Задания 2-8 по русскому языку (ОГЭ - 2023)

Задание 2-8 по русскому языку(ОГЭ – 2023)

Выполнила: Шальнева В.А.

Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.
 
(1)Как художник создаёт пейзажную картину, так и целый народ постепенно, невольно даже, быть может, штрих за штрихом на протяжении столетий создаёт ландшафт и пейзаж своей страны. (2)Лицо старой, дореволюционной России определялось, например, в большой степени теми сотнями тысяч церквей и колоколен, которые были расставлены по всем её просторам. (3)Немалую долю в ландшафт и пейзаж страны привносили и десятки тысяч помещичьих усадеб с парками, системами прудов. (4)Но в первую очередь  — небольшие деревеньки и сёла с их вётлами, колодцами, сараями, баньками, тропинками, садами, огородами, лошадками на пахоте... (5)Радикально изменилось лицо страны, когда все эти факторы, определяющие пейзаж, исчезли с лица Земли или изменили свой вид.
 
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
 
1)  Предложение 1 содержит сравнительный оборот.
2)  Первая часть предложения 2 осложнена обособленным определением.
3)  Предложение 3 осложнено однородными членами.
4)  Предложение 4 содержит 1 (одну) грамматическую основу.
5)  Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным времени.

Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.
 
(1)Известно, что сегодня в исследованиях учёных по-разному определяется место грамматики в обучении языку. (2)В одних ей отводится главное место, требуются заучивание правил и постоянная тренировка в образовании форм;
в других больше внимания уделяется употреблению речевых образцов, а грамматическим явлениям отводится второе место: правила не надо учить, достаточно практиковаться в анализе образцовых текстов. (3)Как же современная школа относится к данной проблеме? (4)Во-первых, роль грамматики не занижается, но и не преувеличивается; во-вторых, к грамматическим явлениям подходят с позиции понимания сущности языка: язык  — речь  — коммуникация. (5)Из этого вытекает необходимость анализа не только структуры грамматических единиц, но и функционирования их в речи.
 
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
 
1)  Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным изъяснительным.
2)  Предложение 2 сложное.
3)  Предложение 3 односоставное безличное.
4)  В предложении 4 одна из грамматических основ  — позиции подходят.
5)  Предложение 5 осложнено однородными членами.

Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.
 
(1)Натуралистов всегда поражала особенность охоты сов: птицы охотятся в темноте на мелких грызунов и вылавливают их немало  — десятки за ночь. (2)Может быть, совы разыскивают добычу с помощью какого-нибудь необычного чувства? (3)Некоторые учёные считают, что совы видят инфракрасные лучи, которые излучает тело жертвы. (4)Возможно, что глаза совы улавливают невидимые для нашего зрения инфракрасные, то есть тепловые, лучи. (5)Установлено, что инфракрасные лучи представляют собой тепловое излучение всякого нагретого предмета.
 
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
 
1)  натуралистов поражала (предложение 1)
2)  может быть (предложение 2)
3)  считают (предложение 3)
4)  возможно (предложение 4)
5)  установлено (предложение 5)

(1)Потенциал энергетических ресурсов Мирового океана огромен. (2)Он заключён в энергии морских волн, в суточных приливно-отливных движениях. (3)Суммарная мощность последних на нашей планете оценивается учёными от одного до шести миллиардов киловатт, причём первая из этих цифр намного превышает показатели энергетического потенциала всех рек земного шара. (4)Установлено, что возможности для сооружения крупных приливных электростанций имеются в 25−30 местах. (5)Самыми большими ресурсами приливной энергии обладают Россия, Франция, Канада, Великобритания, Австралия, Аргентина, США.
 
Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.
 
1)  Предложение 1 простое нераспространённое.
2)  В предложении 2 составное именное сказуемое.
3)  Предложение 3 содержит 2 (две) грамматические основы.
4)  Предложение 4 простое, осложнено вводным словом.
5)  Предложение 5 осложнено однородными подлежащими.

Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.
 
(1)В истории человечества есть две формы коммуникации: устная и письменная. (2)Сегодня с появлением Интернета, новой сферы общения, можно утверждать, что появился некий промежуточный тип коммуникации, который в каком-то смысле является письменным (визуальным), а в каком-то  — устным. (3)По способу восприятия это, без сомнения, визуальная речь, то есть воспринимаемая глазами. (4)К тому же мы можем делать длительные паузы в процессе интернет-разговора, что недопустимо во время устной беседы, так как «живой» диалог предполагает мгновенные реплики. (5)Итак, технически это письменная речь, а вот с точки зрения структуры используемого в Интернете языка, безусловно, устная.
 
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
 
1)  Предложение 1 простое двусоставное.
2)  В первой части предложения 2 грамматическая основа – можно утверждать.
3)  Предложение 3 односоставное назывное.
4)  Предложение 4 сложное.
5)  В предложении 5 содержится 3 (три) грамматические основы.

Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
 
Лабиринты Заяцкого острова (1) настоящая загадка Соловецкого архипелага. Это невысокие сооружения (2) выложенные в виде спирали из мелких булыжников (3) и (4) имеющие один вход (5) и выход. Над загадкой острова учёные бьются с начала XX века (6) однако (7) единого мнения о происхождении этих лабиринтов до сих пор не существует. Тайна (8) завесу которой пока никто не может приподнять (9) манит к себе большое количество туристов.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.
 
Суздальский музей деревянного зодчества (1) настоящий городок (2) построенный без единого гвоздя. Из дерева здесь всё (3) ложки и лавки в избе, и даже крытая лемехом церковная маковка. Мельницы (4) церковь (5) дома́ (6) амбары и бани (7) всё привезено сюда из разных сёл Владимирской области и поставлено на территории несохранившегося Дмитриевского монастыря. Автор проекта создания музея В. М. Анисимов писал (8) «Забыть свои корни можно и через три поколения. И потому ещё более дорогой нам становится историческая память»

Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
 
Кремль (1) самая древняя часть столицы России (2) расположенная на берегу Москвы-реки. Именно здесь (3) на Боровицком холме (4) ещё в середине XII века князь Юрий Долгорукий основал свою усадьбу-крепость (5) впервые упомянутую в 1147 году. Примечательно (6) что стены и башни Кремля были воздвигнуты из красного кирпича (7) на месте прежних белокаменных в конце XV века (8) а колокольня Ивана Великого (9) самое высокое здание на Руси тех времён.

Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
 
Дерево (1) материал недолговечный (2) а время и пожары сделали своё дело. Именно из-за них (3) до наших дней не дошли многие выдающиеся сооружения (4) о которых мы знаем только из летописей. При этом центральные районы России (5) почти не сохранили памятники деревянного зодчества. И только некоторые области Поволжья (6) Урала (7) Сибири и Севера (8) донесли до нас образцы этого высокого искусства.

Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире.
 
Колокольня Ивана Великого (1) это церковь из белого кирпича (2) расположенная на Соборной площади Московского Кремля. Время её возведения (3) 1500–1508 годы (4) а проектом её создания (5) занимался известный в то время итальянский архитектор Бон Фрязин (6) спроектировавший столп колокольни (7) а также Успенскую звонницу (8) и Филаретову пристройку.

Синтаксический анализ.
Замените словосочетание «душевное превосходство», построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Синтаксический анализ.
Замените словосочетание «приняли неохотно», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Синтаксический анализ.
Замените словосочетание «медный самовар», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Синтаксический анализ.
Замените словосочетание «ветка ели», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Синтаксический анализ.
Замените словосочетание «солнечные лучи», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Синтаксический анализ.
Замените словосочетание «стеклянная рамка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
 
1)  НЕКОТОРЫЙ  — в неопределённом местоимении без ударения пишется приставка НЕ-.
2)  ПОЛ-ЛИСТА  — пишется через дефис, потому что после пол- стоит буква л.
3)  НЕУДАЧНЫЙ  — имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что слово не употребляется без НЕ.
4)  НЕНАВИДЯЩИЙ  — в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от глагола II спряжения, пишется буква Я.
5)  СКОШЕННЫЙ (луг)  — в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.

Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)  РАСХОДНЫЙ (материал)  — на конце приставки перед буквой, обозначающий глухой согласный звук, пишется буква С.
2)  НОЧНОЙ  — в сочетании ЧН буква Ь не пишется.
3)  СКАКАТЬ  — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-.
4)  РАЗВЕЯННЫЙ  — написание гласной Я перед НН зависит от принадлежности к спряжению глагола.
5)  НЕДОРОГОЕ (изделие)  — имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что его можно заменить синонимом без НЕ.

Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)  БЛЕСТИТ  — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от последующих согласных.
2)  В ТЕЧЕНИЕ (суток)  — на конце производного предлога пишется буква Е.
3)  (тема) УСВОЕНА  — в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.
4)  ПРИДУМАТЬ  — написание приставки определяется её значением  — расположение вблизи.
5)  СБЕРЕЧЬ  — на конце глагола в повелительном наклонении после шипящих пишется буква Ь.

Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)  (знания) УСВОЕНЫ  — в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.
2)  ГОРЯЧО (благодарить)  — в окончании наречий после шипящих под ударением пишется буква О.
3)  УКРОЩАТЬ (животных)  — в корне слова пишется непроверяемая гласная.
4)  НЕНАСТНЫЙ  — непроизносимый согласный в корне слова проверяется словом ненастье, в котором он слышится отчётливо.
5)  БЕЗЫМЯННЫЙ  — после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.

Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)  ОТДАТЬ  — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква Т.
2)  ПРИМЕРЯТЬ (платье)  — написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемый гласный находится в ударном слоге.
3)  ПОДДЕРЖАННЫЙ (друзьями)  — в имени прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида, пишется НН.
4)  МОРЕХОДНЫЙ  — в сложном слове после мягкого согласного пишется соединительная гласная Е.
5)  НЕВЗРАЧНЫЙ  — НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не употребляется без НЕ.

Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1)  Аниска сразу нахмурилась и стала похожа на ежа.
2)  Аниска стояла, не говоря ни слова, будто не о ней шла речь.
3)  Тут вся Танюшкина обида вырвалась на волю.
4)  Какое высокое и какое ясное сегодня небо!
5)  — А она же у нас косая,  — объяснила Лиза,  — у неё один глаз к носу забегает.

Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи являются эпитеты.
 
1)  Хорошо, перемена  — в классе суета, шум, гам.
2)  Вроде бы не было в нём ничего необычного – худенький, светло-русый, нос с горбинкой, а взгляд такой твёрдый, решительный…
3)  Даже за одной партой сидел с ней, Олькой, которую по фамилии только и знал и никогда, кроме домашнего задания по русскому, ни о чём не спрашивал.
4)  Был у них в классе такой Лёшка Игнатьев, высокий, тучный, злой на всех.
5)  Только бы поскорее всё закончилось, только бы потише...

Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.
 
1)  Частенько отец просит меня напомнить ему содержание кинокартины или книги, которую мы оба читали.
2)  — Какая диковинная память, а!  — радостно говорит он.
3)  Как-то я услышал по радио, что, если в семье несколько детей, нехорошо одного из них выделять.
4)  Позднего ребёнка ждут не дождутся и, когда наконец дожидаются, начинают проявлять к нему такую любовь, такое внимание, что ему хочется сбежать на край света.
5)  Без царя в голове я, что ли?

Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1)  Его нельзя было не заметить: у него были ярко-рыжие волосы.
2)  Под рыжим чубом у него был выпуклый лоб, а глаза были голубые и отчаянные.
3)  Передо мной стоял Княжин, но что-то незнакомое было в выражении его лица.
4)  Разлетелась в куски его первая мечта, и он страдал.
5)  — Могу?  — он ухватился за мои слова с радостью.

Анализ средств выразительности.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является фразеологизм.
 
1  Иногда то, что ей кажется абсолютно ясным и правильным, к школьной Венькиной жизни абсолютно неприменимо.
2)  В сентябре на общешкольном собрании директор предложила родителям приобрести сыновьям пиджаки.
3)  Он уже предвкушал, что дня через два наденет в школу свой старый тёмно-синий свитер крупной вязки, но мама притащила с работы ещё один пиджак.
4)  Мама на следующий же день потащила Веньку в магазин, где они купили обалденный, как ему тогда в горячке показалось, бежевый пиджак, в котором бросалась в глаза тонкая коричневая клетка.
5)   — Тётя Нина отдала. Витальке стал маловат, а тебе будет в самый раз.

Лексический анализ.
Замените просторечное выражение «без натуги» в предложении 9 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
(9)Лицо её было подвижным, как у клоуна: она и им распоряжалась без натуги. (10)Разочарование, восторг, изумление  — все эти чувства сменяли друг друга, не оставляя места неопределённости. (11)Отсутствие однообразия и было Машиным образом.

Лексический анализ.
В предложениях 1–10 найдите антонимы (антонимическую пару). Выпишите эти антонимы.
(1)По улицам мчалась «скорая помощь». (2)Куда она мчалась? (3)К человеку, попавшему в беду? (4)Или возвращалась на стоянку?
 
(5)Голос сирены нарастал. (6)Он, казалось, то взлетал под облака, то стремительно падал. (7)Он звучал, как сигнал боевой тревоги.
 
(8)А если эта почти крылатая машина с красным крестом промчится мимо?
 
(9)Надо остановить её!
 
(10)И мальчик решился. 

Лексический анализ.
В предложениях 22–27 найдите разговорное слово. Выпишите это слово.
(22)Я оглянулся: он сидел через проход позади меня, и у него были холодные, пустые глаза.
– (23)Ты чего это? (24)Не стоит из-за этого дуться, ну покричит и забудет.
(25)Он молчал и глядел мимо меня. (26)Какое ему дело до Елены Францевны, он и думать о ней забыл. (27)Его предал друг.

Лексический анализ.
Замените просторечное слово «ляпнуть» в предложении 18 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот
синоним.
 (15)Ну, пап. (16)Ну, чего она сядет с нами? (17)Я всё время буду в напряжёнке. (18)Она вечно что-нибудь ляпнет, и всем неудобно…
– (19)Что значит «ляпнет»?

Лексический анализ.
В предложениях 44–50 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
 (44)Ты же видишь, какая погода? – сказала мать. – (45)Сейчас дождь, и, следовательно, ты можешь простудиться. (46)Краски купим на обратном пути.
(47)Мальчик ничего не ответил.
– (48)Ну, будь здоров! – сказал лётчик мальчику. – (49)Рад был познакомиться.
(50)Когда мальчик с матерью стояли в очереди, чтобы сесть в симферопольский «Ту-104», когда мальчик уже забыл про краски и нетерпеливо ждал своей очереди, вдруг перед ними появился лётчик.