Ғылыми жоба

Сабақ:  Пәні: информатика Күні:     Сынып: 6 сынып  Сабақ тақырыбы: Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына сілтеме) Сабақтың  мақсаты Бағалау критерийлері Ойлау дағдылары Тілдік мақсат Құндылықтарды баулу Пәнаралық байланыс Алдыңғы білім Жоспарлаған уақыт Сабақтың басы  4 минут        8 минут Мектеп: №150 Мұғалімнің аты­жөні: Акбарқызы Арайлым Қатысқандар саны:   Қатыспағандар саны:   Сахна мен кейіпкерлерді бейнелеу 6.3.2.1 Есептіңшешімінкезеңменталдау Барлығы: Сахна мен кейіпкерді бейнелеу шешімін кезеңмен талдай алу Көпшілігі: Сахна мен кейіпкерлерді безендіру Кейбірі:Спрайттың қозғалу әрекетін құру 1. Сахна мен кейіпкерді бейнелеу шешімін кезеңмен талдай алады. 2. Сахна мен кейіпкерлерді безендіра алады. 3. Спрайттың қозғалу әрекетін құра біледі. Білу, түсіну, қолдану. Пәнге қатысты сөздікқор мен терміндер Сахна, кейіпкер,спрайт,дизайн,анимация,кітапхана Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер.  ........   кеңестік ойын алаңы. Scratch ойын ортасындағы нысандар .........  деп аталады. Патриоттық сезімде және бәсекеге қабілеті жоғары тұлға ретінде  қалыптастыру. Математика, орыс тілі, ағылшын тілі, психология   Scratch бағдарламасымен жұмыс  жасай алады Жоспар Жоспарлаған жаттығулар жаттығу түрлері Ресурстар Ұйымдастыру  Сыныппен сәлемдесу. Сыныпты ұйымдастыру (оқушыларды   түгендеу, аудторины қалыпқа келтіру) «Өз орныңды тап» әдісі бойынша, парақшадағы құрылғыны  тауып отыру арқылы 2 топқа біріктіремін. Топ басшысы  сайланады.  «Бағалау парақшасы» топ басшысына үлестіріледі.Әр оқушының   алған  түсіне  қарап  бағаланады. Жасыл (өте жақсы), сары(жақсы), қызыл (әлсіз). Өткен тақырыптықайталау мақсатында "Өрмекші торы" әдісі  арқылы оқушылар бір­біріне сұрақ  қояды және жауап  береді. Сұрақтар: 1) Алгоритм дегеніміз не? 2) Ойынның сценарийі қалай құрылады? 3) Ойын нысандары деген не? 4) Программалаудың ойын ортасы неге арналған? 5) Компьютерлік ойынды құрудың шыңармашылық бөлігіне  не кіреді? Ресурстар Таратпа парақтар Компьютер   Дәптер Үлестірме қағаздар  Сабақтың ортасы Топтастыру  5 минут 4 минут Тапсырмалар Жаңа сабақтың «Сахна мен кейіпкерлерді бейнелеу»тақырыбын  түсіндіру мақсатында таныстырылым көрсетемін. Жаңа сабақты түсіндіру барысында көрсетілген таныстырылымнан оқушылар өз жұмыс дәптерлеріне қажетті мағлұматтарды жазып  отырады. 1­тапсырма: Тақырыптық  диктант. 1.  .............. ойын барысында жүзеге асыратын  командалар  тізбегі 2. Ойын ортасының кейіпкері бұл  ....................    3.  ............. Кеңестік ,ойын алаңы,оқығалармен осы сахнада  орындалады. 4. Бізге жаңа сөздер:................................... Дескриптор: ­ Скрипт­ үғымын біледі    ­ кейіпкератауынбіледі   ­Scratch­сахна аниқтамасын біледі ­ Сахна­Кеңестік ,ойын алаңы,оқығалармен осы сахнада  орындалады.  ­. Бізге жаңа сөздер­Спрайт,сахна,дизайн,анимация. ­Қ.Б. Басбармақ арқалы оқушылар бірін­бірі бағалайды Activ жәнеAltelбелгішелері арқылы жұптастыру. 2­тапсырма.Жұптық жұмыс 1. Кітапхана қорынан доптың суретін таңдап алып, сахнаға  орналастырыңдар.  2. Скрипті блоктарымен қажетті программа енгізейік. 3. Допты алға 13 қадам қозғалтып, 15 градусқа қарай шеңбер  бойымен бұйырайық. 4. Нәтижесінде доп шеңбер бойымен қозғалады.  Дескриптор. ­ Кітапхана қорын қолдана алады ­ Скрипт блогынан қажетті программаны енгізеді. ­ Нәтижесін шығара алады Қ.Б. Мұғалім оқушыларды қызыл, сары, жасыл, түсті жұлдызша  арқалы бағалайды. 3­ тапсырма.Жеке жұмыс Анимация жасау. «Жаттығу жасап тұрған бала»  1. Кейіпкерді таңдап, сахнаға орналастыру. 2. Кейіпкерге кітапханадан арнайы фон қою. 3. Әр түрлі қозғалысты енгізу. Дескриптор. 15 минут ­ Керекті фон таңдай алады. ­ Бағдарлама құра алады. ­ Көріністі қозғалысқа келтіре алады. Қ.Б.   «Көршісін   бағалау»   әдісі   бойынша   оқушылар   смайликтер арқылы бірін­бірі бағалайды.     А4 парақшалары Компьютер Сабақтың соңы 4 минут Кері байланыс: Сабақ соңында оқушылар желкенді кеме әдісі  арқылы керібайланыс жүргізеді: ­Егер саған сабақ ұнаса тапсырманың барлығы сәтті  орындаған болсаң желкенді жасыл түске боя; ­ Егер сабақта белгілі бір қиындықты кездестірген болсаң  желкенді сары түске боя; ­ Егер сабақ барысында тапсырмаларды орындау қиын  болып мұғалімнің көмегі қажет болса желкенді қызыл  түске боя; Үй жұмысы:« Айгүлдің Астанаға саяхат жасауына» мысал түзіп  келу.     –Сіз Бағалау оқушылардың Материалды   игеру   деңгейін   қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? Бағалау: Басбармақ арқалы оқушылар  бірін­бірі бағалайды. Мұғалім  оқушыларды қызыл, сары, жасыл, түсті  жұлдызша арқалы   бағалайды.«Көршісін бағалау» әдісі  бойынша оқушылар смайликтер арқылы бірін­бірі бағалайды.    Денсаулық және қауіпсіздік   техникасын сақтау Көзге арналған сергіту  жаттығулар. Оқушылардың компьютер  алдында дұрыс отыруын  қадағалау. Саралау   –   Сіз   қандай   тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? «Микрафон», «Өз орныңды тап»,  «Тақырыптық  диктант»  әдістерін  оқу қабілеттілігіне қарай сараланған тапсырмалар, жеке және  практикалық жұмыстарды  қарастырдым.Сабақты  қорытындылау үшін«Конвер ­  сұрақ»әдісі бойынша әр топқа  сұрақтар салынған конверт  тарқатамын. Әрбір оқушы  конверттегі сұрақтарға жеке  жұмыс жасау арқылы өз ойын  қорытып,жұп болып пікірлерімен бөліседі,бүкіл топ болып  талқылайды және  оқушылар сабақтан алған  білімдерін, яғни,  өз ойларын  білдіреді. Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары Шынайы,  қолжетімді болды ма?  Барлық оқушылар оқу мақсатына  қол жеткізді ме? Егер оқушылар осы мақсатына  жетпеген болса, неліктен деп  ойлайсыз? Сабақта  саралау дұрыс  жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде  уақытты тиімді  пайдаланасыз ба?  Сабақ жоспарынан ауытқулар   болды ма және неліктен? Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1:  2:  Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1:    2:  Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? 1­тапсырма: Тақырыптық  диктант. 1.  ....................................... ойын барысында  жүзеге асыратын  командалар  тізбегі    2. Ойын ортасының кейіпкері  бұл  ....................  ……………..  3.  ............. ………………Кеңестік ,ойын  алаңы,оқығалармен осы сахнада орындалады. 4. Бізге жаңа сөздер:..................................... 2­тапсырма.Жұптық жұмыс 5. Кітапхана қорынан доптың суретін таңдап  алып, сахнаға орналастырыңдар.  6. Скрипті блоктарымен қажетті программа  енгізейік. 7. Допты алға 13 қадам қозғалтып, 15  радусқа қарай шеңбер бойымен бұйырайық. 8. Нәтижесінде доп шеңбер бойымен  қозғалады.  3­ тапсырма.Жеке жұмыс Анимация жасау. «Жаттығу жасап тұрған бала»  4. Кейіпкерді таңдап, сахнаға орналастыру. 5. Кейіпкерге кітапханадан арнайы фон қою. 6. Әр түрлі қозғалысты енгізу.