Воздухоплавание (7 класс)

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организационный момент

(Слайд 1)

·     Приветствие;

·     Проверка явки учащихся;

·     Настрой учащихся на работу:

·     Приветствуют учителя;

·     Визуально контролируют свою готовность к уроку

II.Формулирование темы. Постановка задач на урок

·                  Читает отрывок из романа Жюля Верна «Пять недель на воздушном шаре» (Слайд 2):

 «Воздух был чист, и «Виктория» поднялась почти вертикально на высоту тысячи пятисот футов, что было отмечено падением барометра… На этой высоте быстрое воздушное течение понесло шар к юго-западу. Какая чудесная картина развернулась перед глазами наших воздухоплавателей! Остров Занзибар был весь как на ладони. Расстилались казались какими-то насекомыми.»

  Итак, какова же тема урока?

·     Слушают отрывок из романа;

·     Отвечают на вопрос

III. Изучение нового материала

·                  (Слайд 3) Воздухоплавание – управляемые или неуправляемые полеты в атмосфере земли на летающих аппаратах легче воздуха. С давних времен люди мечтали о возможности летать над облаками, плавать в воздушном океане, как они плавали по морю. Для воздухоплавания вначале использовали воздушные шары, которые раньше наполняли нагретым воздухом, сейчас – водородом или гелием.

·                  (Слайд 4)Для того чтобы шар поднялся в воздух, необходимо чтобы архимедова сила (выталкивающая), действующая на шар, была больше тяжести.

   По мере поднятия шара вверх архимедова сила, действующая на него, уменьшается, так как плотность верхних слоев атмосферы меньше, чем у поверхности Земли.

·                  (Слайд5) Чтобы подняться выше, с шара сбрасывают специально взятый для этого цели груз (балласт) и этим облегчают шар. Для спуска шара из его оболочки при помощи специального клапана выпускают часть газа.

   В горизонтальном направлении
воздушный шар перемещается
только под действием ветра
(аэростат)

·                  (Слайд6) Воздушные шары наполняют: гелием, водородом, неоном, нагретым воздухом, аммиаком. Чаще используют гелий, так как он не горит и поэтому безопаснее. Водород же горючий газ.

   Воздушный шар не только сам поднимается вверх, но может поднять и некоторый груз: кабину, людей, приборы. Поэтому, для того чтобы узнать, какой груз может поднять воздушный шар, необходимо определить его подъемную силу.

· Слушают учителя и смотрят презентацию

IV. Физминутка

·                  (Слайд7) Раз — мы встали. Раз — мы встали, распрямились. Два — согнулись, наклонились. Три — руками три хлопка. А четыре — под бока. Пять — руками помахать. Шесть — на место сесть опять

·        Учащиеся выполняют движения

V. Закрепление

·                  (Слайд 8)Задача: Предположим, в воздух запущен шар  объемом 40 , наполненный гелием. Определите подъемную силу шара.

·                  (Слайд 9) Решение кроссворда в парах (приложение 1). Проверка ответов.

·        Решают задачу с учителем

·        Разгадывают кроссворд

VI. Подведение итогов. Рефлексия

·                  Благодарю вас за активное участие. Мне было очень приятно с вами сегодня работать. И хотела бы вас попросить проанализировать свою работу (приложение 2): выразите свое согласие или несогласие с высказываниями, изложенными в таблице (+/-).

·                  Спасибо! Всего доброго!

·     Учащиеся оценивают собственную деятельность на уроке, фиксируют неразрешённые затруднения как направления будущей учебной деятельности

VII. Домашнее задание

(Слайд 10)

 54, вопросы 1,2, упр.1

·        Записывают домашнее задание

3

1

4

5

6

2