XVIII ғасырдағы қазақтардың халық шығармашылығы

Ұзақ   мерзімді   жоспарлаудың бөлімі:  7.2А   XVIII   ғасырдағы   Қазақстанның мәдениеті Күні: Сынып: 8 Мектеп:  №24 Жалғызқұдық орта мектебі Мұғалімнің аты­жөні: Ахметова Айгүл Жанатқызы Қатысқандар саны:  Қатыспағандар саны: Сабақтың тақырыбы: XVIII ғасырдағы қазақтардың халық шығармашылығы Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары  Сабақтың мақсаты Ойлау дағдыларының деңгейлері Тарихи концепт Бағалау критерийлері  Тілдік  мақсаттар 7.2.2.1 – халық ауыз әдебиеті мен музыка өнері туындыларының   тарихи дереккөзі ретінде құндылығын бағалау 7.2.1.1 – салт­дәстүрлер мен әдет­ғұрыптардың құндылықтары мен  маңыздылығын анықтау Барлық оқушылар: Халық ауыз әдебиеті мен музыка өнері  туындыларының  тарихи дереккөзі ретінде құндылығын бағалайды Көпшілігі: салт­дәстүрлер мен әдет­ғұрыптардың құндылықтары мен  маңыздылығын анықтау Көшпелілер салт­дәстүрлерінің маңызын ашып  айтады, сахналап көрсетеді.  Кейбір оқушылар: Тақырып бойынша қосымша мәліметтермен  жұмыс  жасап, дәлелдер келтіре алады.Көшпелілер салт­дәстүрлерін қазіргі салт­ дәстүрлермен салыстырады, талдау жасайды.  Білу, түсіну, қолдану ­ұқсастық және айырмашылық ­дәлел . Халық ауыз әдебиеті мен музыка өнері туындыларының  тарихи дереккөзі  ретінде құндылығын бағалайды Салт­дәстүрлер мен әдет­ғұрыптардың құндылықтары мен маңыздылығын  анықтау  Көшпелілер салт­дәстүрлерінің маңызын ашып айтады, сахналап көрсетеді. Көшпелілердің салт – дәстүрлерінің маңызын түсінеді; Көшпелілер салт­дәстүрлерін қазіргі салт­дәстүрлермен салыстырады. Тақырып бойынша қосымша мәліметтермен  жұмыс жасап, дәлелдер  келтіре алады. Жазылым дағдысы: 1­2  тапсырмалар (жұптық, топтық жұмыс) Айтылым дағдысы: «Еркін әңгіме» әдісі бойынша өз ойларын айту, 1­4 тапсырма,  проблемалық сұраққа талдау жасау (жеке, топтық жұмыс) Оқылым дағдысы:  мәтінмен жұмыс, 1­3 тапсырмалар (топтық, жұптық жұмыста) Тыңдалым дағдысы: 2 ­4 тапсырма, анықтамаларды тыңдау (жеке   жұмыс) Жазылым­айтылым, оқылым –айтылым, жазылым –айтылым, көрсетілім­ жазылым. Құндылықтарға баулу ­ Отансүйгіштік; ­ ұлттық сана – сезім; ­ шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау; ­ қарым­қатынас жасау қабілеті; ­ өмір бойы оқуға дайын болу. Қазақ әдебиеті, дүние жүзі тарихы,  Пәнаралық  байланыстарБастапқы білім  Сабақ барысы Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері  Сабақтың басы 2 минут   5 минут   Халық ауыз әдебиеті мен музыка өнері туындыларының  тарихи дереккөзі  ретінде құндылығын бағалайды  Көшпелілер шаруашылығы мен көшпелілер баспаналарының ерекшеліктерімен танысқан. Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет  Ресурстар  Оқушылармен сәлемдесу. «Амандасу» тренингін өткізу арқылы жағымды   психологиялық   ахуал   қалыптастыру.   Оқушыларды хандар, батырлар, жыраулардың аттарын жазып, тарату арқылы 3 топқа бөлу. «Қар   көшкіні»   әдісі   арқылы     сұрақ   жауап   өткізу. Қолдарындағы қар кесегін бір­біріне лақтыра отырып сұрақтар қояды.  Үлестірмелі  материал ҚБ: лайк, дизлайк.  3 минут Қызығушылықты ояту «Ойлан, тап!»  Оқушылардың   сабақ   қызығушылығын   арттыру   және   сабақ тақырыбына   шығу   мақсатында,   оқушылардың   назарына суреттер ұсынылып, сұрақ қойылады.  Суреттен нені байқап тұрсыңдар?  Суреттер Қазақстан  тарихы  Жалпы білім  беретін  мектептің 8  сыныбына  арналған  оқулық С.Р.Ахметова,  А.М.Ибраева,  А.С.Мағзұмова, А.М.Марқабаев а – Астана:  НЗМ, 2017 3 минут Оқушыларды сабақтың тақырыбымен, оқу мақсаттарымен және бағалау критерийлерімен таныстыру.  Оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.  Салт­дәстүр дегеніміз не?  Біз қандай салт – дәстүрлерді білеміз?  Оқушылар   салт   ­   дәстүрлер   туралы  БББ  стратегиясын толтырады.  Білемін Білгім келеді БілдімСабақтың ортасы   7 минут 8 минут Мақсаты:  Бұл әдіс оқушылардың өздерінің қазіргі білім  деңгейін, оларда қандай олқылықтар бар екенін анықтауға; өз  оқуының табысты болуын қамтамасыз ету мақсатында  жоспарлауға және зерттеуден кейін қандай жаңа ақпарат  зерделенгенін талдауға арналған стратегия ретінде  пайдаланылады.   Бүгінгі сабағымыздың зерттеу сұрағы:   Көшпелілердің қандай салт – дәстүрлері бүгінгі күнге  алады, ал Б В­дан  сұхбат алады, ал В Б­ дейін сақталды? «Үш қадамдық сұхбат» әдісі Төрт адамнан тұратын топтарды  жұптарға бөлеміз:  А және Ә, Б және В.  1­қадам. А Ә­дан сұхбат сұхбат алады.  2­қадам, керісінше. Ә А­дан дан сұхбат алады.  3­қадам. Әр оқушы өз жұбы туралы ақпаратпен төрт адамдық  топ ішінде бөліседі.  Мақсаты:  Ақпарат алу, терминдерді түсінуді дамыту, алынған ақпаратты өңдеу және талдау дағдыларын, бақылаушы рөлі арқылы өзінің іс­ әрекеттеріне талдау жасау дағдыларын дамытуға бағытталған тәсіл. « Джохер терезесі» «Айналмалы бекет» әдісі Барлық оқушылар: Топтар бірлесе отырып бекеттер тақырыптарына байланысты өз  ойларын жазып өтеді. Өз орындарына келген топ беккеттерінде  жазылған тұжырымдарды қорытындылап, өз ойларын қосып ортаға салады. 1­бекет «Өлеңдер» 2­бекет «Ән­күйлер» 3­бекет «Айтыстар»  Дескриптор: ­Ежелгі тайпалардың дүниетанымын сипаттайды ­Салт­дәстүрдің мағынасын аша біледі ­Көкпар ойынының ерекшеліктерін атап айта алады ­Құсбегі сөзіне анықтама бере алады ­Саятышылық  кәсібінің мәнін анықтайды Қазақстан  тарихы  Жалпы білім  берет ін  мектептің 8  сыныбына  арналған  оқулық С.Р.Ахметова,  А.М.Ибраева,  А.А.Құлымбето ва,  А.С.Мағзұмова, А.М.Марқабаев а – Астана:  НЗМ, 2017 Жаңа  замандағы  Қазақстан  тарихы: Жалпы білім  беретін  мектептің 8­ сыныбына  арналған  оқулық ҚБ: «Бағдаршам» әдісі арқылы  «РАФТ»  әдісі  Көпшілік оқушылар:  Топтарға салт­дәстүр атауы жазылған қағаз беріледі.  Олар  көрініс ретінде бейнелейді. Көрші топ қандай дәстүр екендігін  тауып, маңыздылығын айтады.  Мәтін  10 минут Дескриптор:­Салт­дәстүрлерді атап айта алады ­ Көшпелілердің салт – дәстүрлерінің маңызын түсінеді  ­Салт­дәстүрді сахналап көрсетеді ҚБ: «смайлик»  арқылы Сабақтың соңы 3 мин 2  минут   Кейбір оқушылар: «Еркін әңгіме»  Сауалдар төңірегінде алмасу ­ Бүгінгі күні қандай салт – дәстүрлері сақталған? ­Салт­дәстүрлердің көшпелілер дүниетанымына әсері қандай болды? өзара пікір  көшпелілердің  ҚБ: «алақан­жұдырық»  әдісі арқылы  Дескриптор: ­Көшпелілер салт­дәстүрлерін қазіргі салт­дәстүрлермен  салыстырады ­Бүгінгі күнге дейін сақталған салт­дәстүрлерді атап айта  алады ­Салт­дәстүрлердің көшпелілер дүниетанымына әсерін анықтап  айта алады Білемін «БББ» стратегиясын толтырады Білдім Білгім келеді        2 минут Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді  жоспарлайсыз?  Кері байланыс   «Баспалдақ» әдісі бойынша кері байланыс алу Үйге тапсырма:  XVIII ғасырдағы қазақтардың халық  шығармашылығы Саралау –оқушыларға қалай көбірек  қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай  міндет қоюды жоспарлап отырсыз?  Жалпы сабақ барысында тапсырма,  дереккөздермен жұмыс қолданылды.  Диалог және қолдау көрсету. «БББ» кестесін толтыру Бұл әдіс оқушылардың өздерінің қазіргі  білім деңгейін, оларда қандай олқылықтар бар екенін анықтауға; өз оқуының табысты болуын қамтамасыз ету мақсатында  жоспарлауға және зерттеуден кейін  қандай жаңа ақпарат зерделенгенін  талдауға арналған стратегия ретінде  Оқушылардың   оқытудың   қандай деңгейде   тұрғаны,   қандай   бағытта даму   керек   және   қажетті   деңгейге қалай жету керектігін анықтау үшін өзін­өзі және өзара бағалаудың түрлі әдістерін   ұйымдастырдым.   Әр тапсырма бойынша қалыптастырушы   бағалау   түрлері болды. Өзін­өзі бағалау, өзара бағалау.  Бармақ   көрсету   әдісі   арқылы Денсаулық және  қауіпсіздік  техникасының  сақталуы  Сабақ басында  оқушылардың ойын  жинақтау үшін  сергіту сәті өткізіліп, психологиялық ахуал қалыптастыру.  Топтық жұмыс. Жас  ерекшелігіне қарай  тапсырмалар  дайындау.«Бағдаршам»     2   сұрақ   түстерімен   «алақан немесе жұдырық» арқылы бағалайды мұғалімнің бағалауы   «Қызыл   түс»    1   сұрақ қамтылған «Сары   түс»    қамтылған «Жасыл   түс»    барылық сұрақтар қамтылған пайдаланылады. «Үш қадамдық сұхбат» әдісі Ақпарат алу, терминдерді түсінуді  дамыту, алынған ақпаратты өңдеу  және талдау дағдыларын, бақылаушы  рөлі арқылы өзінің іс­әрекеттеріне  талдау жасау дағдыларын дамытуға  бағытталған тәсіл.  «Айналмалы бекет» әдісі Бұл әдіс арқылы оқушылар алған  білімдерін жинақтап, ойларын  қорытындылайды.  «РАФТ» әдісі Рафт оқушылардың тілін дамытады,  қиялын өрбітеді, өз ойларын ортаға  салады, салт­дәстүр жөнінде  түсініктері дами түседі.  Үйге тапсырма:  «Отбасымның салт­ дәстүрлері» тақырыбына эссе жазу Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені  білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?