Презентация " Преемственность урочной и внеурочной деятельности в формировании универсальных учебных действий" предназначена для выступления на педагогическом совете. В материале презентации раскрывается какими методами и приёмами на различных уроках и во внеурочной деятельности вырабатываются универсальные учебные действия , у младших школьников.
МОУ « Шараповская СШ»
« Преемственность урочной и внеурочной
деятельности в формировании УУД»
Шарапово , 2018 год
Условия успешного формирования УУД
Педагогическая компетентность учителя.
Включение обучающихся в активную учебную и
внеклассную деятельность.
Диагностика обучающихся.
Для формирования личностных
универсальных учебных действий можно
предложить следующие виды заданий:
-
участие в проектах;
Фабрика букв О чём может рассказать библиотека
Математика вокруг нас
Подведение итогов урока
Творческие задания
Самооценка события происшествия
Для формирования познавательных универсальных учебных действий
целесообразны следующие виды заданий:
"Найди отличия"
"На что похоже?";
-
-
«Поиск лишнего»;
"Лабиринты";
«Упорядочивание;
"Цепочки";
хитроумные решения;
работа с разного вида таблицами;
работа со словарями;
Для формирования регулятивных универсальных учебных действий
возможны следующие виды заданий:
"Преднамеренные ошибки";
Ищу ошибки
Взаимоконтроль
Для формирования коммуникативных
универсальных учебных действий можно
предложить следующие виды заданий:
составь задание партнеру;
отзыв на работу товарища;
"Отгадай, о ком говорим";
диалоговое слушание (формулировка
вопросов для обратной связи);
"Подготовь рассказ...", "Опиши устно...",
"Объясни..." и т. д.
Русский язык (УУД)
развитие знаковосимволических действий;
замещения (например, звука буквой);
моделирования (например, состава слова путем
составления схемы);
преобразования модели (видоизменения слова).
Литературное чтение (УУД)
Обеспечивает формирование следующих универсальных учебных
действий:
смыслообразования через прослеживание «судьбы героя» и
ориентацию обучающегося в системе личностных смыслов;
самоопределения и самопознания на основе сравнения «Я» с героями
литературных произведений посредством эмоциональнодейственной
идентификации;
эмоциональноличностной на основе отождествления себя с героями
произведения, соотнесения и сопоставления их позиций, взглядов и
мнений;
умения понимать контекстную речь на основе воссоздания картины
событий и поступков персонажей;
умения произвольно и выразительно строить контекстную речь с
учетом целей коммуникации, особенностей слушателя;
умения устанавливать логическую причинноследственную связь
событий и действий героев произведения;
умения строить план с выделением существенной и дополнительной
информации
Какую же роль играют УУД во внеурочной деятельности?
В.Д Уроки для Души
Личностные
- Познавательные
- Регулятивные
Коммуникативные
В.д «Умелые ручки»
Личностные
- Познавательные
- Регулятивные
Коммуникативные
В.Д. « Маленькая страна»
Личностные
- Познавательные
- Регулятивные
Коммуникативные
В.Д. « Я – гражданин России»
Личностные
- Познавательные
- Регулятивные
Коммуникативные
Презентация Microsoft PowerPoint (2).pptx
