Внеклассное мероприятие «Экология и энергосбережение»

Урок «Экология и энергосбережение» Тип урока: открытие нового знания. Тема урока: Лампочка накаливания и энергосберегающая.  Цели урока для учителя:   создать условия для открытия нового знания – зачем люди придумали  энергосберегающую лампочку;   продолжить работу по формированию УУД:  регулятивных(планирование, целеполагание, самопроверка),  познавательные (классификация, анализ, обобщение), коммуникативные (учебное сотрудничество), личностные – самоопределение в учебной  деятельности, смыслообразование). Цели урока для ученика: узнать про лампочки: накаливания и  энергосберегающие плюсы и минусы, познакомиться с правилами экономии  энергии. Ход урока: 1. Мотивация к учебной деятельности. Звучит отрывок пени «От улыбки»: «Так пускай повсюду на земле, Будто лампочки включаются улыбки». ­ Улыбнитесь друг другу. Начинаем наш классный час. ­ С чем сравнили в песне улыбки? (С включением лампочек). 2. Актуализация и фиксация индивидуального затруднения в пробном учебном действии. 2.1. ­ Посмотрите к нам на урок пришли гостьи. Кто они? (Лампочки)                                                     ­   Правильно!   Слева   –   лампочка   накаливания.   Одна   из   первых   лампочек, которую   изобрел   человек.   Справа   –   современная   лампочка энергосберегающая. 2.2. ­ Для чего нужны лампочки? (Чтобы освещать жилье). Отлично! ­   А   чем   раньше   человек   пользовался,   чтобы   осветить   себе   жилье.   (Огонь, свечи, факелы, фонарики, керосиновые лампы, лучины). 1 ­   Верно!   Первобытные   люди   поначалу   боялись   огня,   но   затем   научились добывать   огонь   и   пользоваться   им.   Огонь   был   защитником   для   них   и   от животных, и от погоды. Давал им свет, тепло, возможность приготовить пищу.  Со временем люди придумали свечи и керосиновые лампы. А только спустя несколько веков придумали лампочки накаливания.  Лампочки накаливания придумали в 1840 году. В России   14 ноября в селе Кашино заработала первая сельская электростанция.                                                              Энергосберегающая   лампочка   появилась   спустя   60   лет,   в   1901   году.   Но процесс   изобретения   более   новой   энергосберегающей   лампочки   не остановился, а продолжается до сих пор.  2.3. ­ Кто к нам пришел на урок? Зачем нужны лампочки?  ­ А теперь предлагаю выполнить задание для пробного действия.  2 ­  Зачем   люди   придумали   современную   энергосберегающую   лампочку,   если уже была придумана и использовалась лампочка накаливания? 2.4. Определение затруднения. ­ У кого нет ответа? В чем ваше затруднение? (Мы не смогли ответить на этот вопрос. Мы этого не знаем.) ­ У кого есть ответ? Фиксирование ответов на доске. В чем ваше затруднение? (у нас нет общего ответа.) 3. Выявление  места и причины затруднения.  ­ Какое задание вы получили? (Пробное задание). Что было нового в нем? Какие затруднения встретились? Почему возникли данные затруднения? 4. Построение проекта выхода из затруднения (проектирование). ­   О   чем   пойдет   речь   на   уроке?   Определите   тему   урока?   (Тема   урока: «Лампочки»). ­   Молодцы!   Тема   урока   звучит   так:   «Лампочки:   накаливания   и энергосберегающие». ­  Какую   цель   поставим   перед   собой?  (Мы   узнаем,  зачем   люди   придумали энергосберегающие   лампочки,   хотя   уже   давно   была   изобретена   и использовалась лампочка накаливания). Я предлагаю вам такой план действий: 1. Прочитать текст № 1. 2. Прочитать текст № 2. 3. Сделать вывод. 5. Реализация построенного проекта: 1) Прочитайте текст № 1. Лампочка   накаливания  –   лидеры   по   использованию   в   быту,   хотя электроэнергии   потребляет   много,   больше   этой   энергии   тратиться   на нагревание, а не на освещение вашей комнаты. Будьте внимательны – такие лампочки   не   стоит   использовать   в   маленьких   абажурах   из   дерева   или пластика,   так   как   от   нагревания   испортится   сам   абажур   и   это   может привести к пожару. Главный плюс – небольшая цена, которая делает эти лампы   популярными.   Еще   они   могут   хорошо   работать   в   низких температурах и повышенной влажности. Эти лампы можно использовать на улице. По окончанию срока службы утилизируются как обычный мусор.                                                 2) Прочитайте текст № 2. Энергосберегающая   лампочка   ­    к   ним   относятся   люминесцентные   и светодиодные   лампы.  Эти   лампы   не  нагреваются,  их  можно   не  бояться брать руками, когда они излучают свет. Дают мягкий рассеянный дневной 3 свет, есть возможность выбора цвета свечения – дневной, естественный, теплый.   У   этих   ламп   очень   большой   срок   службы   и   низкое энергопотребление,   а   это   значит,   что   они   экономят   электроэнергию. Следовательно,   эти   лампы   помогают   защитить   окружающую   среду   от загрязнений.   Их   мягкий   свет   не   напрягает   человеческий   глаз.   Минусы энергосберегающих ламп – высокая цена. Их нельзя часто включать или выключать. По окончанию срока службы такие лампы надо специальным образом утилизировать и перерабатывать.  3) Сделаем вывод. (Низкое энергопотребление, экономит энергию, долгий срок службы, не напрягает человеческий глаз). ­ Наш вывод можно представить в виде  следующих эталонов: Мы не случайно посветили сегодняшний урок энергосберегающей лампе. Ведь   скоро   11   ноября.   Этот   день   объявлен   днем   энергосбережения. Решение об учреждении этого праздника было принято в 2008 году. В этом году   этот   праздник   будет   отмечаться   в  10   раз.   День   энергосбережения получил   статус   международного,   поскольку   принять   участие   в   этом проекте   пожелали   более   20   стран   мира.  Основная   цель   праздника  – привлечь   внимание   властей   и   общественности   к   рациональному (экономичному)   использованию   ресурсов   и   развитию   возобновляемых источников   энергии.  Проблема   энергосбережения   намного   глубже.   Ведь экономия энергии  позволит снизить загрязнение окружающей среды. А это одна из важнейших целей в мире. Так как человек своей деятельностью сильно   навредил   природе.   Наступило   время   исправить   свои   ошибки.   В международный День энергосбережения во всех 20 странах мира, в том 4 числе   и   в   России,   проходят   мероприятия,   направленные   на   то,   чтобы проинформировать людей о способах энергосбережения и существующих возобновляемых   источниках   энергии.   Проводятся   тематические конференции,   выставки,   акции,   в   учебных   заведениях   проходят   уроки, посвященные теме энергосбережения. Мы с Вами тоже приняли участие в этом   празднике   и   постараемся   с   сегодняшнего   дня   использовать электроэнергию   экономно,   рассказать   родителям   и   знакомым   про   День энергосбережения.   По   возможности,   заменить   лампы   накаливания   на энергосберегающие лампы, заменить бытовую технику старого образца на современные экономичные приборы. 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. 1) Назовите плюсы и минусы энергосберегающей лампочки из списка. 1. Низкое энергопотребление – высокое энергопотребление 2. Высокая цена – низкая цена 3. Короткий срок службы – долгий срок службы 4. Свет напрягает человеческий глаз – не напрягает человеческий глаз 5. Можно часто включать и выключать – нельзя часто включать и  выключать 6. Утилизируют как обычный мусор – утилизируют специальным образом 2) Выберите плюсы и минусы лампочки накаливания. 7.Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу. Возьмите   конверты,     которые   лежат   у   вас   на   парте.   Достаньте   карточки. Рассмотрите, что на них изображено. (Свеча, энергосберегающая лампочка, огонь, керосиновая лампа, лампочка накаливания). ­   Расположите   картинки   первобытности до современности. ­ Проверка по образцу.    в   порядке   использования   их   человеком   от 5 ­   У   кого   есть   ошибки?   Почему   их   допустили?   Исправьте   ошибки?   Вы, молодцы, что нашли и исправили свои ошибки. ­ У кого нет ошибок? Вы, умнички. Вы сегодня для себя открыли еще одно новое знание. Так держать! 8. Включение в систему знаний и повторение. 1) Загадки.  ­ Отгадайте загадки. *** Живет в печке Красный Конь, А зовут его … .(Огонь). *** Дом ­ стеклянный пузырек, А живет в нем светодиодный огонек, Днем он спит, А как проснется –  Мягким пламенем зажжется. (Энергосберегающая лампочка). *** Голова огнем пылает, Тело тает и сгорает, Я полезной быть хочу: Лампы нет – я посвечу. (Свеча). *** Висит груша, нельзя скушать. (Лампочка). ­   А   какая   это   лампочка:   энергосберегающая   или   накаливания?   (Лампочка накаливания). ­ Как догадались? (Первая лампочка по форме напоминала грушу). 2) Просмотр мультфильма «Энергосбережение». ­ Зачем экономить электроэнергию? ­ Каким образом мы можем ее экономить в своих домах? 6 9. Рефлексия. ­ Какая была цель классного часа? ­ Мы достигли ее. Докажите. (Энергосберегающие лампочки люди придумали для   того,   чтобы   экономить   электроэнергию,   уменьшить   загрязнение окружающей среды.) ­ Просмотр видеоролика «Советы Фиксиков. Энергосбережение». ­ Спасибо Вам  за работу на классном часу. 7