Внеурочного занятия по математике ТЕМА. Проект «Математические сказки»

КОНСПЕКТ

 Внеурочного занятия по математике

ТЕМА. Проект «Математические сказки»

Цель занятия

1. : Содержательная: Создать условия для реализации проекта «Математические сказки»

2.: Деятельностная: Создать условия для формирования УУД

Задачи обучения.

ü  Личностные: Формирование положительной мотивации;

Понимание смысла учебной деятельности;

Целостное восприятие окружающего мира ,начальные представления об истории развития математического знания , роли математики в системе знаний.

Принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики.

ü  Метапредметные:

Регулятивные:

1.       Формировать умение определять тему и задачи занятия.

2.       Формировать умение работать самостоятельно.

3.       Формировать умение оценивать работу группы

 Познавательные:

·         Самостоятельно выполнять рефлексию собственной деятельности.

·         Формировать умение обобщать полученный материал

·         Формировать умение делать выводы

·         Формировать умение доказывать свою точку зрения

·         Формировать умение анализировать

Коммуникативные:

1. Принимать активное участие в работе в паре и в груп­пе с одноклассниками: определять общие цели работы, на­мечать способы их достижения, распределять роли в со­вместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;
2. Контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.
3. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
4. Уметь слушать и слышать других.

ü  Предметные:

-Познакомить с математическими сказками

- Формировать умение сочинять математические сказки.

-Формировать умение оформлять страничку будущего сборника.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1.       Мотивация к учебной деятельности.

Цель. Создать условия для мотивации обучающихся  к учебной деятельности посредством ….

Всем, всем добрый день! 
Прочь с дороги наша лень! 
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!

-Так давайте же мы с вами не будем лениться, а будем хорошо учиться.

-Давайте вспомним правила поведения на уроке.

-Прочитайте, внимательно стихотворение.

-Кто прочтет?

На уроке я сижу, 
Не шумлю и не кричу. 
Руку тихо поднимаю, 
Если спросят – отвечаю.

Какие правила поведения на уроке вы знаете?

-Давайте будем соблюдать эти правила на нашем занятии.

-На доске буквы стоят в неправильном порядке, ваша задача расставить их  правильно.

-Что получилось?

-А какие ребята сказки бывают?

-А какой у сейчас предмет?

А бывают ли математические сказки?

-На какой вопрос будем искать ответ?

Один ученик читает вслух.

Сидеть тихо, не играться, не баловаться, отвечать по поднятой руке.

АЗКСКА

Сказка

О сказках

Народны,русские и.т.д

-математика

-Бывают ли математика в сказках.

3.Построение проекта выхода из затруднения.

-Кто скажет, а что такое сказка?

- Ребята, а скажите мне, что есть в сказках такого, чего нет в других произведениях? 

- А во всех ли сказках могут встречаются числа.

-Давайте вспомним

· Сколько богатырей было у дядьки Черномора? 

· Где жил славный царь Дадон?

· Сколько лет жил у моря старик со своею старухой? 

· Сколько времени пировал Дадон у шамаханской царицы? 

· Сколько времени ждала царица царя с войны в сказке о мертвой царевне и семи богатырях? 

·        Сколько было гномов у спящей красавицы?(7)

-Молодцы. Так какой мы можем сделать вывод?

- А бывают ли математические сказки?

-А чтобы ответить на этот вопрос послушайте внимательно

СПОР ЦИФР

Однажды цифры поспорили с Нулем:

— Ты хотя и число, но ровнехонько ничего не значишь! Вот ученик возьмет цифру «два» и соответственно поставит два кубика, а возьмет «нуль» и ничего не поставит.

— Правда, правда, ни-че-го,— сказала Пятерка.

— Вы ничего не понимаете,— сказал Нуль. —  Вот Единица. Я встану рядом с тобой справа. Чем ты теперь стала? Отвечай! А если я встану рядом с тобой справа, Пятерка, что ты будешь означать?

Нуль встал справа от цифры 5, и она стала пятью десятками, числом 50. Нуль вставал справа от каждой цифры и просил называть образованное число.

— Я увеличиваю каждое число в 10 раз! А как вы запишете ответ, если меня не будет, в таких примерах: 5—5=… 7—7=…? (карточки)

Но цифры все же затеяли спор:

— Я больше всех значу,— заявила Девятка, — ведь я не Единица.

Единица засмеялась, встала слева к цифре «девять» и спросила:

— Кто теперь больше: ты или я?

Подбежала цифра «семь» и встала на место Единицы. Получилось число 79.

— Я семь десятков, семьдесят, понимаешь?

Так все цифры становились рядом с Девяткой и все оказывались больше Девятки. Удивилась Девятка, смутилась.

А ведь все просто объясняется. Самое главное — это место цифр в числе. Цифры все поняли и с тех пор спорить перестали.

- Ребята, кто мне скажет, о чем была эта сказка?

- А что автор нам хотел сказать этой сказкой?

- Как можно ее назвать?

Докажите, что это сказка?

-Значит, бывают или нет математические сказки?

-

-Ребята, кто назовет тему нашего сегодняшнего урока?

-А где мы можем прочитать эти сказки?

-Посмотрите на доску внимательно, что вы видите?

-Какой сборник отличается от всех?

-Чем же он отличается?

-Чего в нем не хватает? А что в нем уже есть?

-А что нам нужно сделать?

-Правильно

-Сегодня мы с вами будем разрабатывать свой сборник,
-А как мы можем его назвать, раз там будут сказки ?

-Какие можем поставить задачи перед занятием?

-А для этого вам помогут слова помощники на доске

Узнать (что такое зборник)

Составить (математические сказки)

Учиться (Составлять сборник)

Развивать (Творческую деятельность)

Сказка – это устный рассказ о необычном, невероятном, волшебном.

- Счастливый конец, волшебство, чудеса, фантастичность.

· (И окажутся на бреге, в чешуе, как жар горя, 33 богатыря)

Разольется в шумном беге,

И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря,

Все красавцы удалые,

Великаны молодые,

Все равны, как на подбор,

С ними дядька Черномор.

·  (Негде в тридесятом царстве, в тридевятом государстве).

Негде, в тридевятом царстве,
В тридесятом государстве,
Жил-был славный царь Дадон.

· Они жили в ветхой землянке ровно 30 лет и 3 года).

Жил старик со своею старухой 
У самого синего моря; 
Они жили в ветхой землянке 
Ровно тридцать лет и три года.

· ( 7 дней).

И потом неделю ровно,

Покорясь ей безусловно,

Околдован, восхищен,

Пировал у ней Дадон

· (9 месяцев проходит с поля глаз она не сводит).

Снег валится на поля,

Вся белешенька земля.

Девять месяцев проходит,

С поля глаз она не сводит.

Что почти во всех сказках есть числа.

Проиграть или проиллюстрировать

о цифрах

- Все цифры нужны, ведь из них можно получить любое число.

-Спор цифр.

- В ней счастливый конец – цифры помирились. Волшебство – цифры не умеют разговаривать и тем более спорить

да

Математические сказки.

В книгах ,сборниках, математических журналах

Нет обложки

Есть страницы, но нет информации на этих страницах

Сборник математических сказок.

5.Реализация построенного проекта.

Давайте найдем ответ   на первую нашу задачу.

Сборник это

Сборник в Энциклопедическом словаре:
Сборник - издание, содержащее ряд произведений одного или нескольких авторов, а также различные официальные, научные и информационные материалы на определенную тему. 

А чтобы сочинить сказку, нам надо подумать о чем она может быть.

-Как вы думаете, о чем могут быть сказки по математике?

-Ребята ,я вам предлагаю сегодня превратить наш класс в редакцию. А как вы знает в редакции работают люди разных направлений.
-Что обычно в редакции создают?
-А кто работает над их созданием ?(Назовите профессии)

-Там работают:

·        редактор(помогает журналисту)

·        журналист(пишет текст, сказку)

·        оформитель(оформляет саму страницу)

·        помощники.(И так же у нас есть помощники, без которых никуда, они помогают всем остальным)
 

У вас у каждой группы  на парте лежат таблица, вы должны в каждой строчке вписать имена, чтобы знать, кто за что отвечает. И чтобы вы в конце могли оценить свою работу. Все ли справились со своим заданием, обязанностью. Помните, что несколько человек может отвечать за какое то дело.

Так же лист со сказками ,но они написаны не полностью, ваша задача прочитать ее и закончить.

И еще даны картинки и фломастеры, с помощью их вы можете красиво украсить свою страничку.

-Когда вы сделаете свою страничку для нашего сборника, каждая группа выходит и представляет ее.

После чего группа оценивают свою работу.

-Аккуратность оформления
-Содержательность страницы
-Красочность страницы .

Обсудите в группе как все работали, все ли выполняли свои обязанности. Были ли у вас трудности при обсуждении .Поднимите фигуру которая походит вашей группе

_Треугольник –отлично работали. все получило

_Квадрат-были трудности.

_Работа не получилась.

Числа,и.т.д

Газеты,журналы,статьи

Таблица

Критерии оценивания на слайде

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

У детей на парте раздаточный материал. Дети работают самостоятельно.
Итак, кто уже закончил?

-Выходит группа и представляет свою страничку.

От каждой группы выходит по 2-3 чел.
План рассказа:

-Название сказки.
-Прочитать начало сказки.
-Читают группы (у кого схоже начало) свое продолжение.

-Садятся на место.

После представления группами своих страниц.

Скрепляю все страницы и получается у нас сборник.

Задаю вопросы:
-Ребята, а мог ли получиться у вас другой конец?
-Молодцы.

Если останется время
-Ребята, а вот какая у меня получилась сказка. (Одну свою сказку)

Зачитываю

Представление группами  страничек.

7.Итог урока.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Какая была тема наше урока?
  Какие были задача нашего урока?

 Нам удалось их осуществить?

Как?

На  парте у каждого лежит листочки
- Оцените активность каждого члена группы с помощью смайлов. В левом столбце запишите имя участника группы. В правом нарисуйте улыбающийся смайл, если вы считаете, что он работал активно и внес большой вклад в работу. Нарисуйте серьезный смайл, если участник внес небольшой вклад и был не очень активен при расчётах. Нарисуйте грустный смайл, участник вообще не работал или работал, но отвлекался.

Смотрю, что все хорошо работали в своих группах, молодцы.

-Математические сказки