вокруг лежат “колобки” разного достоинства) за деньгами, а мы поближе познакомимся с колобками. Рассмотрите эту купюру.
Какого она достоинства?
- Где рекомендуют хранить деньги?

- Для чего?
У нас деньги тоже в БАНКе. Что это? (Игра слов)
Какая пословица на купюре?
Какие пословицы о деньгах вы знаете ещё?

Гимнастика для глаз.

Цель – снятие напряжения глаз.
На купюре написано “Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл, и от вас убегу…” Действительно, деньги как вода, быстро утекают сквозь пальцы. Давайте глазками покажем движение нашего колобка:

• Колобок катится влево/ вправо.
• Колобок скачет вверх/ вниз.
• Напишите “глазками” слово КОЛОБОК.

(На время зрительной гимнастики объектив проектора закрыть.)
- Проверим, правильно ли набрали необходимые суммы ребята. (Если всё верно – семья получает премию – 5 колобков. Если ошибка при подсчёте – штраф 5 колобков.)

- Давайте проведём такой опыт. Представьте, что вы должны распределить свои расходы. Достаньте из конвертов списки расходов. На экране эти же товары. Обсудите в своих семьях, на что вы потратите деньги в первую очередь.

-  Давайте проверим, что вы выбрали

-  В чём едины все семьи?

-  Что же делать с такими большими покупками как сотовый телефон, телевизор, поездка к морю и т.д. Откуда брать деньги на них?

-  У кого синий цвет видно из-под красного? Что это значит?

-  У кого синего цвета не видно из-под красного? Что это значит?

- Конечно это всё условные цифры. Но что делать, если мы не укладываемся в бюджет? Что можно сократить? Где можно сэкономить?

- А теперь давайте посмотрим, какая семья экономно расходовала деньги. Сколько денег осталось в вашем семейном бюджете.

Давайте вспомним понятия, которые связаны с семейным бюджетом. В этом нам поможет кроссворд. Закончите предложения:

• Мама, папа, я – наша дружная …Семья
• Дети получают детское …Пособие
• Родители получают на работе …Зарплата
• То, что тратит семья …Расходы
• Её получают бабушки и дедушки…Пенсия
• Бывает государственный, семейный…Бюджет
• Назовите одним словом: зарплата, премия, пенсия, пособие …Доходы
•  

Какое слово спряталось? Правильно, спасибо за внимание, за хорошую работу.

 Нарисуй, как, по-твоему, выглядит семейный бюджет

Определение дохода семьи с помощью арифметических вычислений

Составление диаграммы для анализа доходов и расходов семьи

-  В банке.

- Чтобы они приносили прибыль

Ответы детей

Работа в группах. Дети обсуждают, на что семье необходимо потратить деньги в первую очередь. На бланке расходов дети ставят галочки в 3 колонке. Четвёртая колонка детям не видна: она загнута

Квартплата, еда, транспорт…

Расходы правильные, остаются дополнительные сбережения

Расходы превышают доходы

Электроэнергию: выключать свет; воду: выключать, экономно расходовать; бережно относиться к одежде и обуви, чтобы она дольше служила, не тратить деньги на безделушки …

(Рациональное планирование расходов семьи)

- «Спасибо»

Каждый ученик выполняет рисунок и прикрепляет к квартире Морозовых, Зайцевых, Петуховых, Солнцевых.