Внеклассное мероприятие по математике: Устный счет - гимнастика ума

Устный счет ­ гимнастика ума. Цель мероприятия: рассмотреть некоторые способы устного счета, развитие  навыка быстрого счета, повышение вычислительной культуры. Материал и оборудование: презентация ХОД ЗАНЯТИЯ Умеете ли Вы считать? Каждый, конечно скажет: “Да!”  В настоящее время нас окружают вычислительные машины. Мы часто им  полностью доверяем, не проверяя результат. И  многие из нас попадают в  некомфортные ситуации, если под рукой нет калькулятора. Вот тогда мы и   должны проявлять умение  быстро производить подсчет. Об умению производить устные вычисления  можно судить о рациональной  организации счета . Качество вычислительных умений определяется двумя вещами: * знанием правил; * знанием алгоритмов вычислений Правила и приемы вычислений не зависят от того, выполняются они письменно  или устно. Однако, владение навыками устных вычислений представляет  большую ценность не только потому, что в быту ими пользуются чаще, чем  письменными выкладками. Это важно еще и потому, что они ускоряют  письменные вычисления, приобретают опыт рациональных вычислений, дают  выигрыш в вычислительной работе. Итак, считаем все, считаем устно! 1. Разминка. Отгадывание задуманного числа. а) задумайте двузначное число; б) умножьте его на 2; в) к произведению прибавьте 4; г) сумму умножьте на 4; д) из произведений вычтете 16; е) разность разделите на задуманное число. Должно у всех получиться 8. Разберем, почему так получилось.  ((2а+4)*4­16)/а=8 У кого не получилось число 8, тот очень плохо считал. Каждого из нас на уроках математики знакомили с приемами устного счета и  устных вычислений. В частности деление на 2, 3, 5, 9, 10.распределительное  свойство умножения и деления относительно сложения.  Чаще всего мы эти  законы применяли для действий с двузначными числами. , а действия с числами  больше ста мы выполняли письменно. Сегодня я хочу показать вам как быстро  умножить на 5, 50, 25 и 11. 2. .Я предлагаю вам  умножить число 138   на 5 Дайте свой ответ (ответ показываем на слайде) . Каким приемом вы  пользовались?  А посмотрите как удобнее вычислить.(слайд3) Вывод: А теперь примените алгоритм для вычисления следующих примеров.(слайд   щелкаем будут появляться ответы) Предлагаю вашему вниманию следующее задание. 38*50= 1900 во сколько раз 50  превышает 5? Вспомним алгоритм умножения на 5. Делаем вывод: (слайд 6)  Рассмотрим следующий прием:  умножение на 25 . Можите сами рассказать как  вычислить? Чтобы умножить на 25 нужно умножить число на 100 и разделить на 4.Чтобы  разделить на 4, число дважды делят на 2) Умножьте: =1600 Мы рассмотрели действия с числами, которые являлись делителями ста. А как умножить на число 11 не прибегая к письменному приему? (слайд 10) 3. Умножение на 11. 25*11       =275    Вывод:   2(2+5)5=275 32*11       =352 76*11       =836      Вывод: 7+6=13, то первую цифру увеличиваем на 1,  получаем 836 98*11       =1078 Умножьте самостоятельно: (слайд) =1045 При умножении на десятичные дроби  очень часто прибегают  к письменному  методу. . А проще будет  представить 1,5 в виде целого и половины. Тогда чтобы  умножить на 1,5 нужно к числу прибавить его половину. Попробуйте сами.  (слайд) =78 А теперь я предлагаю вам проверить себя.(слайд) Узнайте математика ….. (слайд) УРОК МАТЕМАТИКИ Чтоб врачом, моряком или летчиком стать Надо, прежде всего, математику знать. И на свете нет профессии... Вы заметьте­ка друзья, Где бы нам не пригодилась – Ма ­те ­ ма ­ти ­ ка!  И прекрасна, и сильна математики страна. Здесь везде кипит работа: все подсчитывают что­то: Сколько домнам угля надо? А детишкам – шоколада? Сколько звёзд на небесах? И веснушек на носах? .