Вот какие мы сьтали большие тематическое планирование

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Понедельник 

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

1. Беседа с детьми о друзьях, близких людях.

Цель: воспитывать у детей интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающим.

2. Дидактическая игра «С какого дерева лист?»- закреплять знания о деревьях.                    

3. Работа в уголке природы: моем растения. 

Цель: предложить детям рассказать о том, для чего необходимо мыть комнатные растения; совершенствовать трудовые умения и навыки.

4. Утренняя гимнастика.

Цель. Способствовать физиологическому пробуждению детей.

Инд. Работа (Дарья, Саша,Кира). игровое упражнение: «Скажи со словом  солнечный».

Цель: учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать  их с существительными. Активизировать словарный запас детей.

Создать условия для самостоятельных игр детей  с любимыми игрушками.

Цель: Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые сюжеты

Организованная образовательная деятельность

ОО   Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира 

«Учимся играть и работать дружно»,     Литература: Волчкова В. Н .Познавательное развитие, стр.143

Программное содержание: учить умению контролировать свое поведение; совершенствовать себя как личность через общение с людьми, сдерживать себя и прислушиваться к мнению других; учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера при выполнении работы вдвоем.

ОО. Физическое развитие. По плану педагога дополнительного образования.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Картотека прогулок,  карточка №  

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

Игровое упражнение: «Чей шкафчик лучше?»

Цель: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.

Чтение  книги Ушинского  «Четыре желания» (отрывок о весне).

Проанализировать работу дежурных по столовой.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

1. Гимнастика пробуждения после сна (картотека № __)

2. Наблюдение в уголке природы за цветущей фиалкой- формировать бережное отношение к комнатным растениям.

3. Дидактическая  игра «Чудесный мешочек».

Цель: Совершенствовать восприятие детей путем активного использования всех органов чувств (осязание). Обогащать чувственный опыт и умение фиксировать полученные впечатления в речи.

4. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Малышу нужна прививка».

Задачи. Выявить уровень владения детьми игровыми навыками, умением подбирать атрибуты для игры. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Словарная работа: вакцина, вирус,болеет, лечим, диагноз, лекарство, рецепт, прием врача.

С Никитой . Артемом. Ромой повторить названия весенних месяцев.

Индивидуальная работа по развитию движений: боковой галоп    (Рома, Никита, Кирилл)

Внести шаблоны  летней одежды.

Художественно- творческая деятельность «Нарисуй красивую одежду»-закреплять умение рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции .

Прогулка.

Картотека прогулок,  карточка №  

Организованная образовательная деятельность

ОО Художественно- эстетическое развитие.

Музыкальная (по плану муз. работника)

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультирование по запросу родителей

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Вторник

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

1. Беседы «О вежливых словах» «О помощи взрослым»

Цель: Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, называть сотрудников дошкольного заведения по имени отчеству, не вмешиваться в разговоры взрослых, вежливо выражать свою просьбу, благодарить за  оказанную услугу

2. Дидактическая игра «Не ошибись».

Цель:  Учить детей различать предметы по материалу, из которого они изготовлены, выявлять и правильно называть такие свойства как: твердый, мягкий, шероховатый, гибкий, жесткий и др.

3. Подвижная игра «Медведь и пчелы»- развивать быстроту реакции, ловкость.    

4. Утренняя гимнастика.

Лексические упражнения на употребление предлогов пространственного значения «Что изменилось», «Что не так» и др.)  Гоша, Дима, Марина.

Внесение и рассматривание иллюстраций с изображением насекомых- познакомить с многообразием насекомых, развивать любознательность.

Организованная образовательная деятельность

ОО Социально –коммуникативное развитие.

Развитие речи.   Придумывание рассказа на тему «Как я буду заботиться о своем здоровье» 

Литература:   Голицына Н.С. Конспекты комплексно-темат. занятий…, стр.414

Программное содержание: закрепить представление детей о здоровом образе жизни,
закреплять, показать важность соблюдения режима дня в укреплении здоровья каждого
человека учить рассуждать и делать выводы.
Развивать у детей память, внимание, любознательность, выделять правила здорового питания.
Воспитывать чувство ответственности за своё здоровье и желание заботится о нем.

ОО Художественно- эстетическое развитие. Продуктивная (рисование)

« Наша группа»    Литература: И А Лыкова стр.128 Изобразительная деятельность в д.с.

Программное содержание: развивать самостоятельность и творчество, учить отражать впечатления от окружающей жизни ; формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Картотека прогулок,  карточка №  

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

Развитие навыков самообслуживания- учимся наводим порядок в своих шкафчиках.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

Гимнастика пробуждения после сна (картотека № __)

2. Д/и по ПДД: «Угадай, какой знак» - учить детей различать дорожные знаки.
Закреплять знания детей о правилах дорожного движения.

3.  Дидактическая игра «Кто больше всего назовет насекомых?»- формировать знания о насекомых, активизировать речь детей.

4.  Познавательно- исследовательская деятельность с мыльными пузырями- выдувать пузыри из разнокалиберных соломинок, узнать, зависит ли от этого размер пузырей.

Словесная игра (Полина, Милана)

«Кто кому кто?»

-Кто ты своему дедушке? (внук)

-Кто для тебя Лиза? (сестра)…

Цель: закреплять знания о родственных связях, учить правильно называть родственников.

Внести фигурки взрослых животных и их детенышей для игры в «Лесной детский сад»

Организованная образовательная деятельность

ОО Физическое развитие

Плавание (по плану инструктора)           

Прогулка.

Картотека прогулок,  карточка №  

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации с родителями по интересующим их вопросам.

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Среда

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

1. Беседа «Кто работает в нашем детском саду»

Цель: Закрепить представления об особенностях труда работников детского сада (медицинская сестра, повар, дворник). Объяснить значимость их труда, сформировать положительное отношение к их труду.

2. Дидактическая игра «Что мне нужно из одежды?»

1.чтобы пойти гулять,

2.чтобы пойти в гости,

3.чтобы пойти на праздник.

Цель: закрепить знания о предметах одежды, их назначении.

3. Чтение художественной литературы Калинина Н. «Помощники»

4. Утренняя гимнастика.

Цель. Способствовать физиологическому пробуждению детей.

Составление рассказов на тему «Если бы у меня была волшебная палочка»  (Рома, Никита, Артем)

 Дежурство в уголке природы: полив растений.

Продолжать учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.

Организованная образовательная деятельность

ОО Познавательное развитие

ФЭМП  «Деление целого на равные  части»      В.П.Новикова, стр.85

Программное содержание: упражнять в делении квадрата на 4 равные части путем складывания по диагонали; учить показывать одну четвертую, составлять предмет из 4 равнобедренных треугольников, ориентироваться в пространстве.

ОО Физическое развитие

Физкультура (по плану инструктора)  

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Картотека прогулок,  карточка №  

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

1. Ситуативные разговоры о правилах умывания, упражнение «Следим за внешним видом»

 Продолжать формировать культурно – гигиенические навыки.

2 Чтение «Царевна-лягушка»

Цель: продолжать знакомить детей с народным творчеством; развивать память, речь.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

Гимнастика пробуждения после сна (картотека № __)

2. Проблемная ситуация «Мама заболела»: для формирования стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям;

3. Театрализованная игра «Кругосветное путешествие»

Цель: развивать умение оправдывать своё поведение, развивать веру и фантазию, расширять знания детей.

Детям предлагается отправится в кругосветное путешествие. Они должны придумать, где проляжет их путь – по пустыне, по горам, по болоту – и соответственно изменять своё поведение.

4. Подвижная игра «Пробеги- не задень»- закреплять умения действовать после сигнала, развивать внимательность, ловкость.

Уточнить знания детей о профессиях повара, прачки, портнихи. Беседа о правилах безопасности при приготовлении пищи, стирке, шитье. (Егор, Никита, Полина)

Внести атрибуты для с/р игры «Магазин» (пластиковые карты)

Цель: Способствовать возникновению у детей игрового замысла, принимать на себя роль в зависимости от сюжета.

Организованная образовательная деятельность

ОО Художественно- эстетическое развитие.

Продуктивная  (лепка) (аппликация)         

Программное содержание:

Прогулка.

Картотека прогулок,  карточка №  

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации с родителями по интересующим их вопросам.

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Четверг

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

1. Беседа «Как я буду заботиться о своём здоровье»

Цель: Расширение пред-ставлений о здоровье и здоровом образе жизни. Формиро-вание эмоциональ-ной отзывчивости на состояние близких людей.Расширение знаний о функциях частей тела, о разно-образии органов чувств, их гигиене и профилактике.Раз-витие умения уста-навливать связь между совершаемым действием и сос-тоянием организма, самочувствием.

2. Дидактическая игра «Бабушкино лукошко», направленная на развитие представлений о продуктах, полезных для здоровья.

3. Труд в уголке природы- оросить цветы- формировать любовь к растениям.

4. Утренняя гимнастика.

Цель. Способствовать физиологическому пробуждению детей.

Инд.работа с Амиром, Никитой, Андреем.

Цель. Закрепить умение делить слова на слоги.

Создать условия для самостоятельных игр детей  с любимыми игрушками.

Цель: Учить использовать игрушки по назначению, реализовывать с их помощью различные игровые.

Организованная образовательная деятельность

ОО Социально –коммуникативное развитие.

Развитие речи. Ю .Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу» (чтение)

Литература:  Голицына Н.С. Конспекты комплексно-темат. занятий…, стр.415

Программное содержание: Развивать мыслительные способности, логическое и образное мышление, совершенствовать навыки устной речи. Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни

Закреплять знания правил личной гигиены. Знакомить с малыми жанрами устного народного творчества (пословицы, поговорки). Развивать устойчивый интерес к правилам и нормам здорового образа жизни;

Развивать познавательную и речевую активность детей; любознательность, внимание, память, мышление

Развивать общую и мелкую моторику, координацию движений, воображение, слуховое восприятие.

Воспитывать осознанное отношение ребенка к своему здоровью, желание быть здоровым. ОО Художественно- эстетическое развитие.

ООПродуктивная (рисование) « Наша группа» (продолжение)

Литература:  И А Лыкова стр.128 Изобразительная деятельность в д.с.

Программное содержание: Учить рисовать наброски простым карандашом, развивать воображение, желание рисовать. Соблюдать последовательность действий.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Картотека прогулок,  карточка №  

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

1. Беседа «Поведение за столом».

 Цель: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой.

2. Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Пожар»; ОБЖ «Пожар. Опасные предметы»

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

Гимнастика пробуждения после сна (картотека № __)

2. Чтение рассказов В. Осеевой: «Обидчики».

Стимулировать увлечение совместным со взрослыми и сверстниками чтением и общением по содержанию прочитанного; учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

 3.Творческий рассказ на тему «Почему ссориться с другом это плохо».

4. Д/и «Раз, два, три, что может быть опасно - найди» с целью закрепления представлений об источниках опасности в доме, развития сообразительности, внимания.

Инд.работа (Ульяна, Соня, Денис) Игра "Покажи такую цифру, сколько звуков услышишь. "

Цель: упражнять в счете на слух.

Ход: у детей цифры от 1 до 10. Воспитатель за ширмой ударяет молоточком по барабану или металлофон.

Свободное рисование «Дружба». Развивать умение передавать в рисунке взаимодействие людей. Совершенствовать умение рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки и белила (гуашь). Развивать у детей образное восприятие, творчество.

Организованная образовательная деятельность

ОО Физическое развитие

Плавание (по плану инструктора)           

Прогулка.

Картотека прогулок,  карточка №  

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации с родителями по интересующим их вопросам.

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности) 

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2

3

4

5

Пятница 

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР

1.Беседа-рассуждение «Чему я научился?»

Цель: развивать умение оценивать себя, свои способности и умения, учить высказывать свои мысли и слушать других.

2. Слушание аудиозаписей «Звуки природы», «Шум дождя» и др.

3. Беседа – рассуждение «Правила поведения в природе весной» для формирования предпосылок экологического сознания

4.  Утренняя гимнастика.

Цель. Способствовать физиологическому пробуждению детей.

Инд.работа (Саша,Денис, Илона)  Дид.игра «Скажи наоборот»

Цель: закрепление в представлении и словаре ребёнка  противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

 Рассматривание иллюстраций «Мама-волшебница»

Цель: Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям (маме, бабушке), потребности радовать близких добрыми делами.

Организованная образовательная деятельность

ОО Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская  Тема:  «Полоса препятствий»

Литература:  Голицына Н.С. Конспекты комплексно-темат. занятий…, стр.413

Программное содержание: Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей; - формировать потребность детей в активном и здоровом образе жизни; - формировать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.

ОО Художественно- эстетическое развитие.

Музыкальная (по плану муз. работника).

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Картотека прогулок,  карточка №  

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

 ИД / СКР

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.

 Чтение стихов русских поэтов и зиме.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

Гимнастика пробуждения после сна (картотека № __)

2. Просмотр мультфильма «Чебурашка»

Учить отвечать на вопросы по содержанию просмотренного мультфильма. Формировать навыки ведения коллективной беседы.

3. Сюжетно-ролевая игра «Приготовим обед и накормим семью», совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой роли

4. Трудовое поручение: стирка кукольной одежды.

Цель: учить ценить чужой труд, воспитание трудолюбия.

Инд.р. с Полиной, Диа

ной «Кто дальше»

Цель: упражнять в умении выполнять прыжки в длину.

Игра со строительным материалом: "Построим дом Дружбы" -  развить конструктивные умения детей, способность строить простые конструкции, радоваться результатам.

Организованная образовательная деятельность

Прогулка.

Картотека прогулок,  карточка №  

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации с родителями по интересующим их вопросам.