Выписка из протокола заседания методического объединения (педсовета)

Выписка из протокола заседания методического объединения (педсовета)

Выписка из протокола № 12 от «21» октября 2024 г.
заседания методического объединения учителей‑логопедов / педагогического совета МБОУ «Геджухская СОШ»

Тема: «Современные подходы к коррекционной работе с обучающимися с ОВЗ».

Слушали: доклад учителя‑логопеда МБОУ «Геджухская СОШ» Иманалиевой Тамилы Яралиевны на тему «Особенности коррекционной работы по формированию фонематического восприятия у детей с ОВЗ».

В докладе представлены:

• система поэтапного формирования фонематического восприятия (от различения неречевых звуков до полного звукового анализа слова);
• приёмы дифференциации смешиваемых звуков (звонких/глухих, твёрдых/мягких, свистящих/шипящих) с учётом специфики трудностей детей с ОВЗ;
• комплекс игровых и здоровьесберегающих технологий (двигательные паузы, пальчиковая и артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения), повышающих мотивацию и эффективность закрепления навыков;
• механизмы интеграции логопедической работы в общую воспитательную и учебную деятельность, в том числе во взаимодействие с детскими общественными объединениями и родителями;
• инструментарий мониторинга динамики (индивидуальные речевые карты, сводные таблицы, критерии оценки точности различения звуков, самостоятельности выполнения заданий и переноса навыка в спонтанную речь).

Отмечено, что коррекционная работа реализуется в рамках авторских программ (Закроева Т. А., Карзанова Е. Е., Малахова А. А., Суслина Т. В.), прошедших экспертную оценку и включённых в региональный Банк педагогического опыта, а также с использованием собственных методических разработок педагога. В ходе выступления продемонстрированы дидактические материалы: карточки для звукового анализа, схемы слов, наборы картинок для дифференциации звуков, примеры игровых заданий («Звуковой поезд», «Цепочка слов», «Исправь ошибку сказочного героя»).

В прениях выступающие подчеркнули:

• преемственность предложенной системы работы между логопедическими занятиями, уроками русского языка и внеурочной деятельностью;
• чёткую этапность и возможность адаптации заданий под разные уровни речевого развития;
• ценность игровых приёмов для поддержания устойчивой мотивации у детей с ОВЗ.

Постановили:

1. Признать доклад методически обоснованным и соответствующим современным требованиям к коррекционно‑развивающей работе с детьми с ОВЗ.
2. Рекомендовать к использованию в практике педагогов, работающих с детьми с трудностями речевого развития, представленные приёмы и дидактические материалы.
3. Рассмотреть возможность интеграции отдельных элементов системы (игровые задания, алгоритмы звукового анализа) в план воспитательной работы школы и проекты детских общественных объединений.
4. Организовать серию мастер‑классов для педагогов школы по теме «Игровые приёмы в формировании фонематического восприятия».

Выписка верна:
Председатель МО / педсовета: _________________ /Ф. И. О./
Секретарь: _________________ /Ф. И. О./
Дата: «21» _октября_________ 2024 г.