ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА ТЕМУ «О РАННИХ ПОЛОВЫХ СВЯЗЯХ»

Школьная гостиница МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева г. Моршанск Тамбовской области РАЗРАБОТКА ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА ТЕМУ «О РАННИХ ПОЛОВЫХ СВЯЗЯХ» РАЗРАБОТКА ВОСПИТАТЕЛЯ И.В. МОКШАНОВОЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ «ПОЗНАЙ СЕБЯ» ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: ­ профилактика ранней половой близости и беременности среди старшеклассниц; ­ учить старшеклассников правильному половому поведению, показать последствия начала ранней половой близости; ­ способствовать формированию у обучающихся ценностного отношения к здоровому образу жизни; ­   формировать   умение   самостоятельно   анализировать   проблемные   ситуации, возникающие в юношеском возрасте. Форма проведения: Беседа с элементами ролевой игры Необходимое   оборудование:  плакаты   с   изречениями,   карточки   с   ситуациями,  чистые листы, карандаши. ПРОВЕДЕНИЕ: 06 апреля 2017 г.Воспитатель – Чеснокова И.В. ХОД ЗАНЯТИЯ I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. Организационная Воспитатель. Ребята, сегодняшнее занятие я хочу начать с простого вопроса ­ что  такое счастье, на ваш взгляд? Выслушиваются ответы обучающихся. Воспитатель.  Любой из нас ответит, конечно, на этот вопрос по­своему: кто­то мечтает о красивом уютном доме, кто­то думает о машине, кто­то ­ о хорошей работе. Но, я думаю, вы согласитесь со мной, что ни один человек не представляет себя счастливым без любимого человека, без любви. «Красота спасет мир», ­ сказал Достоевский. Я осмелюсь добавить ­ красота и любовь   спасут   мир.   Вдумайтесь   только:   человек,   любивший   приключения,   становится путешественником; человек, любивший технику, создает космический корабль, луноход, это   дает   возможность   изучать   целый   мир:   мир   космоса,   мир   Луны;   человек,   любящий землю, выращивает богатые урожаи. Вы скажете: «Все это ­ не то, нас такая любовь не интересует»!  Но я еще не закончила. А.М. Горький сказал: «От любви к женщине родилось все прекрасное на земле». Вы скажете, кому какое дело, кого я люблю?!. Мы – воспитатели, учителя, родители ­ конечно, считаем вас еще маленькими и полагаем,   что   влюбляться   вам   еще   рано.   Да,   вам   не   нравится,   когда   вас   взрослые   не понимают, когда они на вас кричат, когда они вас наказывают. Да, легко возмущаться, пока на его месте не окажешься сам.  Вам сейчас предоставляется возможность стать родителями и попробовать свои силы   на   деле:   «ваши   дети»   будут   вас   озадачивать,   а   вы   будете   осуществлять воспитательный процесс, т.е. воспитывать их. Говорят, век живи – век учись. А нужно ли учиться быть родителем? Хорошим родителем? Хотите «повоспитывать» кого­нибудь? Только, чур, все серьезно… Взрослым   –   воспитателям,   родителям,   учителям   ­   кажется,   что   современная молодежь жестока, безответственна, распущенна, безнравственна. Молодежь рано вступает в  сексуальные   отношения,  что  ведет  к  ранним  абортам,   венерическим   заболеваниям,   к неполным семьям с несовершеннолетними родителями. Тема нашего занятия – ранние половые связи. II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ  1. Беседа по теме В наш стремительный, бурный век молодежь старается идти в ногу со временем. Сфера интимных отношений – это, по большей части, тема запретная, на эту тему родители предпочитают не говорить, и ребенок зачастую остается один на один со своими проблемами. А кто из вас честно признается – с кем разговаривали на эту тему родители?Выслушиваются ответы обучающихся. А ведь детям часто не хватает простого доброго слова, совета, общения. Вы вновь можете возразить, что я все не о том, что любовь – это просто любовь. И никто не собирается жениться, выходить замуж, не закончив школы.  Вы считаете, что взрослые отказывают вам в праве на любовь?! Отказывают ли? С чего начинается беспокойство родителей, заметивших первое чувство, увлеченность сына или дочери? Если разобраться, то тревогу их вызывает не сам факт,   что   он   или   она   влюбилась,   а   манера   проявления   этого   чувства,   недостаток достоинства   и   сдержанности.   Если,   возвращаясь   с   первых   свиданий,   молодой   человек, девушка   не   становятся   добрее,   мягче,   великодушнее,   а   напротив,   делаются   развязнее, циничнее, ­ значит, случилась беда. Это не любовь пришла, а выросло желание походить на взрослых. Некоторые   молодые   люди   считают,   что   чем   свободнее   (а   я   бы   сказала безответственнее) их отношения, тем они сами… современнее. Я убеждаю вас, это совсем не так. Любовь – настоящая, чистая, крепкая, светлая ­ боится чужих, посторонних глаз, чужих слов. И если молодые при всех целуются, или стоят   на   школьной   линейке,   обнявшись,   либо   на   школьном   вечере   девушки   сидят   на коленях юношей, то здесь, извините, любовью и не пахнет. Готовы ли вы сейчас взвалить весь этот груз на свои хрупкие плечи? Но именно сейчас в школе к вам приходит любовь, и вы вдруг замечаете, что девочка, с которой учился почти 10 лет, необыкновенно красива, а юноша, которого ты вообще не замечала, необычайно силен, мужественен и добр. Так приходит первая любовь. 2. Ролевая игра Чтобы начать игру, все желающие садятся за столы. Так как мы будем разбирать семейные проблемы, нам необходимы семьи (т.е. пары, исполняющие роль семьи).  Сами   выбирать   себе   пару   не   будем.   Выбрать   подходящего   «супруга»   поможет следующая игра, которая определит, кто с кем составит наиболее удачные пары. А)  Задание   1. Перед   каждым   из   участников   лежат   листочки   и   ручки.   Я   буду называть   имя   существительное,   а   ваша   задача   ­     записать   его   и   подобрать   к   нему определение (например: небо – голубое, облачное, бесконечное, лазурное и т.д.).  Существительные подбираются   разные:   небо,   дом,   магазин,   ветер,   волны, город, горы и др.  Те   из   вас,   у   кого   совпадет   наибольшее   количество   подобранных   определений, составят пару, т.е. семью. Итак, семьи уже есть. Каждая семья занимает свой стол­квартиру. Для участников подготовлены конверты, в которых лежат высказывания о семье и семейном воспитании, разрезанные на отдельные слова: Счастлив тот, кто счастлив у себя дома. (Л.Н. Толстой) Брак истинный только тот, который освещает любовь. (Л.Н. Толстой) Гони любовь хоть в дверь, она влезет в окно. (Козьма Прутков) Истинная любовь похожа на привидение: все о ней говорят, но мало кто ее видел. (Ф. де Ларошфуко) Любовь ­ одна, но подделок под нее ­ тысячи. (Ф. де Ларошфуко)В семейной жизни самый важный винт ­ это любовь. (А.П. Чехов) Любовь травами не лечится. (Овидий) Б)  Задание  2. Теперь   парам   предлагается   вытянуть   конверт,   в   котором   лежат слова.   Необходимо   сложить   слова   так,  чтобы   получилось   высказывание   о  семье   или   о воспитании,   прочитать   его   присутствующим   и,   посоветовавшись   друг   с   другом, прокомментировать его.  Помните о том, что мы не соревнуемся, а пытаемся постичь искусство семейных отношений. Обучающимся   дается   время   на   составление   и   обсуждение   высказываний. Затем   пары,   по   желанию,   комментируют   изречения,   а   соседи,   т.е.   другие   пары, высказывают свое мнение. Представьте: в ваших семьях родились дети. Теперь ваша задача ­ предположить, каким вырастет у каждой молодой семьи ребенок, ­ допустим, девочка. В) Задание 3. Все люди умеют мечтать. Мечтать, говорят, не вредно. Наши пары тоже сейчас начнут «мечтать», то есть записывать на листочках, какой хотели бы воспитать свою девочку, какой ее хотели бы видеть взрослой. Каждая пара зачитывает свои записи, идет обсуждение. Но время неумолимо, оно проходит, летит, и вы уже становитесь родителями 16­ летней девочки. Тут­то, как раз, и подошло время столкнуться с проблемами, обещанными вам в начале встречи. Итак,   уважаемые   «родители»,   вам   необходимо   решить   неожиданную   для   вас семейную ситуацию. Каким образом? – Обсуждаем предполагаемые ситуации. Г) Задание 4.  Каждая   пара   вытягивает   конверт   с   ситуацией   и   знакомится   с   тем положением, которое возникло в семье. Здесь реакция ребят на прочитанное может быть разной: от удивления до гнева. Поэтому важно дать возможность участникам высказаться,   «выпустить   пар».   Очень   важный   момент   ­   первое   восприятие неожиданного. Семейным парам дается время для обсуждения проблемы внутри семьи. Внимание, уважаемые   «родители»:   ситуации   будут   неожиданными   для   вашей   семьи,   сложные. Поэтому я предлагаю вам ряд вопросов, с помощью которых вам будет легче принять решение. Вопросы: ­ Что вас в вашей ситуации огорчает, что успокаивает? ­ Вы считаете такое поведение нормальным для вашей дочери? ­  Может   быть,   вы   приветствуете   ее   поступок?   Или   считаете   недопустимым   и хотели бы запретить? Почему?­  Вы   сможете   как­то   доказать   свой   запрет   дочери?   (Знайте,   что   ваши доказательства должны быть убедительны не только для вас, но и для вашей дочери.) Как вы будете доказывать свою правоту ­ с помощью эмоций: возмущения, плача? Ремня? Или чего­то другого? ­ Почему могло произойти все это? ­ А как можно было бы предупредить эту ситуацию, не допустить? Каждая   пара,   посоветовавшись,   читает   всем   свою   семейную   ситуацию   и рассказывает, каким образом будет объясняться с дочерью. В обсуждении ситуаций участвуют только семьи.  После обсуждения  каждой ситуации воспитатель напоминает о том, что неразрешимых   ситуаций   в   жизни   нет,   потом   делает   анализ   решения   «семейного совета»,   причем   обращает   внимание,   прежде   всего,   на   все   положительное   в воспитательном подходе в данной семье. В конце обсуждения каждой ситуации делаем вывод: неразрешимых ситуаций в жизни нет, надо только постараться спокойно все обдумать если есть возможность ­ с кем­ то посоветоваться и после этого принять нужное решение. Таким образом разбираются все имеющиеся ситуации: СИТУАЦИЯ 1 Вы   ­   родители,   у   вас   ­   16­летняя   дочь   Лена.   Дочь   у   вас   развитая,   умная, хорошо учится, занимается музыкой (иначе быть и не может, ведь вы мечтали иметь именно такую дочь). У вас с ней нормальные отношения, она вам многое доверяет, и вдруг (как­то случился такой разговор) доверила…  Оказывается, ваша дочь встречается с женатым мужчиной. СИТУАЦИЯ 2 Вы   ­   родители,   у   вас   ­   16­летняя   дочь   Лена.   Дочь   у   вас   развитая,   умная, хорошо учится, занимается музыкой (иначе быть и не может, ведь вы мечтали иметь именно такую дочь). У вас с ней нормальные отношения, она вам многое доверяет, и вдруг (как­то случился такой разговор) доверила…  Оказывается, ваша дочь побаивается мальчиков и считает их грубоватыми. СИТУАЦИЯ 3 Вы   ­   родители,   у   вас   ­   16­летняя   дочь   Лена.   Дочь   у   вас   развитая,   умная, хорошо учится, занимается музыкой (иначе быть и не может, ведь вы мечтали иметь именно такую дочь). У вас с ней нормальные отношения, она вам многое доверяет, и вдруг (как­то случился такой разговор) доверила…  Оказывается, ваша дочь любит одного парня, встречается с ним и живет с ним половой жизнью. СИТУАЦИЯ 4Вы   ­   родители,   у   вас   ­   16­летняя   дочь   Лена.   Дочь   у   вас   развитая,   умная, хорошо учится, занимается музыкой (иначе быть и не может, ведь вы мечтали иметь именно такую дочь). У вас с ней нормальные отношения, она вам многое доверяет, и вдруг (как­то случился такой разговор) доверила…  Оказывается, ваша дочь встречается и живет половой жизнью с парнем, хотя его и не любит. Он симпатичный, ей с ним просто интересно, но о любви и замужестве речи нет. СИТУАЦИЯ 5 Вы   ­   родители,   у   вас   ­   16­летняя   дочь   Лена.   Дочь   у   вас   развитая,   умная, хорошо учится, занимается музыкой (иначе быть и не может, ведь вы мечтали иметь именно такую дочь). У вас с ней нормальные отношения, она вам многое доверяет, и вдруг (как­то случился такой разговор) доверила…  Оказывается, ваша дочь встречается с несколькими ребятами. СИТУАЦИЯ 6 Вы   ­   родители,   у   вас   ­   16­летняя   дочь   Лена.   Дочь   у   вас   развитая,   умная, хорошо учится, занимается музыкой (иначе быть и не может, ведь вы мечтали иметь именно такую дочь). У вас с ней нормальные отношения, она вам многое доверяет, и вдруг (как­то случился такой разговор) доверила…  Оказывается, ваша дочь беременная и собирается делать аборт. В   заключение   воспитателю   необходимо   постараться   выяснить,   по   какому принципу действовали обучающиеся: по примеру собственной семьи, пользуясь личным опытом или другое. III.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ: Итог. Рефлексия Воспитатель. Ребята, хочу обратить ваше внимание на некоторые факты: Показ мультимедийной презентации: 1. «Беременность – плод любви» Во­первых, аборт – это большой грех. Церковь считает аборт убиением младенца во чреве матери. Во­вторых, после первого аборта может не быть детей. Выкидыш ­ это результат первого аборта.  Ответственность   за   несвоевременную   беременность   несут   оба   подростка   ­   и мальчик и девочка, так как плод образуется от слияния яйцеклетки и сперматозоида. Начало ранней половой жизни дает очень большую нагрузку на нервную систему подростков.   Обычно   всё   это   делается   тайно,   не   всегда   в   комфортных   условиях,   и последствия могут быть самыми непредсказуемыми.Жизнь обычно складывается так, что инициаторами близких отношений обычно являются мальчики. Потому сейчас обращаюсь к девочкам: девочки, берегите себя. Беременность должна   быть   плодом   любви,   должна   быть   желанной.   Маленькое существо,   которое   может   появиться   на   свет,   все   должны   ожидать   с   нетерпением   и любовью.   Каждая   беременность   должна   быть   спланирована,   так   как   ребенок   во   чреве матери чувствует, ждут ли его. Молодая мама заслуживает внимания, заботы, жизнь ее должна быть полна радости и счастья. Именно это является залогом появления здорового ребенка. Когда   же   у   молодых,   при   уже   состоявшейся   беременности,   возникает   вопрос: «Быть или не быть?», то это, прежде всего, отражается на ребенке.  2. Противозачаточные средства Воспитатель. Противозачаточные средства делятся  на три группы: 1) Естественные средства – это средства наших бабушек, календарный метод; 2)   Механические   средства: презервативы,   спирали,   колпачки.   Особо   хочу остановиться на презервативах. Презерватив – ваш лучший друг, так как он предохраняет не только от беременности, но и от венерических заболеваний; 3)   Гормональные   средства   –   средства, под   влиянием   которых нарушается менструальный   цикл   и   процесс   оплодотворения   бывает   крайне затруднительным. Но для юных девушек этот способ предохранения ущербен для здоровья.