Военные реформы Ивана IV и Избранной рады

Учитель: Володина Лидия Александровна

План-конспект урока по истории

Тема: «Военные реформы Ивана IV и Избранной рады»

Класс: 7

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели и задачи урока:

• Образовательная: сформировать у учащихся представление о причинах, содержании и итогах военных реформ, проведенных Иваном IV и Избранной радой в середине XVI века.
• Развивающая: развивать умения анализировать исторические документы (отрывки из Уложения о службе), работать с текстом учебника, выделять главное, сравнивать, делать выводы.
• Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма на примере героической обороны российских рубежей; понимание необходимости сильной и организованной армии для защиты государства.

Основные понятия и даты:

• Понятия: избранная рада, стрелецкое войско, «избранная тысяча», поместное войско, Уложение о службе, артиллерия (наряд), пищальники.
• Даты: 1550 г. – начало военных реформ, создание стрелецкого войска.

Оборудование:

• Учебник по истории России для 7 класса (например, под ред. А.В. Торкунова или др.)
• Проектор и интерактивная доска (или карта)
• Раздаточный материал: отрывок из «Уложения о службе» 1556 г.
• Карта «Российское государство в XVI веке».

Ход урока:

Организационный момент (1-2 мин)

Приветствие, проверка готовности к уроку, настрой на работу.

Актуализация знаний (5-7 мин)

Цель: подвести учащихся к формулировке темы и проблемного вопроса.

Действия учителя: задает вопросы классу:

1. «Ребята, вспомните, какие внешнеполитические задачи стояли перед Российским государством в середине XVI века?» (Предполагаемые ответы: борьба с Казанским, Астраханским ханствами, выход к Балтийскому морю, защита от набегов с юга).
2. «Была ли старая армия – дворянское ополчение – готова к решению этих масштабных задач? Какие проблемы ей были присущи?» (Наводящие вопросы: собиралось быстро? Было постоянным? Хорошо вооружено? Дисциплинировано?).

Действия обучающихся:

Отвечают на вопросы, вспоминают материал предыдущих уроков. Приходят к выводу, что армия была непостоянной, плохо обученной и организованной, что мешало успешной внешней политике.

Учитель: «Верно. Именно поэтому одной из первых задач Ивана IV и его советников из Избранной рады стало коренное преобразование вооруженных сил. Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего сегодняшнего урока и главный вопрос, на который мы должны ответить».

Учащиеся формулируют тему: «Военные реформы Ивана IV и Избранной рады».
Проблемный вопрос (записывается на доске): «Как военные реформы Ивана IV и Избранной рады повлияли на боеспособность русской армии?»

Изучение нового материала (25 мин)

План изучения новой темы (на доске):

1. Причины военных реформ.
2. Основные направления реформ:
• Создание стрелецкого войска.
• Уложение о службе.
• Укрепление артиллерии.
• Другие изменения.
3. Итоги и значение реформ.

1. Причины реформ

Действия учителя: предлагает учащимся, основываясь на актуализации знаний, самостоятельно назвать причины реформ. Корректирует и обобщает ответы.

Действия обучающихся: формулируют причины:

• Необходимость иметь сильную постоянную армию для решения внешнеполитических задач.
• Несовершенство старого дворянского ополчения (нерегулярность, плохая дисциплина и вооружение).

2. Основные направления реформ

Действия учителя:

Организует работу по группам (или фронтально с классом). Использует учебник и раздаточный материал.

а) Создание стрелецкого войска (1550 г.)

• Рассказывает о создании первых 3 тысяч стрельцов как постоянного пехотного войска.
• Объясняет: они жили в слободах, получали жалованье, проходили постоянное обучение, были вооружены пищалями и бердышами.
• Сравнительная таблица (заполняется на доске и в тетрадях):

б) «Уложение о службе» (1556 г.)

• Раздает отрывок из документа. Организует его чтение и обсуждение.
• Вопросы для анализа документа:
• «Что теперь является основой для несения службы?» (Единый порядок – с определенного количества земли должен был являться один вооруженный воин).
• «Кого это касалось?» (Всех землевладельцев (бояр, дворян)).
• «Какой главный смысл этого указа?» (Упорядочить службу дворян, сделать армию более многочисленной и боеспособной).

в) Укрепление артиллерии

• Краткое сообщение учителя: артиллерия (тогда – «наряд») была выделена в отдельный род войск, увеличилось число пушек, улучшилось их качество.

г) Другие изменения:

• Создание «избранной тысячи» – ядра дворянского ополчения вокруг Москвы.
• Упорядочение системы сбора ополчения.
• Привлечение на службу иностранцев-наемников.

3. Итоги и значение реформ

Действия учителя: задает вопрос: «давайте вернемся к нашему проблемному вопросу. Так как же реформы повлияли на боеспособность армии?»

Действия обучающихся: совместно с учителем формулируют выводы-итоги:

• + Создано первое постоянное войско (стрельцы).
• + Упорядочена и унифицирована служба дворян.
• + Усилена артиллерия.
• + Армия стала более организованной, дисциплинированной и многочисленной.
• = Это позволило добиться крупных внешнеполитических успехов: присоединить Казанское (1552) и Астраханское (1556) ханства, начать Ливонскую войну.

Закрепление изученного материала (5 мин)

• Фронтальный опрос:
1. Назовите не менее двух причин проведения военных реформ.
2. Какое войско было создано в 1550 году и почему оно было более эффективным, чем дворянское ополчение?
3. В чем суть «Уложения о службе» 1556 года?
• Задание на соответствие: соединить реформу и ее содержание.

Рефлексия (2-3 мин)

• Учитель: «ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке? Что оказалось самым интересным? Как вы думаете, почему военные реформы стали одними из первых при Иване IV?»
• Учащиеся: делятся своими мыслями и впечатлениями.

Домашнее задание (1-2 мин)

§ учебника, соответствующий теме. Составить в тетради план-конспект на тему: «Основные положения военных реформ Избранной рады».