Внеклассное мероприятие "Юбилейный каравай дедушки Корнея"

Коммунальное государственное учреждение  «Средняя школа №14» акимата г.Усть­Каменогорск Внеклассное мероприятие 1 ­ 4 классы Разработали: Сысоева И.В. учитель начальных классов,  Аксютина Н.Е. библиотекарь СШ № 14 Усть­Каменогорск, 2015 «Юбилейный каравай дедушки Корнея» Форма: Книжкины именины 1­4 классы Цель:  формирование интереса  младших школьников  к  личности  и творчеству К. И. Чуковского,  приобщение детей к чтению художественной литературы Задачи:  1.  Познакомить   детей  с   жизнью   и   творчеством   К.   И.Чуковского, прививать интерес  к его творчеству. 2.   Воспитывать   у   школьников   чувство   сострадания   к   слабым   и беззащитным,   на   произведениях   К.И.   Чуковского   показать,   что   добро побеждает зло; формировать умение анализировать произведения, выявлять в  них поучительные  моменты и применять   их  в  своей  жизни; прививать интерес к детской литературе. 3.   Формировать   у     школьников   устойчивый   интерес   к   чтению, вырабатывать навыки грамотного читателя; способствовать литературному и творческому развитию учащихся, развитию их фантазии, воображения, ассоциативного   мышления   путём   создания   игровых   ситуаций   и   заданий, развитию творческих способностей школьников. 4.  Пробуждать   у   учащихся   желание   самостоятельно   обращаться   к книге,   как   источнику   содержательного   и   занимательного   проведения досуга. Оформление:  чудо­дерево,   книжная   выставка   «В   мире   сказок Чуковского»,   Презентация «Корней Иванович Чуковский», музыкальные фрагменты к инсценированию, музыкальное сопровождение для конкурсов, атрибуты   для   инсценирования:   домик,   самовар,   дерево   с   бананами (джунгли);   выставка   рисунков   детей   по   сказкам   К.И.Чуковского,   шары, юбилейный каравай, раздаточные картинки для деления на группы, слайды диафильмов   к   сказкам   «Бармалей»,   «Муха­   Цокотуха»,   «Айболит», ламинированные   листы,   фломастеры,   раздаточный   материал   к   конкурсу «Героический  поступок», ответы   для  самопроверки,    листы  самооценки, смайлики, свечи для украшения каравая, ромашки вопросов, ромашковое поле «Любители  сказок дедушки Корнея, листочки с загадками, корзины с шоколадом. Результат воспитания и обучения: Воспитанники получат информацию о творчестве К.И. Чуковского, научатся анализировать и оценивать поступки литературных героев произведений К.И. Чуковского.  Воспринимают одноклассников как членов своей команды; вносят свой вклад в работу для достижения общих результатов; толерантны к другому мнению; не боятся собственных ошибок и проявляют готовность к их обсуждению. Активно участвуют в обсуждениях, возникающих в ходе мероприятия; ясно формулируют ответы на вопросы; слушают и понимают речь других; умеют работать в паре, в группе.   Основные идеи: Воспитание и обучение в соответствии с возрастными особенностями через разнообразную, значимую для учащихся практическую деятельность. Применение групповой и парной работы способствует: формированию навыка совместного   приобретения   знаний,   умения   выражать   свое   понимание проблемы,   умения   аргументировать   суждения,   вовлеченности   в   процесс обмена идеями.  Групповая   работа   будет   способствовать   развитию   лидерских   качеств школьников. Использование стратегий критического мышления стимулирует учащихся к доказательствам на основе собственного опыта, посредством наблюдения и слушания. Формативное   оценивание   создает   условия   для   повышения   мотивации   и качества воспитания и обучения. Инсценирование   отрывков   из   произведений   К.И.   Чуковского   будет способствовать развитию творческих способностей школьников. Использование ИКТ для организации более яркой работы с информационным материалом. Ход праздника: Звучит   музыка   «Читайте   вместе   с   нами»,   гости,   актеры   рассматривают поделки, рисунки ребят, знакомятся с книжной выставкой. 1 слайд    Дети заходят в зал под музыку «Приходи сказка», заранее получили карточки  для деления на группы, рассаживаются по группам за столы, на столах предметы из  сказок Чуковского: «Муха­ Цокотуха», «Айболит», «Бармалей». Библиотекарь: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые. Сегодня   у   нас   с   Вами   праздник     и     называется   он   «Юбилейный   каравай дедушке Корнею». Почему юбилейный каравай? Потому что у нас сегодня книжкины именины! Вы любите свой день рождение?  Дети: Да! Библиотекарь:   Оказывается,   у   книжек   есть   тоже   день   рождение!   А дедушка Корней, это…(обращаясь к детям) Дети отвечают… Правильно, это наш любимый Корней Иванович Чуковский! Учащиеся 3 «А» класса Мы с детства верим в чудеса, И сказки мы читаем. Сегодня с вами мы, друзья, День Рождения cказок Чуковского отмечаем! Давайте любимые книжки откроем, И снова пойдем от страницы к странице. Всегда ведь приятно с любимым героем, Опять повстречаться, сильней подружиться! Мы к сказке в гости постучимся, Чудес немало встретим в ней, Гуляют в сказке небылицы, И волшебства немало в ней! Учитель: Мы разделили вас на группы. Как вы думаете, по какому  принципу? Вы разделились на группы по иллюстрациям книжек К.И.Чуковского 2 Слайд  Библиотекарь: (обращает внимание на чудо­дерево) ­ Ребята, а это что у нас? Что за чудо­дерево? Демонстрация отрывка  из мультфильма «Чудо­дерево».  ­ А что на нашем чудо­дереве растет? Книжки!!! Анечка, посмотри, пожалуйста, название книжек.  Вместе с библиотекарем смотрят, читают: Книжке «Бармалей» ­ 85 лет, Книжке «Айболит» ­ 85лет, А книжке «Муха­Цокотуха»  ­ 90 лет! ­ А знаете, ребята, что сделала дочь  К.И.Чуковского Мура, когда ей  прочли сказку "Чудо­дерево"? ­ Правильно, посадила свою туфельку, чтобы вырастить такое же  чудесное дерево. 3 Слайд  Учитель: А кто автор всех этих произведений? (К.И.Чуковский) ­ Какие ассоциации вызывают у вас это имя. Давайте составим  ассоциативную карту. (Работа с ламинированными листами, фломастерами) Выступление групп. Библиотекарь: Подходит к чудо­дереву, разглядывает, берет галстук. ­ Ребята, как вы думаете, чей это может быть галстук? Дети отвечают: К.И. Чуковского. ­ Правильно, Корней Иванович любил галстуки.  ­ Кто же он К.И.Чуковский? У Корнея Ивановича было четверо детей: два мальчика и две девочки. Всё   свободное   время   он   проводил   с   ними   и   их   товарищами,   изобретая бесконечные   игры.   Надо   ли   говорить,   что   все   дети   его   просто   обожали. Последние   годы   свой   жизни   Чуковский   провёл   в   подмосковном   посёлке Переделкино.  Дожив   до   80   лет,   он   не   изменял   своим   привычкам:   вставал очень рано и работал в саду: зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега, весной и летом копался в огороде или цветнике. Поработав несколько часов, Корней Иванович отправлялся гулять. Он по­прежнему не терпел скуки и, встречаясь с детьми, приветствовал их не словами: «Добрый день, детки», а чем­нибудь вроде: «Здорово, старики и старухи!» И начинал с ними веселую игру: показывал совершенно необыкновенный способ ходьбы, учил лазать по деревьям.   Дети   звали   его   дедушка   Корней   или   ласково   Чукоша. Ребята,   вы   молодцы,   назвали   почти   все   произведения   Корнея Ивановича,   я   только   добавлю,   что   самой   первой   его   сказкой   была   сказка «Крокодил» (1916), положившая начало его работе в детской литературе. С ранних   лет   произведения   К.И.Чуковского   приносят   всем   нам   радость.   Не только вы, но и ваши родители, ваши дедушки и бабушки не представляют своего детства без «Айболита», «Федорина горя», «Телефона». Стук в дверь, появляется Чуковский. Удивление детей. Чуковский:  Здравствуйте, дорогие ребята! Я пришел к вам сегодня   в гости, чтобы вместе с вами отпраздновать именины моих книжек, и рассказать вам   истории   моих   сказок.   А   начну,   пожалуй,   с   самой   любимой   сказки, которую вам читали мамы и папы еще когда вы были совсем маленькими. Это сказка «Айболит». Я   давно хотел написать сказку о добром докторе, и вот однажды   когда     отдыхал   на   Чёрном   море,   ко   мне   неожиданно   пришло вдохновение. Как­то раз он заплыл я очень далеко, и вдруг у меня сами собой сложились слова:  О, если я утону, Если пойду я ко дну… Поскорее выбравшись  на берег, нашёл сырую папиросную коробку и мокрыми руками записал на ней около 20 строк. Ни начала, ни конца у сказки не было. На первых страницах нужно было рассказать о зверях, приходивших к доброму доктору, и о болезнях, от которых он их вылечил. И тут уже по возвращению   домой,   в   Ленинград,   начались   долгие   поиски   нужных   строк. Нужны были всего четыре строки:  И пришла к Айболиту лиса: «Ой, меня укусила оса!» И пришёл к Айболиту Барбос: «Меня курица клюнула в нос!» 4 слайд Алина подхватывает: И пришла к Айболиту лиса: «Ой, меня укусила оса!» И пришёл к Айболиту Барбос: «Меня курица клюнула в нос!» Инсценирование , 4 «А» класс Ученица 1 класса: Корней Иванович! Мы знаем и любим ваши сказки, и  сегодня мы покажем вам,  насколько хорошо мы знаем их. Учитель: Раз мы празднуем именины книжек К.И. Чуковского мы  с  вами попробуем приготовить юбилейный каравай для дедушки Корнея. У вас  на партах разложены кусочки ­ сектора нашего пирога, за каждое выполненное задание, каждая группа будет собирать кусочки пирога в один общий, и в  конце мероприятия мы смастерим пирог для нашего дорогого гостя.  Ребята,  начнем собирать наш пирог! Вам предстоит  одну из сказок  собрать у себя в группах по слайдам в виде диафильма, представить собранную сказку нашим гостям.  Выполняют задание, составляют диафильм из картинок (во время составления  звучит музыка) Учитель:  Айболита   посмотрели,   спасибо   нашим   актерам   из   4   «а» класса, какой же у нас получился диафильм по этой сказке? (показ диафильма «Айболит») 2 группа покажет нам диафильм по сказке… Дети хором: «Бармалей»! (показывают диафильм «Бармалей») 3 группа покажет нам диафильм по сказке… «Муха­Цокотуха» (показывают диафильм «Муха­Цокотуха») Учитель:  Мы   посмотрели     диафильм   «Муха­Цокотуха»,   молодцы, ребята! А давайте узнаем историю создания этой сказки, попросим об этом нашего дорого гостя! 5 слайд  Чуковский: «Муху­цокотуху» я сочинил для внучки Марины. Это была единственная сказка, которую я написал за один день, сгоряча. Я очень люблю вспоминать, как эта вещь писалась.  У меня бывали такие внезапные приливы счастья, совершенно ни на чем не основанные… Такое настроение было у меня   29   августа   1923   года,   когда   я…вдруг   почувствовал,   что   на   меня нахлынуло, что называется, вдохновение: «Чувствуя себя человеком, который может   творить   чудеса,   я   не   вбежал,   а   взлетел,   как   на   крыльях,   в   нашу квартиру. Схватив какой­то запыленный бумажный клочок, с трудом отыскав карандаш, стал писать веселую поэму о Мухиной свадьбе, причем чувствовал себя   на   этой   свадьбе   женихом.   В   этой   сказке   два   праздника:   именины   и свадьба. Я всей душой отпраздновал оба». Муха, Муха­Цокотуха,  Позолоченное брюхо!  Муха по полю пошла,  Муха денежку нашла.  Звучит музыка, подхватывает  учитель 2 «А»  класса: Муха, Муха­Цокотуха,  Позолоченное брюхо!  Муха по полю пошла,  Муха денежку нашла.  Инсценирование,  2 «А» класс Первоклассники собирают первые три куска (сектора) пирога Библиотекарь: Ребята, давайте посмотрим, может быть на нашем чудо­ дереве   есть   вещи   из   сказок,   о   которых   мы   с   вами   говорили…(градусник, денежка, сабля, таблетки, очки, пистолеты и т.д.)  Находят саблю в последнюю очередь, говорят, что принадлежит комарику. Учитель: Какой герой, наш маленький комарик! Совершил настоящий героический поступок.  Давайте вспомним, какие еще героические поступки совершали персонажи сказок К.И Чуковского. Конкурс  «Героический поступок» ­Вам необходимо соединить героя сказки с поступком, который он  совершил. Работа в группах: 1.Айболит 2. Воробей 3. Крокодил 4. Комар А. Зажгли море. Б. Проглотил солнце. В. Помыла свою посуду. Г. Вернул солнце в небо. 5. Федора 6. Медведь 7. Бабочка 8. Лисички Д. Потушила море. Е. Спас Муху – Цокотуху. Ж. Съел таракана. З.Вылечил зверей. Самопроверка на листах с иллюстрациями:  1­З, 2­ Ж, 3­ Б, 4 –Е, 5­ В, 6­Г, 7­ Д, 8­А. Самооценивание с помощью смайликов. На картинках для самооценки. Первоклассники собирают 4, 5, 6  куски пирога. Библиотекарь: На нашем чудо­дереве вы нашли много вещей, а есть  ли на нем предметы кровожадного,  беспощадного, злого разбойника, которому не надо  не шоколада, не мармелада, а только маленьких да очень маленьких детей. О ком это я? Демонстрация отрывка из  худ.фильма «Айболит 66» Песня «Ты лети моя акула..» Дети отгадывают сюжет из сказки о Бармалее 6 слайд  Чуковский: Ребята, у вас есть друзья? У меня тоже много друзей и вот с одним из них, художником, мы часто встречались и иногда вместе гуляли по городу.  Однажды мы очутились на Петроградской стороне, на улице с забавным названием   –   «Бармалеева».   Мы   стали   думать,   почему   так   названа   улица, посыпались шутки, и вскоре мы сошлись на том, что улица получила имя Бармалея, который был, несомненно, разбойником и жил в Африке. Тут же на улице мой друг нарисовал воображаемого разбойничка с большими грозными усами, с красным платком на голове и с громадным ножом за поясом. Так и возникла   эта   сказочка,   где   крокодилы   добрые,   а     дети   бегают   гулять   в Африку. Звучит звук выстрелов, шума лесного… Инсценирование сказки «Бармалей», 3 «А» класс. Учитель:  Мы   с   вами   готовились   к   нашему   празднику,     у   вас   было опережающее   задание,   подготовить   вопросы   по   сказкам   К.И.   Чуковского. Сейчас вы в группах выберете 3 наиболее интересных вопроса и зададите  их своим товарищам из других групп, а ребята попробуют на них ответить. Домашнее задание: Задай вопросы любителям  сказок дедушки Корнея.  «Ромашка вопросов» состоит из шести лепестков, каждый из которых содержит  определенный тип вопроса.  Первоклассники собирают 7, 8, 9  куски пирога. Учитель: Корней Иванович писал не только сказки, но и стихи.  Сейчас давайте   посмотрим,   как   можно   всем   вместе   инсценировать   стихотворение Корнея   Чуковского   «Жил   на   свете   человек».   Я   буду   читать   это стихотворение, а вы будете выполнять движения и разные жесты. Жил на свете человек, Скрюченные ножки, И гулял он целый век По скрюченной дорожке.   А за скрюченной рекой В скрюченном домишке Жили летом и зимой Скрюченные мышки.   И стояли у ворот Скрюченные ёлки, Там гуляли без забот Скрюченные волки.   И была у них одна Скрюченная кошка, И мяукала она. Сидя у окошка.   А за скрюченным мостом Скрюченная баба По болоту босиком Прыгала, как жаба.   И была в руке у ней Скрюченная палка, И летела вслед за ней Скрюченная галка.     Учитель добавляет один сектор пирога Учитель: Ребята,  на нашем чудо­дереве выросли плоды с названиями произведений Чуковского, но названия этих книг частично стёрлись, остались только  первые   буквы. Попробуйте  отгадать  все  названия.  (Ребята   снимают плоды и отгадывают названия сказок) Барм… Кро… Мой… Пут… цо… Тара… Му…  Теле… Чу…  го… со… де… Фе…  Кра…  Первоклассники собирают 10, 11, 12  куски пирога. Учитель: Вот и готов наш юбилейный пирог­каравай! Давайте украсим его свечами, но свечи вы получите, только после выполненного задания. Библиотекарь:  Корней   Иванович   писал   для   детей   не   только стихотворения   и   сказки.   Он   очень   любил   загадывать   детям   загадки, придумывать каверзные задания, вопросы. Отгадаем загадки, которые растут на нашем чудо­дереве!   Учитель: За каждый правильный ответ ­  свеча для украшения нашего пирога Чуковский снимает с дерева листы с загадками и загадывает их  первоклассникам. Был белый дом, Чудесный дом, И что­то застучало в нем. И он разбился, и оттуда Живое выбежало чудо, – Такое теплое, такое Пушистое и золотое. (Яйцо и  цыпленок.) Ах, не трогайте меня, Обожгу и без огня! (Крапива.) Два коня у меня, Два коня. По воде они возят меня. А вода Тверда, Словно каменная! (Коньки и лед.) Растет она вниз головою, Не летом растет, а зимою. Но солнце ее припечет – Заплачет она и умрет. (Сосулька.) Хожу­брожу не по лесам, А по усам, по волосам. И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей.  (Расческа.) Вдруг из черной темноты В небе выросли кусты, А на них­то голубые, Пунцовые, золотые Распускаются цветы Небывалой красоты. И все улицы под ними Тоже стали голубыми, Пунцовыми, золотыми, Разноцветными. (Салют.) Вот иголки и булавки Выползают из­под лавки. На меня они глядят, Молока они хотят. (Ёж.) Маленькие домики по улице бегут, Мальчиков и девочек домики везут. (Автомобили.) Красные двери В пещере моей, Белые звери Сидят У дверей. И мясо, и хлеб – всю добычу мою – Я с радостью белым зверям отдаю.   (Губы и зубы.) Мудрец в нем видел мудреца, Глупец – глупца, Баран – барана, Овцу в нем видела овца, И обезьяну – обезьяна, Но вот подвели к нему Федю  Баратова, И Федя неряху увидел лохматого.  (Зеркало.) Если бы сосны да ели Бегать и прыгать умели, Они от меня без оглядки умчались  бы, И больше со мной никогда не  встречались бы, Потому что – скажу вам, не  хвастая, – Я стальная, и злая, и очень  зубастая. (Пила.) Лежу я у вас под ногами, Топчите меня сапогами, А завтра во двор унесите меня И бейте меня, колотите меня, Чтоб дети могли поваляться на мне, Барахтаться и кувыркаться на мне.  (Ковер.) Учитель: Вот и готов наш юбилейный каравай для дедушки Корнея! 7 слайд  Звучит минусовка «Каравай» Выходят герои инсценировок, читают: Муха­Цокотуха: Вы сказки Чуковского любите, знаете. Айболит: С удовольствием сказки эти читаете. Бармалей: Мы рады, ребята, очень за вас. Комарик: За то, что в гостях побывали у нас. Лиса: Чтоб жить вам было веселей, Крокодил: Придумал нас всех дедушка … Все:  КОРНЕЙ. Библиотекарь: Как на книжкины именины испекли мы каравай… Дети в костюмах вручают каравай Чуковскому. Дети в кругу с Чуковским исполняют «Каравай» Чуковский, обращаясь к ребятам: А какие же именины без шоколада? На нашем чудо­дереве и шоколад растет! Угощайтесь, дорогие мои ребята! (берет корзинку под чудо­деревом, угощает ребят). А для вас, товарищи взрослые, Муха­Цокотуха,   вскипятила   самовар,  приглашает   на   чай   с   молоком   и крендельком!