юный ученый

Программа

дополнительного образования

«Юный учёный»

2012- 13 учебный год

     В сегодняшнем образовании очень много внимания уделяется развитию универсальных учебных действий и формированию ключевых компетенций. С введением нового стандарта и нового видения проблем современного образования становится понятным, что на формирование компетенции и становление универсальных учебных действий большое внимание оказывают учебная мотивация и интерес детей к учёбе. Считаем, что эти показатели будут наиболее качественными, если обучение учащихся основывается на их собственном опыте. Такое обучение называют «исследовательским». «Исследовательское » обучение – это обучение, в котором учащийся ставится в позицию, когда он сам овладевает понятиями и подходом к решению проблем в процессе познания, в большей или меньшей степени организованного учителем (Кларин М.В.).  Оно служит для формирования учебно – познавательной, информационной  и  ценностно – смысловой компетенций. Обучение методом исследований и опытом практической деятельности, возможно, станет одной из важных форм организации по активизации внимания и повышению учебной мотивации школьников к учению. Хотя данная форма обучения практикуется, в основном, в старшей школе, считаем целесообразным  вводить  её основы в учебный процесс в начальной школе как одну из форм внеучебной деятельности.  В ней могут принимать все учащиеся, которым интересно понять окружающий мир. Поэтому было решено разработать  программу дополнительного образования с естественно – научным уклоном (через создание детского научного общества «Юный учёный».

     Цель научного общества:  формирование у младшего школьника учебно – познавательной активности  и   умение видеть и понимать мир  через опыт научно- практической деятельности.

 В её реализации помогут следующие задачи:

1. развитие  теоретического  мышления, умений обобщать и систематизировать  информацию, полученную с помощью книг, опытов, наблюдений и т.д.;

2. развитие  творческих способностей детей, обогащение  их кругозора и речи (письменной  и устной);

3.формирование наблюдательности и внимания, умений работать с художественными и научными текстами,;

3. формировать умения пользоваться компьютерными источниками информации, энциклопедиями, словарями и  умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую литературу.

Принципы обучения  по данной программе:

-     Эмоционально -  положительное отношение учащихся к дея­тельности - основное условие развития детей;

-     учет индивидуальных особенностей детей - одно из главных условий успешного обучения;

-     последовательность освоения материала - от простого знакомого  к сложному, от  готовых заданий к творческим решениям.

       Темы детских исследований на занятиях будут, в – основном:

- теоретические (темы, ориентированные на работу по изучению фактов, материалов, содержащихся в разных теоретических источниках: книгах, компьютерных источниках, знаний других людей);

- практические опыты.

     При ведении и обучении учащихся навыкам исследовательской деятельности будем  выделять  следующие этапы:

1.     Выбор темы и постановка цели исследования - опыта (обязательно с учётом интересов ребёнка или на выбор по определённому предмету, цель ставить вместе с учителем, возможно выдвижение гипотезы).

2.     Подбор материалов по теме исследования (литература, материалы для опытов, место проведения опыта, факты, домыслы и т.д.)

3.     Изучение информации (обобщение и систематизация полученной информации, черновые записи исследования).

4.     Оформление исследования:

- титульный лист (школа, тема, Ф.И. учащегося или группы, класс)

- план работы

- описание хода работы

- заключение (вывод)

- использованная литература

- приложение (фотографии, рисунки, чертежи, отзывы и т.д.)

5. Защита исследования.

   Формами  защиты могут быть: реферат, публикация (в стенгазете, в школьном журнале), презентация, доклад, проведение опыта.

Возраст участников научного общества: 9 – 11 лет.

Срок освоения программы – 1 год.

Количество занятий – 68 часов.

 Основная форма проведения занятий – практические работы (опыты и эксперименты). Каждое занятие включает теоретическую часть  и  практическую работу (научные опыты).

    Ожидаемые результаты:

1.     Младшие школьники в процессе исследовательской деятельности смогут с интересом осваивать знания через опыт практических опытов и изучения свойств разных предметов.

2.      Умения вести исследования в виде  простейших опытов, использовать различную информацию помогут безболезненно перейти к обучению в старшем звене.

3.     Ведение опытной деятельности поможет сформировать у детей правильную научную картину мира.

И ещё: в исследовательской деятельности мы должны нацеливаться не на результат, а на процесс деятельности. Главное – вызвать интерес ребёнка, пробудить желание к познанию необычного и неизученного, вовлечь в атмосферу деятельности, и тогда результат будет обеспечен.

Содержание программы

Эмблема общества

Тематическое планирование

( 1 полугодие)

 3 четверть

4 четверть

Список литературы:

1.     «Мои первыё научные опыты», Ридердз Дайджест, 2008г.

2.